關(guān)于小學(xué)班主任工作總結(jié)（19篇）

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)(19篇)

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)(通用19篇)

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇1

班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要

育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生

們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作小結(jié)如下：

一、班級(jí)總體情況

四年級(jí)的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍。

(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高。

(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所

以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。

在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自

覺性，提高他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心

理及人格品質(zhì)。

二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求

的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等

諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)

合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集

體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班

集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威

信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更

嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身

作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其

三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立

正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成

集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。

本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四

大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，促使

成績(jī)較差的學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量

是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)

生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校

與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡

量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子

的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整

體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充

分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更

加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動(dòng)向。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇2

在長(zhǎng)期班主任工作中，我深知小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階

段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各

種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為一

年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛

苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任

重大，不敢有絲毫的怠慢。

一、我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：

一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，

情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)

性發(fā)展；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。

對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力

使其達(dá)到卓越。我班的有個(gè)同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品

學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這

一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，

有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣

的鍛煉取得了一定效果。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激

勵(lì)他們一步一步自我完善。班上有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意

聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)

生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越

來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)積極于是就鼓勵(lì)他，如

果你在學(xué)習(xí)上能打掃衛(wèi)生那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大

進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以

鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助

他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，

王帥有了很大的進(jìn)步。

二、學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)

慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)

都不錯(cuò)，特別是一些男孩子。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)

完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友

也少了。

三、學(xué)生習(xí)慣

我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但

就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子

已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著

現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏吃苦的精神，這些都表現(xiàn)在一言一

行中。在路隊(duì)中他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無

精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體

到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力

行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

四、現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待

人。

這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，

動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確

處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理

鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，

以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周

圍的人。

五、勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干

活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干

活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格

檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，

讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。為人

師，自己付出了許多，也從中收獲并體會(huì)到了更多，我覺得當(dāng)班

主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得

到發(fā)展。中國(guó)有句諺語：誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相

信我的每塊云彩都會(huì)下雨。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)

總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一

通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不

少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外

他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一

發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地

微笑著問他：作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！他總是邊紅著臉邊搔

著頭對(duì)我說：還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說：等一下我可是

要來查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身

的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。

在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，

我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因

此，我用微笑贏得了學(xué)生的'尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把

閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成

長(zhǎng)。

2.把真情送給學(xué)生

在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在

實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差

的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，

我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和

諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，

學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生

病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)

生添減衣服。學(xué)生過生日了我會(huì)讓全班學(xué)生為他唱首歌，祝他生

日快樂。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很

深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每課下孩

子圍著我嘰嘰喳喳地說個(gè)不停時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心

頭。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這學(xué)

期的工作，幾多感慨，深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一

定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的

環(huán)境氛圍。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說，是很累，但很

充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)

任心使我激流勇進(jìn)。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇3

作為班主任特別是小學(xué)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩

子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的

體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地

指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)

非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要

培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體；每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還

要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，使

每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的

個(gè)性品質(zhì)。

下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、充滿愛心，做學(xué)生的知心朋友

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的

人，才能教育孩子"。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付

出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！比如有的孩子對(duì)老師特別熱

情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或

煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就可以放下手中的工作，陪他

們聊天，了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜

歡你、信任你。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天：告訴他們這幾

天天氣變化異常，注意增減衣服，防止生??；和她們聊聊每天發(fā)生

的開心事等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!

今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你……

在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求，他們就會(huì)

很聽話，效果也不錯(cuò)。

另外，給予不同學(xué)生不同的愛。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)

大家庭。那么如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？我在其工作中,

嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想。

(1)“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，并給予

他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種

平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友

誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。

就說我們班的毛光輝吧，因?yàn)樗猩险n接話茬的壞習(xí)慣，我

就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大

家喊口號(hào)，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象，就及時(shí)提醒其改正。我認(rèn)為，這

種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，

用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

(2)嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容

易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，

對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們：

優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理

要健康。

⑶博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的

心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)

生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師

重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特

點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一

地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊，她學(xué)習(xí)成績(jī)一

般，但很關(guān)心集體，她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了她的

要求，推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員，她的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積

極性也調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效

果非常明顯。

二、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們

經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ?/p>

是不錯(cuò)的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多

常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員

由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長(zhǎng)組成的，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一

個(gè)主外，四個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生，這個(gè)方法實(shí)施之后，

檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔

細(xì)多了，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善。另外，晚

上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)?？傊?/p>

努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班

級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

三、要注重對(duì)班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我

稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,

班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威

信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更

嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身

作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿

論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的

積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,

擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己

是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事

事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日

生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使

學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的重要性，從而

形成責(zé)任意識(shí)。

然而，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教

師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””：腿勤，多到教

室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài);

嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，有些時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在不影響

大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會(huì)的時(shí)間，及時(shí)對(duì)學(xué)

生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，督促學(xué)生努

力做好。

四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

與縣城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重

視。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情

就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是

老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、

在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每月的家訪電話，我還抓住任何

一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

五、示范帶頭，常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是

一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,

因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：

“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和

示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、

自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)

生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到凡要求學(xué)生做到的，

教師首先自己做到，而且做得更好。比如，教育學(xué)生講文明懂禮

貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩

子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃

圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,

它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)

生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)

行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和

自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就

需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)

常利用班會(huì)、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生

中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使

學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

六、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，重視團(tuán)結(jié)合作。

為了更好的管理好班級(jí)，我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)

于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工

作漫談》這部書中，我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西，包括做為一名

教師該有的正確的心態(tài)，”一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人

生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，

“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是

我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨

學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，

只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！薄白?/p>

換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)

成功者?！薄瑫r(shí)，班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師，一起做

學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個(gè)時(shí)

