六年級(jí)秋學(xué)期勞動(dòng)上冊(cè)教案

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

本冊(cè)教材共有兩大部分,構(gòu)成一個(gè)五繽紛的世界,它是學(xué)生

主翱翔的世界,也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn).在這個(gè)世界里，學(xué)生

將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的烹飪、種植等內(nèi)容，學(xué)習(xí)技術(shù)類

的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項(xiàng)姐。為學(xué)生一生的發(fā)

展奠定必備的勞動(dòng)知識(shí)和肢能基礎(chǔ)，本冊(cè)教材正是以此為出發(fā)

點(diǎn)而編排的。

1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學(xué)生的傍

動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能

力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

~~5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力,提高學(xué)

生的整體素質(zhì)。

~~四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

~~1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。

3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二O年度學(xué)期教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn)度安排

教

周執(zhí)行

次

日期課題時(shí)

-情況

8.29

1-9.01.圖書管理1

2

9.05

2-9.02.圖書修補(bǔ)1

9

9.12

3-9.13.清除衣服上的污漬1

6

9.19

4-9.24.洗毛衣1

3

9.26

5-9.35.疊衣服1

0

10.03

6?10.0國(guó)慶節(jié)放假1

7

10.10

7-10.16.制作山水盆景1

4

10.17

8-10.27.雕刻粉筆筆架1

1

10.24

9-10.28.做燈籠1

8

10.31

10-11.09.漂亮的宮燈1

4

11.07

11-11.110.蛋殼彩繪1

1

11.14

12-11.111.做相框1

8

11.21

13-11.212.巧做光盤架1

5

11.28

14-12.013.紙編彩蝶1

2

12.05

15-12.014.穿編1

9

12.12

16-12.115.編網(wǎng)袋1

6

112.19

-12.216.挑花圖案1

73

112.26

-12.3

80

11.02-

91.06

1.09

20-1.13

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

本學(xué)期六年級(jí)共46人,學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思較浮躁,大多

數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng),個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端掌握基本知識(shí)情況

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)

度需要端正。

2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì).

擇優(yōu)促差措施

1、強(qiáng)調(diào)具有開放術(shù),盡量加大容量

使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

注意知識(shí)和趣味相結(jié)合，通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

3.

注重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富

的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞

動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界。

第二_單元第1課時(shí)（總第1課時(shí)）備課人：某某

課題生活常識(shí)：圖書館里課型

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖書管理的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白圖書管理的意義；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖書管理的步驟方法；

難點(diǎn)2.讓學(xué)生明白圖書管理的意義。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們到圖書館里借過(guò)書嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你借

的書在外觀上有什么特別之處？

二、教授新知

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答問題。

(1)我們?yōu)槭裁匆褕D書納入管理？

(2)我們?yōu)槭裁匆o圖書分類和編號(hào)？如何

分類和編號(hào)？

(3)貼書標(biāo)要注意些什么？為什么要貼書標(biāo)?

(4)管理圖書時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2金到干反儲(chǔ)本流

3.以圖和文、代替正物進(jìn)行分類和編號(hào)。

4.全班交流，學(xué)生板演，評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這堂課:你學(xué)會(huì)了什么？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家試著把你自己的書分類、編號(hào)并貼上書

標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行合理的管理。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖書管理的步驟方法；

2.讓學(xué)生明白圖書管理的意義；

3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞

動(dòng)的快樂。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第」單元第」課時(shí)（總第一2課時(shí)）備課人：某某

課題2.圖書修補(bǔ)課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖書修補(bǔ)的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白圖書修補(bǔ)的意義；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目樂。

標(biāo)

重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖書修補(bǔ)的步驟方法；

難點(diǎn)2.讓學(xué)生明白圖書修補(bǔ)的意義。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家的書現(xiàn)在都是嶄新的，如果在使

用過(guò)程中不小心弄破了，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何修補(bǔ)圖書。

二、教授新知

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

(1)我們?yōu)槭裁匆扪a(bǔ)圖書？

(2)圖書修補(bǔ)的步驟方法有哪些？

(3)修補(bǔ)圖書時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.拿出準(zhǔn)備好的破損了的圖書自己動(dòng)手修補(bǔ)，

