PEP小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃

PEP小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1＞認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，

分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分

教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。5、能

夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

1）學(xué)生能夠正確拼寫let，slearn課后單詞

2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let，stalk課文

3）ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會（即聽、說、讀、寫）

2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

3）詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)

句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子°

句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)要點：

（―）、突破重點和難點

1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)

慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個

詞轉(zhuǎn)為記幾個。

3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識

的掌握。

（二）、回歸課文、聯(lián)系實際語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。

教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中

記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交

際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。

四、學(xué)生狀況分析：

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；

3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難；

4.學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘.

五、相應(yīng)措施：

1.通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛,而且

要活躍學(xué)生思維；

2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學(xué)

生間的差距。

3.充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；

4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單

詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.

六、復(fù)習(xí)方法及原則

1'加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力

過好單詞吳。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀

作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提

高學(xué)生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，

在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相

輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可

能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對

學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)

容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他

們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進步。

4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的

提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的

要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序

的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要

給于適當(dāng)?shù)膲毫?/p>

七、時間安排：

時間內(nèi)容備注

12月23日Reviewl（單詞、句型）1-3單元測試

—12月27Review2（單詞、句型）

Reviews（單詞、句型）

12月30日Review4（單詞、句型）4-6單元測試

-1月4日Reviews（單詞、句型）

Review6（單詞、句型）

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

課題：Reviewoftheunit(l)課型：復(fù)習(xí)課主備人：

教學(xué)目標(biāo)：

一、能聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點的形容詞：等，并能在交際中運用。

二、能聽'說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。。

教學(xué)重點：一單元重點單詞及句型。

教學(xué)難點：單詞的完整書寫及句型的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片。

教學(xué)流程：

—、Warmup“Review”

Ishe,?Yes,heis.No,heisn't."

1.Lookandguess.

2.CAIapictureofXiYangyang:Hello,I1mXiYangyang.Ihaveanewschool.There

aremanynewteachersinmyschool.MyfavouriteteacherisMr.Rabbit.HeismyP.Eteacher

Canyouguesswhat'shelike?

3.Letrsguess:lshe,?Yes,heis.No,heisn't.

4.Nowlet'sgotolookatmynewteachers.

二、Presentation

Who's,?Sheis,.MnWhat'shelike?Heis,

1.（教師風(fēng)采欄的路上）XiangYangyangandMeiYangyangaretalkingabouthisteachers.

2.Theymeettheprincipal:弓|出Whdsthat

man?He'sauniversitystudent.Heisthin

all,andkind.

3.（來到風(fēng)采欄）Wow,somanyteachers.Look"Sheis….Heis…J

4.“Whosyourmathteacher?,What'she/shelike?He/Sheis

三、ConsolidationReadandwrite.

WelcometoourschoolHt'sniceandbig.Wehavemanynewteachers.Look,MrsElephantsourprin

cipal.She*stallandstrong.She'sstrict,butshe'skind.MrMonkeyisournewmathteacher.Heisa

universitystudent.He'sthin.He'sverysmart.Lookat

hatyounglady.Who'sshe?She'sMissFox,ourmusicteacher.Shecansinganddancewell.She'svery

pretty.

1.Whdstheprincipal?

2.What1stheprincipallike?

3.IsMrMonkeyauniversitystudent?

4.Who'stheyounglady?

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

tall,short,strong,old,young,thin,kind,smart,active,strict,funny,

quiet

1、Whostheprincipal?

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

2、What'stheprincipallike?

3'IsMrMonkeyauniversitystudent?

4、Who'stheyounglady?

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

課題：Reviewoftheunit(2)課型：復(fù)習(xí)課主備人：

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；同

組：dohomework?watchTV，readbooks等，并能在交際中運用。

教學(xué)重點：二單元重點單詞及句型。

教學(xué)難點：單詞的完整書寫及句型的運用。_____________________________________________________________

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片。

教學(xué)流程：

一、WarmupReview

Whatdayisittoday/tomorrow?It's,.

Whatdoyouhaveon,.Wehave”

1.Let'ssing.P24(Listenandwritethemissingwords)

2.CAIXiangYangyangandFeiYangyang.Theyaregoingtoschool.

3.YouareXiangYangyangandFeiYangyang,let'smakedialogues.

二、Presentation

ReviewWhatdoyoudoonSaturdays?Ioften”

1.Nowtheyareintheclassroom.Lookatthecurriculumschedule.

Askandanswer“Whatdoyouhaveon,.Wehave”

2.Tobealittlereporter,andmakeasurvey.TodayisFriday,tomorrowisSaturday.MWhatdoyoudoon

Saturdays?Ioften,.”NameSaturday/SundayActivitiesWith

3.Repeatyourclassmates'activities.

三、ConsolidationReadandtickandcross.

Hello!I1mPeter.1'mformCanda.Now1studyinWillowSchool.1gotoschoolfrom

MondaytoFriday.llikeFridaysbest,becausewehaveChinese,scieneeandP.E.classes.We

havenoclassonSaturdaysandSundays.OnweekendsIoftendomyhomework,playcomputergamesand

readsomebooks.Ilovemyschool,myteachers!

1.1gotoschoolfromMondaytoFriday.()

2.WehaveChinese,scieneeandP.E.onThursdays.()

3.WehaveclassesonSaturdaysandSundays.()

4.OnweekendsIoftenwatchTVandgotopark.()

能聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個人周末的安排：

(1)—Whatdayisittoday?

-It'sWednesday.

(2)—WhatdoyouhaveonThursdays?

-WehaveEnglishandscieneeonThursdays

(3)WhatdoyoudoonSaturdays?

板書設(shè)計:I教學(xué)反思:

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

—IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?

一Idomyhomework.