間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思

想工作，對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。

總之，對(duì)學(xué)生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個(gè)學(xué)

生的心田，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)

立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管

理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色?；仡欉^去的班主

任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過程中，心中充滿感激。我

要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和

對(duì)自己逐步建立的自信；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們兢

兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主

任工作的重要與偉大?？偠灾?，總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，

工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐

中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水

平不斷躍上新臺(tái)階。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇4

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是

人間好時(shí)節(jié)！

忙碌的20—的腳步遠(yuǎn)了，更遠(yuǎn)了。嶄新的20一的腳步近了，

更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好美的雪夜，

學(xué)生已經(jīng)考試結(jié)束，此時(shí)作為班主任的我的心也已“放假”，可

謂人間好時(shí)節(jié)，好時(shí)節(jié)里寫總結(jié)，別有一番滋味在心頭。！

飄落的雪花將我的思緒帶到了20一的眾多回憶中：

一、班主任工作

送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們，很自然

的接了新的一年級(jí)。這群準(zhǔn)一后的孩子們天真、活潑、好動(dòng)、沒

有良好的習(xí)慣，沒有良好的常規(guī)。我知道小學(xué)生就應(yīng)該贏在習(xí)慣、

贏在常規(guī)上，所以我便從入學(xué)的第一天開始培養(yǎng)他們的習(xí)慣，規(guī)

范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學(xué)具，如何文明舉手、

怎樣坐立行走為原點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；從如何預(yù)習(xí)、怎樣復(fù)習(xí)，如何傾

聽、怎樣書寫為起點(diǎn)進(jìn)行教育；從如何輔導(dǎo)孩子、怎樣以身作則，

如何培養(yǎng)孩子、怎樣準(zhǔn)備學(xué)具上培訓(xùn)家長(zhǎng)。經(jīng)過三個(gè)星期不厭其

煩的重復(fù)地說、反復(fù)地做，孩子們終于有了小學(xué)生的雛形一一懂

得了一些日常規(guī)范，形成了一些良好習(xí)慣。我便趁熱打鐵，在班

級(jí)中實(shí)施了魏書生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，

在宣布每個(gè)人的頭銜時(shí)，這群天真的孩子別提有多高興了，比過

年穿新衣、吃年夜假還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分

別封為督察（即班長(zhǎng)）、檢查院院長(zhǎng)（即檢查桌洞衛(wèi)生人員）、衛(wèi)

生部部長(zhǎng)（即檢查個(gè)人衛(wèi)生的人員）、水利部部長(zhǎng)（即通知高年級(jí)

學(xué)生取送水的人員）、外交大使（即幫班級(jí)辦事的人員）、護(hù)花使

者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同

伴們服務(wù)，熱情極高，就是不知道怎樣執(zhí)行工作，還好孩子們懂

得不懂就問，在我手把手的調(diào)教下，一學(xué)期下來，這些孩子在處

理不太棘手的問題時(shí)都能雷厲風(fēng)行，各盡其職，我也有更多的時(shí)

間去輔導(dǎo)學(xué)困生，有更多的時(shí)間去思考、去反思。

對(duì)于剛步入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生要輔導(dǎo)，家長(zhǎng)更要輔導(dǎo)。一學(xué)

期以來，我給家長(zhǎng)開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次是學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)，主

要從細(xì)節(jié)上講解怎樣做好一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，另外一次是借讀書

節(jié)啟動(dòng)儀式的機(jī)會(huì)，開了第二次家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)也正值期中

考試剛剛結(jié)束，在會(huì)上我沒有做更多的介紹，只是把孩子的考卷

放在了孩子的座位上，把成績(jī)單發(fā)給了家長(zhǎng)，說了一句，我也是

一名一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我此時(shí)更能體會(huì)成績(jī)不夠理想的孩子的

家長(zhǎng)的心情，其實(shí)你比我付出的還多、比我還著急，希望你們能

用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭?/p>

們的孩子，然后與家長(zhǎng)們一同觀看了鄒越在松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的題為

“讓世界充滿愛”的演講，此演講感人至深，使家長(zhǎng)明確了該從

哪些方面引導(dǎo)、教育自己的孩子，在場(chǎng)的家長(zhǎng)都悄悄地拿出紙巾

擦拭淚水，此時(shí)無聲勝有聲，在演講結(jié)束之際，我把屏幕切換到

了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫的字）人生三不等：教育孩

子不能等，孝敬父母不能等，終生學(xué)習(xí)不能等。我用飽含感情的

語調(diào)誦讀著這幾句至理名言，以此來把家長(zhǎng)此時(shí)的“教育孩子不

能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學(xué)校的工作安排通

知給了家長(zhǎng)，包括各項(xiàng)能力測(cè)驗(yàn)，如何做好讀書節(jié)的工作。會(huì)后

家長(zhǎng)都帶著自己的思考走出班級(jí)，目送著家長(zhǎng)的背影，我依舊能

感受到他們的那顆責(zé)任心被這次不尋常的家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)燃著，而且會(huì)

越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒有在會(huì)上點(diǎn)名道姓的夸一些

家長(zhǎng)（間接的批評(píng)沒有被點(diǎn)名的家長(zhǎng)），點(diǎn)名道姓的夸一些家長(zhǎng)的

家長(zhǎng)會(huì)形式也不是我的作風(fēng)。我想這樣的家長(zhǎng)會(huì)起到了事半功倍

的效果，我會(huì)繼續(xù)沿用此做法的。其實(shí)這種做法可用《心理咨詢

師》中“黃金規(guī)則”來解釋，即“像你希望別人如何對(duì)待你那樣

去對(duì)待別人?！弊詮膶W(xué)了心理咨詢之后，我會(huì)自不自覺地用其中

的理論來指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活，我也嘗試著用心理咨詢的知識(shí)來

處理與家長(zhǎng)的每次交流，以求達(dá)到積極關(guān)注，力求避免以往的消

極暗示。

二、教學(xué)工作

（一）、語文教學(xué)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的

注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，達(dá)到良好的識(shí)字效果。

2、注重的書寫能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評(píng)書法星，以此來培養(yǎng)