比一比誰(shuí)修補(bǔ)得最好。

4.展示自己修補(bǔ)好的圖書，全班評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找一找破損了的書修補(bǔ)修補(bǔ)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第__一單元第一1課時(shí)（總第_3課時(shí)）備課人：某某

課題3.清除衣服上的污漬課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)清除衣服上污漬的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白清除衣服上污漬的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目樂。

標(biāo)

重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)清除衣服上污漬的步驟方法；

難點(diǎn)2.讓學(xué)生明白清除衣服上污漬的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家過(guò)年的時(shí)候有沒有買新衣服？如

果不小心濺上了油、墨水等污漬，我們?cè)撛趺崔k

呢？今天，我們就來(lái)解決這個(gè)難題。

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們?cè)谇宄蹪n時(shí)需要準(zhǔn)備些什么？

(2)清除污漬的步驟方法有哪些？

(3)清除污漬時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找?guī)准路H自實(shí)踐一下今天所學(xué)的知識(shí)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_單元第4課時(shí)（總第4課時(shí)）備課人：某某

課題4.洗毛衣課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗毛衣的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白洗毛衣的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗毛衣的步驟方法；

難點(diǎn)2.讓學(xué)生明白洗毛衣的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)洗衣服？洗毛衣時(shí)有沒有

遇到什么困難呢？

今天，我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問題。

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們?cè)谙疵聲r(shí)需要準(zhǔn)備些什么？

(2)洗毛衣的步驟方法有哪些？

(3)洗毛衣時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家找一件毛衣用今天所學(xué)的方法洗一洗。，

對(duì)他們進(jìn)行合理的管理。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第5課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：

課題5.疊衣服課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)第疊衣服的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白疊衣服的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)第疊衣服的步驟方法；

難點(diǎn)讓學(xué)生明白疊衣服的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家衣服洗凈、晾干后就要及時(shí)疊

好。那大家會(huì)不會(huì)疊衣服呢？很多同學(xué)可能會(huì)覺得

這有什么難的，可疊衣服也是有講究的哦！

二、教授正課

1.默讀本節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們?cè)诏B衣服前為什么要先選好位置？

(2)疊衣服的步驟方法有哪些？

(3)疊衣服時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.動(dòng)手疊一疊自己的衣服，看誰(shuí)疊得又快又

好。

4.交流，評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。對(duì)他們進(jìn)

行合理的管理。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第一6課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某_

課題6.制作山水盆景課型新授

L讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作盆景的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白制作盆景的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作盆景的步驟方法；

難點(diǎn)讓學(xué)生明白制作盆景的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾節(jié)課我們都是在學(xué)習(xí)生活常識(shí)，

今天我們就開始學(xué)習(xí)制作。

二、教授正課

1.默讀《制作山水盆景》這一節(jié)的內(nèi)容，回

答老師的問題。

(1)我們?cè)谥谱髋杈扒靶枰獪?zhǔn)備些什么？

(2)制作盆景的步驟方法有哪些？

(3)制作盆景時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.小組合作，動(dòng)手制作盆景。

4.交流，評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

這堂課你們有什么收獲？全班交流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品把它繼續(xù)做完，已經(jīng)做好

的同學(xué)自己再動(dòng)手試一試能不能制作出一個(gè)更好的

山水盆景。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第一一單元第一7課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某_

課題7.雕刻粉筆筆架課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)雕刻粉筆筆架的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白雕刻粉筆筆架的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)雕刻粉筆筆架的步驟方法；

難點(diǎn)讓學(xué)生明白雕刻粉筆筆架的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了什么？這節(jié)課

我們學(xué)習(xí)另一種制作一一《雕刻粉筆筆架》。

二、教授正課

1.默讀這一節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們?cè)诘窨谭酃P筆架前需要準(zhǔn)備些什么？