課題：Reviewoftheunit(3)課型：復(fù)習(xí)課主備人：

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語:tomato,fish,potato,eggplant,tofu,

grape,greenbeans，fruit?sweet?tasty?fresh，sour，salty等，并能在實際情景中運用。

教學(xué)重點：三單元重點單詞及句型。

教學(xué)難點：單詞的完整書寫及句型的運用。_________________________________________________________

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片。

教學(xué)流程：

一、WarmupReviewsomewords

RiddlesXiYangyangandhisclassmatesareplayingguesinggamesJet'sjointhem.

1.I'myummytoeat.I'mredandsweet.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.

2.1'mgreen.Ihavemanbabies,theyareroundandsmall.I'mfresh.

3.1comefromthepig.

4.1havenolegsandarmsbutIcanswim,Ilikethewater.I'mveryhealthy.

5.二、Presentation

1.CAIXiangYangyang'scanteen.

Review”What1syourfavouritefood?Ilike,.Because”

2.Let'ssort.(meat,fruit,vegetales)

3.Makeaschoolmenu,andmakedialogues.

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Ihave,.Whatdoyouhaveforlunchon,.?

三、Consolidation

ReadandWrite.

Zoom:Welcomtomyhome.Hello,Zip!Whatwouldyoulikefordinner?

Zip:I'dlikesompears.They'rejuicy!

Zoom:Whatabout,Monkey?

Monkey:Ilikebananasbest.

Zoom:Doyoulikemutton.Rabbit?

Rabbit:Oh,no.It1ssmelly.CanIhavesometomatoes,please?

Zoom:Sure.Hereyouare.

Elephant:I1mhungry!I'dlikesomesourfruit.

Zoom:Howaboutgrapes?

Elephant:Thatsoundsgood.Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Zoom:Ihavemuttonandpork.ButI'mheavynow,lhavetoeatvegetables.

1.Ziplikes________________________

2.Goat'sfavouritefoodis,because.

板書設(shè)計:I教學(xué)反思:

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

3.Rabbitdoesn'tlike.Shelikes.

4.MrElephantlikesgrapes.They're.

課題：Reviewoftheunit(4)課型：復(fù)習(xí)課主備人：

教學(xué)目標(biāo)：會說你能做的事情會正確使用動詞短語。

教學(xué)重點：四單元重點單詞及句型。

教學(xué)難點：單詞的完整書寫及句型的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片。

教學(xué)流程：

Step1:Leadin&Review

猜猜老師的魔術(shù)盒子里有些什么，對第三單元的單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固。

Step2:Write&Say

整個對話呈現(xiàn)完之后，學(xué)生之間以小組為單位進行練習(xí)。

1)根據(jù)課件提供的對話，將課件中橫線部分的內(nèi)容用另外的單詞代替，并在練習(xí)紙上將整個對話補充完整。

2)小組操練，表演該對話，然后派代表展示。

Step3:Homework

1.翻譯下列單詞及短語。

2.倒垃圾做飯澆花

3.掃地打掃臥室在家里

4.擦窗戶做家務(wù)鋪床

5.擺飯桌洗衣服洗碗碟

6.收拾衣服使用計算機

7.下棋有用的不能

2完成對話。

A:?

B:Sure.Iamhelpfuthome.

A:?

B:Icanthefloor,thebedandwashthe.

A:?

B:No,Icookthemeals.

A:?

CanLanYangyangsweepthefloor?

Whatcanyoudo?

Areyouhelpful?

CanMeiYangyangmakethebed?

Canyouwatertheflowers?

Yes,I'mhelpful.

No,hecan'1.1cancookthemeals..

板書設(shè)計:I教學(xué)反思:

板書設(shè)計:I教學(xué)反思:

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

Mysistercandothedishes.

A:Great!You'rehelpful.

&本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

課題：Reviewoftheunit(5)課型：復(fù)習(xí)課主備人：

教學(xué)目標(biāo)：掌握家具名詞、并會用therebe句型描述家里的擺設(shè)。

教學(xué)重點：五單元重點單詞及句型。

教學(xué)難點：單詞的完整書寫及句型的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片及圖片。

教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)各家具的名稱，并說出具體的數(shù)量。

注意a/an以及復(fù)數(shù)的用法。

2、Usethesentences:強調(diào)is,are,就近原則以及個句型的意思。

Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎？

Comeandlookatmynewcurtains.What1sitlike?它是什么樣子的？

It1sonthethirdfloor.它在第三層。Ihavemyownroomnow.我有自己的房間了。

-Whereisthetrashbin?It'snearthetable..

Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.

Thereisamirror,abedandabigcloset.

Theclosetisnearthetable.

Manyclothesareinthecloset.

Thetrashisbehindthedoor.

Read&write

1.翻譯下列單詞及短語。

空調(diào)窗簾垃圾箱衣櫥

鏡子床頭柜臥室廚房

衛(wèi)生間客廳衣服在…里面

在???上面在??嚇面在???旁邊在?,?后邊

在…上面在…前面

2.根據(jù)下列句子的意思，用be的正確形式填空。

1.Thereanoldtableinmyroom.

2.Therearuler,twopencilandthreecrayonsinthepencil-box.

3.thereanywaterinthecup?

4.Therefourbirdsinthetree.

5.theretwoendtablesinyourroom?

6.Wherethetrashbin?Itnearthetable.

7.Whatitlike?Thereabigcloset,anewair-conditionerandtwo

closet.Therebluecurtains.

Step4:Homework

1.默寫本單元的四會單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每

板書設(shè)計:I教學(xué)反思:

小學(xué)五年英語導(dǎo)案2013年12月

篇讀五遍。3.根據(jù)圖意用幾句話

描述房間，用上“Therebe”句型(選做)