學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

3、課上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，形成說完整話的習(xí)慣，培養(yǎng)傾

聽的習(xí)慣。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，自從學(xué)完拼音之后，每天讓學(xué)

生回家讀一個(gè)拼音故事。

6、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教，并能達(dá)到資源共享。

（二）、數(shù)學(xué)教學(xué)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學(xué)生的

注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

2、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評(píng)計(jì)算星，以此來提高學(xué)

生的計(jì)算準(zhǔn)確率。

3、課上培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話，提數(shù)學(xué)問題的能力，以此培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

5、虛心向本學(xué)年的教師請(qǐng)教，并能達(dá)到資源共享。

（三）、能力測(cè)試、校本教材驗(yàn)收

1、拼音測(cè)試：在家長(zhǎng)會(huì)上要求每位家長(zhǎng)給孩子做音節(jié)匯總的

單頁紙，并在家熟讀，第二天拿到班級(jí)，與同伴交換讀，每隔一

天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測(cè)試成績(jī)看，此辦法

可行。

2、朗讀驗(yàn)收：我與學(xué)生共同研究讀的語調(diào)、語氣，并與學(xué)生

一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過訓(xùn)練，朗讀成績(jī)可佳，不過還要

繼續(xù)努力。

3、校本教材驗(yàn)收：每周利用周五的早自習(xí)學(xué)一首新詩或一句

新的文言名句，平時(shí)利用上課的前2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，并有小

組長(zhǎng)過關(guān)，我把關(guān)。從我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看，此辦法可行。

4、蒙學(xué)讀本驗(yàn)收：我把VCD光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦

中，并與每天中午播放給學(xué)生聽，學(xué)生每天耳濡目染，最后將近

90%的學(xué)生能背誦到指定的頁數(shù)，同樣由小組長(zhǎng)過關(guān)，我把關(guān)。從

我班的測(cè)驗(yàn)成績(jī)看，此辦法可行。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了心理咨詢師的四本大書，從9月5日到11

月21日，除了教師節(jié)休息了幾天外，一直加班學(xué)習(xí)心理咨詢，回

首那段沒有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學(xué)習(xí)心

理咨詢的日子里，我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折一一面臨離婚的

危機(jī)，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其間有朋友的勸說，有領(lǐng)導(dǎo)的勸解，更

有心理咨詢知識(shí)的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應(yīng)

該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問題

的陽光大道，使那段陰霾的日子重見了天日，經(jīng)過了這件事，使

我真正體會(huì)到了“經(jīng)歷就是財(cái)富”這句話的真諦。我要感激生活

中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂

得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書，我們每個(gè)人都無法選

擇著去讀，上帝拋給我們什么樣的書，我們都要讀下去，要想讀

得透徹，活得精彩，我想就應(yīng)該向有字之書請(qǐng)教，與偉人對(duì)話，

與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的

眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。

四、個(gè)人反思

20一年著實(shí)是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以

來的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著,

并在反思中成長(zhǎng)著。

這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著，上半年為畢業(yè)復(fù)習(xí)做垂死

掙扎，恐怕學(xué)生的成績(jī)不理想，內(nèi)心在煎熬著；下半年由于個(gè)人

的生活經(jīng)歷，內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著，10年盡管來著，經(jīng)

過了09年，使我明白了“要笑對(duì)人生，生活就象一面鏡子，你對(duì)

它笑，它也會(huì)對(duì)你笑?！贝藶?9年反思之一。

上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截

然不同，90后的孩子穩(wěn)重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動(dòng)、

無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī)，要用00

后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學(xué)期的我還沒

有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今

后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。

在教學(xué)中，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在生活中，遇到困

難時(shí)還不夠從容。主要原因是讀的書不夠，所以今后要做好計(jì)劃，

強(qiáng)迫自己多讀書。此為09年反思之三。

時(shí)光流逝，歲月無情，20--，只能變成追憶。

再見，我的20--!開心的，悲傷的，幸福的...一切一切都

向我告別。再見20--，走進(jìn)20一,相信這是一個(gè)全新的開始，也

是一個(gè)幸福的開始……

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇5

伴隨著時(shí)間的腳步，轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)時(shí)間又過去了，為了

清楚認(rèn)識(shí)過去的不足，在即將到來的一年里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、

改進(jìn)方法、扎實(shí)工作，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期，我擔(dān)任三⑴班主任工作，班上學(xué)生47人，其中1

人因?yàn)橐馔鈧κ鹿什荒軈⒓悠谀┛荚?，在期末語文科考試中班

級(jí)成績(jī)不夠理想，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，偏科思想嚴(yán)重，有

少部分學(xué)生，紀(jì)律散煥，不聽老師的教導(dǎo)，不聽同學(xué)的勸告，累

累在班上出事，由于我們?cè)谡n間對(duì)學(xué)生的放任自流，給班級(jí)管理

工作帶來一定的困難。

二、本期工作回顧

1、班主任工作的總思路

在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。

其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重

班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開展活動(dòng)，最后，積極會(huì)同各學(xué)科

教師積極備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育

學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運(yùn)用電話，見面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及