(2)雕刻粉筆筆架的步驟方法有哪些？

(3)雕刻筆架時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.自己動(dòng)手雕刻粉筆筆架。

4.交流，評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了些什么？全班交

流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品把它繼續(xù)做完，已經(jīng)做好

的同學(xué)自己再動(dòng)手試一試能不能再雕刻出一個(gè)更好

的筆架。對(duì)他們進(jìn)行合理的管理。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第8課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：某某

課題8.做燈籠課型新授

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)做燈籠的步驟方法；

教2.讓學(xué)生明白做燈籠的注意事項(xiàng)；

學(xué)3.在具體的學(xué)習(xí)情景中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快

目

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做燈籠的步驟方法；

難點(diǎn)2.讓學(xué)生明白做燈籠的注意事項(xiàng)；

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，過(guò)春節(jié)的時(shí)候你們家的大門上有沒有

掛上了燈籠？這節(jié)課我們?nèi)W(xué)習(xí)制作燈籠。

二、教授正課

1.默讀這一節(jié)的內(nèi)容，回答老師的問題。

(1)我們?cè)谧鰺艋\前需要準(zhǔn)備些什么？

(2)制作燈籠的步驟方法有哪些？

(3)做燈籠時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

2.全班交流，反饋。

3.小組合作，動(dòng)手做一做燈籠。

4.交流，評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？全班交

流。

四、布置作業(yè)

回家把未完成的作品繼續(xù)做完，然后把它掛在

你家的大門上。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第一9課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔荆瑫r(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第9課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

L學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程:

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔荆瑫r(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透?？梢詮母鞣N包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第一9課時(shí)（總第—課時(shí)）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔?，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第9課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

L學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔?，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第9課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：某某

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）。可讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔荆瑫r(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透?？梢詮母鞣N包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第一9課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某一—

課題9.漂亮的宮燈課型新授

1.學(xué)習(xí)紙盒的切割及粘技法，

教2.通過(guò)紙盒宮燈的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)紙條的切割與粘合。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是燈角與燈身的連接。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

教師先向?qū)W生展開宮燈作品或?qū)m燈的圖片，再利

用多媒體課件讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的宮燈藝術(shù)（比如，它

是怎樣從宮廷走向民間的？它具有哪些特色？與民間

的彩燈、花燈有哪些不同之處）?？勺寣W(xué)生談?wù)勼w會(huì)

或談?wù)勊麄兯私獾膶m燈。

二、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)宮燈的制作方案時(shí)應(yīng)注意，三個(gè)紙盒分別組

成宮燈的上、中、下三部分，紙盒的形狀可以不限，

但大小比例要合適。材料要備齊，燈角可以復(fù)印或復(fù)

制，其形狀要統(tǒng)一。

三、制作

宮燈的制作相對(duì)復(fù)雜，建議采用集體合作的方法

完成。將學(xué)生分成兩人或四人小組，進(jìn)行分工合作，

共同完成宮燈的制作。切割紙盒時(shí)要注意對(duì)稱，邊要

切光滑。燈頂燈底的裝飾要注意對(duì)稱、美觀。教師對(duì)

切直線、剪弧線和裝燈角等基本的技術(shù)要領(lǐng)要要做適

當(dāng)?shù)难菔?，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握。

四、裝飾與美化

這一步驟也相當(dāng)重要，注意色彩要鮮艷，燈體要

通透。可以從各種包裝紙或糖果紙上剪一些小圖案貼

上去，產(chǎn)生亮光的效果。

五、活動(dòng)建議

建議結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，用自己制作的宮燈參加社區(qū)

活動(dòng)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_單元第」0課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某—

課題10.蛋殼彩繪課型新授

1.在實(shí)踐中創(chuàng)造美，挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維。

教2.通過(guò)制作蛋殼畫的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)通過(guò)制作蛋殼畫的過(guò)程。

難點(diǎn)挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維。

教法探究講解課前準(zhǔn)備雞蛋、鴨蛋、作畫工具

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入

活動(dòng)一是探索實(shí)踐，通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生思考、實(shí)