時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。

2、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

班級(jí)小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以

在開學(xué)初我慎重地選拔和培養(yǎng)了班干部隊(duì)伍。讓班干部知道，他

們應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我對(duì)班干部的培養(yǎng)方面

是從這幾方面入手：第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干

部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、

能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班

起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整

個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)

取心，亦即以面帶面。使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思

想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活

而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

4、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

本期我任三（1）班主任，負(fù)責(zé)本班的語文、科學(xué)等科目的教學(xué)

工作。在教育教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的

管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生

的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了帶好本屆畢業(yè)班，我做了下面的工

作:

(1)、親近、研究學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的

思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。開學(xué)初我就

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，

掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

(2)、選擇、活用教法了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們

的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取

相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，

并在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用。

(3)、營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)公約，努力營(yíng)造平等、

圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置教室環(huán)境。如出墻報(bào)、裝貼名

言警句、學(xué)習(xí)激勵(lì)制度等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更

高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)

(4)、建立互助小組

以互助小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員

等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組

與集體奮斗的目標(biāo)。

首先，在班上建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心

理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。

其次，讓學(xué)生人人都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)學(xué)生自找一名

水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個(gè)學(xué)生

在自己的文具盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比

思想、比體育。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生

也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。最后，讓班上組組都有一

個(gè)追擊目標(biāo)。除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行一幫一、一盯一,

最佳表現(xiàn)小組、冠軍挑戰(zhàn)小組、最佳合作小組等，分別對(duì)得分最

高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚

需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相

監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，

促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

5、豐富多彩的班隊(duì)會(huì)，教學(xué)生做人

我們開展了《如何面對(duì)自己的學(xué)習(xí)》、《學(xué)會(huì)寬容，快樂生活》、

《文明禮儀在我心中》等主題班隊(duì)會(huì)。通過這些活動(dòng)教育學(xué)生要

學(xué)會(huì)寬容別人，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計(jì)較,

犯錯(cuò)誤不要緊，只要誠實(shí)，勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)就改就是好同學(xué)。

并告訴他們，老師不看你的過去，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就

是好同學(xué)，目的就是有意激勵(lì)一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)、思考。

三、取得的成績(jī)

1、一學(xué)期以來班上沒有發(fā)生重大的安全事故，同學(xué)們的安全

防范意識(shí)有了進(jìn)一步提高。

2、班上開展了多次關(guān)于安全、德育、禮儀等方面的主題班會(huì),

同學(xué)們受到了很大的教育。

3、班上楊天俊、黃明民等幾位紀(jì)律后進(jìn)生得到了良好的改變,

經(jīng)過一學(xué)期的教育他們的各種行為都向好的方面發(fā)展。

4、一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集

體榮譽(yù)。

5、成功地安排了好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、

檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況活動(dòng)。

6、本期采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式取得了一定效果。

7、我班己經(jīng)逐步形成了較為良好的班風(fēng)、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、

互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。

8、我的辛勤工作換來了一個(gè)比較優(yōu)秀的班集體。同學(xué)之間團(tuán)

結(jié)友愛，小雷鋒層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班

在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。

四、存在不足

雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教育教學(xué)中

仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不

夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生了解仍不透徹，

對(duì)班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺主動(dòng)能力等方面的培養(yǎng)還

有待提高；另外，對(duì)差生的輔導(dǎo)還不夠。最后，班上的數(shù)學(xué)科、英

語科在小學(xué)畢業(yè)考中成績(jī)不夠理想。

五、今后打算

針對(duì)以上不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求

自己，加強(qiáng)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)班級(jí)管理工作，聽從領(lǐng)導(dǎo)的

安排，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)

務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇6

對(duì)于班主任工作，有了一定的進(jìn)展，正常的跟班就不用說了，

這是我們能做到的最基本的事情。

學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了，大部分也都很熟悉了。接觸了兩個(gè)星

期，這個(gè)4班總體來說是很好的，挺聽話的，沒有特別難管的孩

子，即使不學(xué)習(xí)，他也不影響別人。有時(shí)和個(gè)別學(xué)生了解的時(shí)候，

他們說老師你是不是覺得他們很壞啊？我說沒有，他們都說，那

幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)不壞，都挺好的，就是不愛學(xué)習(xí)罷了。我聽

了我覺得有一種欣慰的感覺，至少自己來到了一個(gè)挺好的班級(jí)。

但是我總在想，他們?cè)诘沫h(huán)境挺好，如果可以再好好學(xué)習(xí)，不就

好上加好了嗎？不過，事情沒有我想象的容易，單單靠鼓勵(lì)是不

可以的。他們雖然不是很調(diào)皮，但是腦子很不開拓，老師說什么

就是什么，都不愿意在就想一想，不象另一個(gè)班，雖然很牛，可

是如果有興趣聽老師，他們可以很快地領(lǐng)域理解過來。就在教學(xué)

工作總結(jié)中我也提到了，方法很難把握。先不說這個(gè)了，先把我

這個(gè)階段的工作的心得總結(jié)一下吧。

1、每天得盯著。

說到這點(diǎn)，不用懷疑，是每個(gè)班主任必須要做的工作，我們

每天都按時(shí)到教室去監(jiān)督他們做衛(wèi)生，交作業(yè)，不許抄作業(yè)，每

一件事好象都要班主任到了才能順利完成，可以看得出初中的孩

子自覺能力有多差了。我每天上課前就在班里面走來走去，提醒

這個(gè)又提醒那個(gè)，有時(shí)真的是很無奈，轉(zhuǎn)過身他又開始抄作業(yè)了，

不交代幾次老掃不干凈教室。不來的學(xué)生還要打電話到他家里看

他怎么了，請(qǐng)假了沒有，家長(zhǎng)知道了沒有。

2、和他們得了解，但是不能太親近。

剛來的時(shí)候，沒有和他們熟悉，感覺每天去到那里很奇怪，

也沒有什么要問的，就走來走去，起不到實(shí)質(zhì)性的意義。得先和

他們打點(diǎn)交情，才能更好地管理他們。于是，我專門利用了兩個(gè)

午休的時(shí)間，專門跑到教室去，和他們聊聊，了解了個(gè)方面的情

況，他們的心情怎么樣。果然，有很大的進(jìn)展，很多人都聽話了

許多，愿意和我說他們的要求，他們的情況。但是問題就來了，

關(guān)系一好了，就很容易沒大沒小，時(shí)間一久，馬上老愛和你開玩

笑，不正經(jīng)、不嚴(yán)肅。我意識(shí)到了這樣不好，趕緊剎車，該生氣的

時(shí)候得生氣，有時(shí)該呵斥他們叫他們安靜的時(shí)候就呵斥，反正，

現(xiàn)在我對(duì)他們有種恩威并施的架勢(shì)。有了一定的效果，基本上能

順利地開展工作了，就很怕自己打亂了人家的教學(xué)秩序。但還是

要多琢磨。

3、幾種特別的學(xué)生。

一種是特別乖的學(xué)生，我自己的形容是，乖得讓你心疼。叫

他做什么他都很聽話。有一次，我叫值日生打掃垃圾桶旁邊的垃

圾，值日生扭扭捏捏不愿意去，我正在皺眉頭的時(shí)候，一個(gè)叫陳

深順的孩子就默默地拿起掃把，自己去掃了，我當(dāng)時(shí)第一個(gè)感覺

是，心疼！怎么那么孤單的背影呢？對(duì)于這樣的孩子，我真不知

道應(yīng)該怎么樣去關(guān)心他，關(guān)注他的心理。是應(yīng)該多溫和關(guān)心他呢？

還是多鼓勵(lì)他，還是應(yīng)該多給他帶來陽光呢？我現(xiàn)在暫時(shí)還不知

道怎么去琢磨他的心理，但是我有一種很強(qiáng)烈的感覺，我很想很

想關(guān)注這樣的孩子，我覺得他們很善良，有時(shí)一定很無助。希望

老師看到我的總結(jié)的時(shí)候，可以給我意見，或者可以幫我分析一

下我這樣的心理。

一種是特別愛說話，有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，像我們班的陳志煌、

蔡木進(jìn)、吳家俊那幾個(gè)，他本質(zhì)不壞，老愛跟老師開玩笑，成天

就一副不正經(jīng)的樣子，偶爾會(huì)不聽話睡覺了，不掃地了，但是說

說就可以聽話了。我在想，他們其實(shí)是很想學(xué)習(xí)的，但是老學(xué)不

還，或者老得不到鼓勵(lì)，不想學(xué)了呢？我現(xiàn)在很弄不清楚，而且

我發(fā)現(xiàn)，如果真的被老師罵了的話，他會(huì)很失落，也很害怕。他

可能是想得到老師更多的關(guān)注才這樣的嗎？所以在上個(gè)階段，我

好象特別關(guān)注這些類型的學(xué)生了，上課提問都經(jīng)常提到他們，想

給他們知道自己也是行的。新教師和老教師的最大的區(qū)別或許就

在這里了，很多的老教師或許不想管這些學(xué)生了，但是我們也許

還有激情，我對(duì)他們還感興趣，很想了解他們。我覺得越開朗的

孩子也許更寂寞。試試看了。

還有一種是更加牛的，也不太喜歡和老師套近乎，不是睡覺

就是抄作業(yè)，什么都有他的份，成績(jī)是倒數(shù)的，就是所謂的差生

了，有時(shí)會(huì)有一種很恐怖的眼神望著你。知道老師給我們的意見

是，這樣的學(xué)生不要輕易去管，搞不好會(huì)起到反作用的，我一直

就在關(guān)注著，可是我發(fā)現(xiàn)沒有任何的辦法，來軟的他更加變本加

厲，來硬的他更加不服氣，真是麻煩死了?，F(xiàn)在沒有任何的進(jìn)展

To下一階段再努力努力。

班主任工作覺得比較難些，感覺自身缺乏很多東西，很多魅

力的東西完全無法體現(xiàn)。有時(shí)自己沒有什么想法，有點(diǎn)迷茫。但

是，還是要多做好，下階段繼續(xù)努力。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇7

_心小學(xué).教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)

做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，

任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深

理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，

是完全能夠干得非常出色的.

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！痹?/p>

親近與研究學(xué)生的過程中，既要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生

主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，

掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等情況。又要

努力展現(xiàn)教師自身文化素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)

定自己是值得信賴的老師，又把自己當(dāng)作好朋友，從而樹立起班

主任的威望。

今年冬季在我班由于處在新書吧旁，有濃重的油漆味。我每

天早晨到校，開窗通風(fēng)，并仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)，親自撫摩感受

他們的體溫和身體變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子不適，就立刻和家長(zhǎng)聯(lián)系，

請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子治療。每節(jié)課下課時(shí)，都讓學(xué)生們到室外活動(dòng)。

并且每次上課前抽出五分鐘時(shí)間向?qū)W生講有毒氣體的相關(guān)知識(shí)。

以至于忽然有一天，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子掌握了許多預(yù)防有毒氣

體的知識(shí)，他們?cè)隗@訝中感受到了教師的關(guān)愛。學(xué)生也在教師的

一言一行中體會(huì)到了老師對(duì)他的親近和愛護(hù)，師生之間的情誼迅

速增長(zhǎng)。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用，我稱他們是“班主任的

左右手。”所以本期開學(xué)第一次班會(huì)，我就實(shí)行民主選舉，重新

改選班干，合理分工，明確職責(zé)。為使當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)