踐、探索“把雞蛋液從蛋殼中弄出來(lái)，而不損壞蛋

殼?！奔ぐl(fā)學(xué)生去探索，并在探索中引發(fā)學(xué)生對(duì)蛋殼

的興趣。

二、感知、自主探究

探索將蛋殼“變廢為寶”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維。讓學(xué)生討論蛋殼可以變成怎樣的工藝品？

（課件演示蛋殼工藝品。）

L讓學(xué)生在討論、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)蛋殼的作用，從而

明白“廢”與“寶”的關(guān)系。

2.在欣賞中感受蛋殼作品的美，激發(fā)制作的欲

望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

1分鐘聯(lián)想（蛋殼外形的聯(lián)想，蛋殼作用的聯(lián)想，

蛋殼碎片的聯(lián)想）

1.通過(guò)1分鐘聯(lián)想，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生

充分發(fā)揮聯(lián)想力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.欣賞、討論中開闊學(xué)生的思路，從而更有利于

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮。相信

學(xué)生是最好的藝術(shù)家。

4.學(xué)生自由組合制作蛋殼作品

四、拓展知識(shí)、自主創(chuàng)造

1.展示和交流。個(gè)人或小組代表展示制作的蛋殼

工藝品。

2.進(jìn)行介紹和評(píng)議，互贈(zèng)作品活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)

展示自己的機(jī)會(huì)，也讓活動(dòng)獲得升華和延伸。

五、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓延伸

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_單元第"課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某_

課題11.做相框課型新授

教1.使學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖制作相框

學(xué)2.啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

目3.在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能

標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)看不意圖制作相框，

難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件做好的房子相框。

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

1.讓學(xué)生各自展示帶來(lái)的相框，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框

是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出

世紙制相框成品，告訴學(xué)生用紙也可以作出漂亮的相

框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。

2.讓學(xué)生分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作

材料的各部件試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地

方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成相框作品。

3.根據(jù)“助學(xué)提示”，展示各種不同形式，不同

圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。讓學(xué)生展開想象

的翅膀，自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)相框并畫出設(shè)計(jì)圖，然后

在小組內(nèi)交流，相互提出修改意見。

4.將學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相框展示出來(lái)，以每小組為

一個(gè)專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評(píng)出

“優(yōu)秀作品”。

5.教師可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先讓一個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)

和互評(píng)，為其它小組進(jìn)行評(píng)價(jià)作出示范。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第」2課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某

課題12.巧做光盤架課型新授

教1.選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，制作光盤。

學(xué)2.體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。

目3.在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能

標(biāo)

重點(diǎn)能簡(jiǎn)單的制作光盤架，體驗(yàn)制作的快樂

難點(diǎn)

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1.（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤架小制作）光盤架的

設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可

以派什么用？有什么益處？

2.學(xué)生猜想交流

3.現(xiàn)在生滴水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛

樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣

和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤架，將這些

光盤有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活

情趣。

4.板書課題：光盤架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1.工活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場(chǎng)上便

出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察

選用的是哪些材料？

不銹鋼木材鐵布等等

2.這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設(shè)計(jì)使

用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意

哪些什么問題呢？

①平衡②尺寸③選材④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使

用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使

光盤與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1.我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你

覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2.先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上

的若干作品范圖）

集體討論：選材造型創(chuàng)意

3.有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待

著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用自己或小群體的智慧

設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品

1.自我推薦

2.相互展示

3.師小結(jié)鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課

生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過(guò)程

你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會(huì)更樂觀，更接

近成功！

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第_一單元第」3課時(shí)（總第一課時(shí)）備課人：某某一_

課題13.紙編彩蝶課型新授

教1.學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

目

標(biāo)

重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法

難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入目標(biāo)

1.同學(xué)們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會(huì)用哪

些方法呢？

2.今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是

用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這

種畫獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會(huì)喜歡，想學(xué)

嗎？

3.板書：紙編彩蝶

二、示范授知，指導(dǎo)方法

1.錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。

2.學(xué)生觀看后，說(shuō)說(shuō)你看慢了哪一步驟。還有哪

一步?jīng)]懂？

3.板書：一.設(shè)計(jì)畫面。二.切割編織線。三.編織

畫面。四.折疊畫框。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方

再播放一遍。

三、組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐

1.運(yùn)用方法，五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)