召力和自我管理能力。我精心培養(yǎng)他們：其一，大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)

點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干

部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在

知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面

給全班起到模范帶頭作用。學(xué)期結(jié)束前，再次民主評(píng)選，獎(jiǎng)勵(lì)了

“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“三好學(xué)

生”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，我注意扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常

規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)

范》，要求學(xué)生遵守晨會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、

勞動(dòng)常規(guī)等。并利用每日“比一比，賽一賽，看誰進(jìn)步快”來及

時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而

不死”的班風(fēng)班貌。

四、重視主題班會(huì)的開展。

我班每月至少開展一次主題班會(huì)，主要是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)

生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定主題，要求學(xué)生會(huì)前作好準(zhǔn)備，會(huì)

上暢所欲言，會(huì)后及時(shí)總結(jié)。使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想

和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如教育

學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的班會(huì)《流行性感冒可防治》，引導(dǎo)學(xué)生

健康成長(zhǎng)的班會(huì)《破除迷信反對(duì)邪教》，重視安全教育的班會(huì)《大

課間活動(dòng)》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《詩海拾貝》，教育學(xué)生正

確對(duì)待金錢的班會(huì)《零花錢該怎么花》，世博年迎世博《世博知識(shí)

競(jìng)賽》等等，效果都很好。

五、在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性

的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得

到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充

分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班一別獲校一、二、三等獎(jiǎng)，《90后》征文中

—一等獎(jiǎng)，—二等獎(jiǎng)，同時(shí)一多篇作文刊登在晚報(bào)上

總之，我相信只要在班主任工作中做到愛心、細(xì)心、耐心、

虛心，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇8

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引

路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是

光榮的，更是有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五（4）班的班主任工作。

下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部

老師們總說我所帶的班級(jí)班風(fēng)好班紀(jì)好，一定有什么訣竅。

其實(shí)，我不過是培養(yǎng)了一支得力的班干部，替我分擔(dān)了許多的工

作而已。教育專家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同

學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，

一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”如何把

班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有

正確輿論、有旺盛士氣的集體呢？必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班級(jí)的骨干力

量，是老師的得力助手，他們能幫助老師做許多工作，如組織學(xué)

生自習(xí)、收發(fā)作業(yè)、開展各項(xiàng)活動(dòng)等。有了這些班干部的帶頭和

領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)工作就能順利進(jìn)行。以前我每接一個(gè)班，首要任務(wù)就

是組建班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我更是有意識(shí)地通過開展各科

活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、作風(fēng)

正派，有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干

部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展

工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，

要求他們以身作則：如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶

頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高

了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，

逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

確定了班干部的人選，明確了職責(zé)，這些小干部是否就能勝

任了呢？當(dāng)然不行。要知道學(xué)生是“教”出來的。小干部的能力

也需要班主任精心的培養(yǎng)才行。而這一培養(yǎng)過程，就如小孩學(xué)走

路一樣，首先要使他們?cè)诠ぷ髦杏赂业刈叱龅谝徊?。那么班干?/p>

的工作方法從何而得？其實(shí)就是從班主任老師管理班級(jí)的習(xí)慣和

處理矛盾的方法中學(xué)到的。

有一天上午第二節(jié)課后的眼保健操時(shí)間，我朝教室走去，在

教室外我聽到了兩個(gè)人爭(zhēng)吵的聲音。我不由一皺眉：今天是怎么

了？這個(gè)時(shí)候還有人在爭(zhēng)吵，班長(zhǎng)干什么去了？來到教室門口一

看，其余同學(xué)都在認(rèn)真做眼保健操，居然是中隊(duì)長(zhǎng)王吉吉和清潔委

員張文鋒在那兒爭(zhēng)吵。張文鋒手里不知為什么手里還拿著掃把和

簸箕。他們倆一看我來了，立即走開了，一個(gè)站在前面管理同學(xué)

做眼操，一個(gè)將掃把和簸箕放回原位坐下繼續(xù)做眼操。說實(shí)在的，

當(dāng)時(shí)看到是他倆在教室里爭(zhēng)吵我還真有點(diǎn)想發(fā)作，但是我一直以

來要求自己處理問題一定要冷靜，尤其考慮到今天是兩位班干部

出了問題，在全班同學(xué)面前批評(píng)她們這樣會(huì)讓他們下不了臺(tái)。

下課后我將兩人叫到辦公室。顯然他倆也認(rèn)為我是要批評(píng)他

們，低著頭進(jìn)來了。我先讓他們說說事情的經(jīng)過。張文峰說：“我

發(fā)現(xiàn)教室后面的紙簍不知為什么倒翻在地上，里面的紙撒了一地,

于是我拿了掃把想把地上的紙掃干凈，可是眼保健操的音樂已經(jīng)

響了。王吉吉讓我趕快做眼保健操，因?yàn)槲迥昙?jí)檢查的同學(xué)已經(jīng)站

在門口了。我說等一下，等我掃完我馬上就做?？墒撬齾s大聲說：

“你再不做我就記你的名字！我覺得這樣做不公平就和她吵了起

來。”我問王吉吉事實(shí)是否屬實(shí)，她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問她：“你覺得

張文峰為什么要把后面的紙掃干凈？”她想了想，不好意思地說:

“我現(xiàn)在知道了，他也是為班級(jí)的衛(wèi)生著想，我不該說記他的名

字?！蔽矣謫枏埼姆澹骸澳阌X得王吉吉為什么要記你的名字？”張

文峰也很難為情地說：“檢查的同學(xué)已經(jīng)來了，她是怕我會(huì)影響

班級(jí)的紀(jì)律分。"我說：“你們倆，一個(gè)是為了班級(jí)的衛(wèi)生著想，

一個(gè)是為了班級(jí)的紀(jì)律著想，這說明你們心中有班級(jí)，老師很高

興看到這一點(diǎn)，我要在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)你們。"他倆一聽，

立刻說：“不要了，其實(shí)我們都有錯(cuò)?！薄澳悄膬哄e(cuò)了呢？"我

趕緊追問?！拔也辉摯舐暫浅鈴埼姆澹瑧?yīng)該提醒他快點(diǎn)掃

完?！薄拔覒?yīng)該趕緊掃完，不能當(dāng)著全班同學(xué)的面和中隊(duì)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，

那樣影響很不好?！薄澳窍麓斡龅酵瑯拥膯栴}，知道怎么處理了

嗎？”他倆連連點(diǎn)頭。

第二天的專教課上，我在全班同學(xué)面前解釋了那天的事，并

表揚(yáng)了張文鋒和王^關(guān)心班級(jí)的做法，同時(shí)點(diǎn)撥了其中的方法。

從此這樣的事沒有再在他倆身上出現(xiàn)過，也沒有在其他班干部的

身上出現(xiàn)過。

從這件事中我更加明白：班干部處理班級(jí)事務(wù)的能力和方法

首先來自班主任的示范，班主任平時(shí)是怎么處理的，會(huì)直接影響

到班干部的行為方式，班干部其實(shí)是班主任老師的一面鏡子。那

么作為班主任如果經(jīng)常告訴班干部，平時(shí)可以多留意老師是怎么

處理班級(jí)里的一些事的，有的時(shí)候可以參照?qǐng)?zhí)行。久而久之，班

干部就會(huì)形成一套適合自己的、比較明確的工作思路和方法。

我們班有的小干部的頭銜較多，既是班級(jí)的班干部，又是學(xué)

校少先隊(duì)大隊(duì)干部，有的還擔(dān)任學(xué)?？萍拣^的館長(zhǎng)和講解員的職

務(wù)。而有些班干部卻在班級(jí)管理中常常無所事事，不知道自己該

干什么，起不到應(yīng)有的作用，這樣的班干部職責(zé)不明確，又如何

能在班級(jí)管理中發(fā)揮作用呢？本學(xué)期我對(duì)班級(jí)小干部的各個(gè)職務(wù)

進(jìn)行了明確的分工，讓他們知道自己的工作范圍，如值日班長(zhǎng)負(fù)

責(zé)當(dāng)天的早讀、午間閱讀和放學(xué)后的清潔衛(wèi)生工作；體育委員負(fù)

責(zé)大課間活動(dòng)和體育課的排隊(duì)、整隊(duì)、領(lǐng)操；清潔委員總抓班級(jí)

衛(wèi)生，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)當(dāng)天清潔值日的同學(xué)做好教室和包干區(qū)清潔。這

樣明確職責(zé)，使班干部對(duì)自己的管理范圍有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，

不會(huì)事無巨細(xì)，一概都管，而要專管自己應(yīng)該管的事。現(xiàn)在我們

班有一批小干部在茁壯成長(zhǎng)，每當(dāng)看到董理、潘月、王拮、張文

峰、丁鑫杰等小干部忙碌的身影，自信的眼神，我不禁露處欣慰

的笑容。

二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢

項(xiàng)重要任務(wù)。因此，工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又注重

同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)

一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影

響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、

生活等各方面，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。其中，專題教育課是最佳

的德育方式。我知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有

一定的情感，在日常生活中，就注重對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的

熏陶、教育。

三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班學(xué)困生為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)

困生是我的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先我把真誠的愛給予他們,

我做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上

不簡(jiǎn)單。我用自己的一片真誠的愛心，叩響他們心靈之門，在課

堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。

課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。我還善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃

光點(diǎn)”。

吳涵是我們班級(jí)里有名的調(diào)皮大王，靜不下心來學(xué)習(xí)，作業(yè)

字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)差。而且他生性活潑、好動(dòng)，課間因奔跑被

值日老師“抓”，是家常便飯。我就有意識(shí)地讓他擔(dān)任班級(jí)的“課

間文明監(jiān)督員”。自從他當(dāng)了“課間文明監(jiān)督員”后，他能管別

人下課是否奔跑了，那樣子可神氣了，一下課，他就到教室走廊

站崗，再不見他課間帶頭奔跑胡鬧。上課也能靜下心來聽講，做

作業(yè)是字跡工整多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。總之，我

要堅(jiān)持正確的教育方針，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，班主任工作就會(huì)

邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇9

一、關(guān)于五年級(jí)級(jí)部工作

1、進(jìn)取營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在充滿和諧的氛圍

中工作。

良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一

輩的教師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來，感受最深的就是能有一

個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。所

以，在我擔(dān)任級(jí)部主任工作以來，我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛

圍，使得這種氛圍得以延續(xù)。

和諧氛圍的營(yíng)造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每一天早

晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五年級(jí)的每一個(gè)教室走過，給每一位早

到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣

賞、鼓勵(lì)的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓教師們感到學(xué)校

的溫馨。

和諧氛圍的營(yíng)造，源于對(duì)青年教師的真誠關(guān)心。青年教師王

曉麗由于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì)引

起情緒波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，讓她排除不良

情緒的影響進(jìn)取投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲

得語文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng)；余軼教師因特殊情景經(jīng)常要檢查身體，

我不僅僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此

等等，給教師們真誠的關(guān)心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，

有一種愉悅的心境。

和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地

得以開展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的學(xué)

生因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、

張京培等人投入更大更細(xì)的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、

趙林、桑小維等任課教師幫著忙碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級(jí)

的課務(wù)，要多跑許多路，但他們不僅僅沒有抱怨，相反地還主動(dòng)

到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分代分菜，還和

學(xué)生一齊吃坂，讓這些班主任感到溫暖，讓學(xué)生學(xué)生和家長(zhǎng)感到

放心和安心。余軼教師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候，她心

中仍丟不下全班的學(xué)生，時(shí)刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進(jìn)度，是本年

級(jí)的幾位語文教師主動(dòng)接過了五（1）班的教學(xué)任務(wù)，輪流分工,

及時(shí)交流和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這才使得余

教師和全體家長(zhǎng)放心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中

凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)體主義精神以及和諧的人際氛圍。

2、安全工作時(shí)刻不能松懈，全員參與安全管理。

安全工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù)，安全教育是常規(guī)管理中的首要

工作。在級(jí)部學(xué)生集會(huì)時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項(xiàng)明確地

提出來，讓學(xué)生心中有安全意識(shí)，每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢

查；班主任更是安全工作的第一道防線，我們時(shí)刻提醒班主任的

安全教育，各班有專門的安全主題班會(huì)；護(hù)導(dǎo)教師是日常安全的

守護(hù)者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每一天，我都要到各個(gè)教

室去看一看，早晨看看開門通風(fēng)情景，課間看看水電關(guān)掉情景，

下班前看看門窗上鎖情景，每一天的檢查，把可能引起安全問題

的苗頭及時(shí)解決。

3、質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。

關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平

時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)

注平時(shí)的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。

⑴早讀是否抓好抓實(shí)。異常是語文和英語兩門學(xué)科，抓好早

讀，是一種有效的手段。根據(jù)學(xué)生的早讀情景，就能看出任課教

師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。

⑵平時(shí)的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五年級(jí)語數(shù)外三科的教師

們對(duì)平時(shí)的檢測(cè)十分重視，包括平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課

文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，

各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒有明顯的差距。

⑶關(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生，既包含那些異常優(yōu)秀的學(xué)生，

也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，還包含少數(shù)偏科的學(xué)生。進(jìn)

入五年級(jí)以來，我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一向很優(yōu)秀，在級(jí)部的家長(zhǎng)

會(huì)上，我們表揚(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡(jiǎn)要地介紹

了他們的一些成功做法，讓他們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。我們還關(guān)

注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺,

并及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，雙方共同督促他們提高。

⑷落實(shí)常規(guī)工作，推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì)”。

在進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工

作要求。進(jìn)入五年級(jí)，我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室

的顯眼處，讓學(xué)生自我去對(duì)照。各班根據(jù)實(shí)際情景，還提出了各

班的具體規(guī)則。尤其可貴的是，各班為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，

都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自我主持班

隊(duì)會(huì)，值日班長(zhǎng)介紹一天的常規(guī)檢查情景，每一天的常規(guī)管理結(jié)

果在教室內(nèi)公布，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)照，明確主人意識(shí)。比較四年級(jí)

的情景來看，五年級(jí)的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。

⑸存在的問題。

首先是五年級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jī)，可是相比于學(xué)

校的要求還有必須的距離，力爭(zhēng)在五年級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較

為詳細(xì)的、可行的提優(yōu)方案，爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)

明顯的再提高。

其次是本學(xué)期，五年級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次

出操路途較遠(yuǎn)，到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上

找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。

關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)篇10

一、學(xué)情分析。

本班共有25名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較

好，大部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地

運(yùn)用，特別是班內(nèi)陳孝杰、鄒觸、王雪穎等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維

活躍，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生的組織紀(jì)律比較強(qiáng)，

班集體有一定的凝聚力，給教學(xué)創(chuàng)造了較為有利的內(nèi)部環(huán)境和良

好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于本班兩極分化較大，有小部分學(xué)生接受

知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不

理想，如向凱、蔡一茂、肖運(yùn)杰、梁生福、張啟來、唐仙子等同學(xué)

成績(jī)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班

整體成績(jī)有比較大的難度。

下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析。

1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，家長(zhǎng)們送

子女上大學(xué)深造的積極性大多數(shù)較低調(diào)。另外，如今年輕的家長(zhǎng)

們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、

岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給

學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前

途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們

的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，兩頭差距很大，從期末考試成績(jī)

看，大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)，但也有粗心大意的，往往接近勝利而告失

??；學(xué)得不活。中等生的挖掘潛力較大，差生的進(jìn)步潛力也有待進(jìn)

一步激發(fā)。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨，整體水平不均衡。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性比較強(qiáng)，有90%

左右的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，有四五個(gè)

同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,

學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，甚至次次不

及格。課堂氣氛較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)

立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加

強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)

方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

總的來說，學(xué)生的基本情況有利因素還是較多，不利因素也

不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為

有利。教師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)

習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細(xì)

致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一

位學(xué)生。深入細(xì)致地開展教育教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

園滿完成本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文

明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

三、具體措施

1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

四、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。

2、向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育，出版第一期黑板報(bào)。

3、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，觀看安全教育片。

4、進(jìn)行愛國(guó)教育，出版第二期黑板報(bào)，主題：國(guó)旗在我心中。

召開“國(guó)旗在我心中”主題隊(duì)會(huì)。

5、組織古詩背誦，開展古詩大王比賽活動(dòng)。

6、開展做文明學(xué)生活動(dòng)，定期評(píng)選文明學(xué)生。