奏輕快.活潑的音樂，營(yíng)造制作氛圍。

2.學(xué)生如遇到困難，教師及時(shí)幫助或糾正錯(cuò)誤，

也可以讓學(xué)生相互幫助。

四、作品展示，評(píng)議創(chuàng)新

1.待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。

2.小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。

3.啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙

條編出其他豐富多彩的圖案。

4.小組討論，設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成

紙編圖案。

5.評(píng)各組完成的紙編圖案，由組長(zhǎng)談?wù)勛髌分谱?/p>

設(shè)想成功在哪里，哪里需要改進(jìn)。

6.今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法，每組同學(xué)

完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)

制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來(lái)，美化

我們的生活環(huán)境。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時(shí)間

第單元第14課時(shí)（總第課時(shí)）備課人：某某

課題14.穿編課型新授

1.通過(guò)此課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解經(jīng)緯編織的方

教2.了解有關(guān)穿編的知識(shí)以及它們?cè)谏钪袘?yīng)用

學(xué)

3.在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能

目

標(biāo)

重點(diǎn)1.通過(guò)此課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解經(jīng)緯編織的方

難點(diǎn)2.了解有關(guān)穿編的知識(shí)以及它們?cè)谏钪袘?yīng)用

教法探究講解課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實(shí)施過(guò)程

一次備案二次備案

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1.出示2種編織工藝品、生活用品（實(shí)物與電教相

結(jié)合）,了解

編織在生活中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)階段：｛師生共同欣賞一些編織物品，師從

制作材料和藝術(shù)價(jià)值方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)穿編物品進(jìn)行鑒

析｝。

3.首先老師先給大家來(lái)表演一個(gè)魔術(shù).請(qǐng)同學(xué)們閉

上眼睛從1數(shù)到10看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（師利用這段時(shí)

間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子）。

4.時(shí)間到請(qǐng)同學(xué)們觀察一下老師有什么變化？師播

放課件師生共同欣賞一些經(jīng)典的穿編藝術(shù)品。

5.總結(jié)：編織的材料:藤、竹、紙、塑料、金屬、

草芒、木片、毛等。編織工藝應(yīng)用：實(shí)用、裝飾、擺

設(shè)。

二、制作

1.出示教師編織的工藝品范例。

2.生自學(xué)穿編技能，在嘗試過(guò)程中了解紙條交錯(cuò)

穿插的規(guī)律,在練習(xí)中如有疑問可先與同學(xué)探討，不能

解決的可在向老師請(qǐng)教。主要是能通過(guò)自己的觀察和

動(dòng)手摸索，學(xué)會(huì)老師提供的幾種穿編的方法。）

3.師：我們剛才看了那么多穿編制成的物品，同學(xué)

們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)做做，體驗(yàn)一下穿編的樂趣！

老師做了兩個(gè)用廢舊紙條編織的裝飾品，同學(xué)們有興趣

的話，可以一起來(lái)猜猜老師是怎么樣把它們制作完成

的?？梢院屯瑢W(xué)一起討論討論.也可以自己動(dòng)手用事先

準(zhǔn)備好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎，

想明白的同學(xué)可以和大家一起交流交流.

6.生在實(shí)物投影儀上演示穿編方法,說(shuō)制作過(guò)程。

（上下式、波浪式、旋轉(zhuǎn)式、交叉式）

三、討論簡(jiǎn)單物品的編織

師組織學(xué)生分析幾種生活用品的穿編制作，歸納穿

編過(guò)程和穿編要點(diǎn)。如:杯墊。（平面的穿編較容易，可

在花色圖案上多加思考）如：墨水盒。（立體的穿編相對(duì)

較難，制作時(shí)可結(jié)合課本的技巧圖例，用合作的方法可

以減少制作時(shí)的困難。）

四、提出要求，學(xué)生完成作業(yè)

師布置作業(yè)要求，每位同學(xué)完成一到兩件彩紙編織

物品，編