地理人教版高中必修一（2019年新編）-6-1 氣象災(zāi)害 教案

第六章自然災(zāi)害

6.1氣象災(zāi)害

知能素養(yǎng)對(duì)標(biāo)

必備知識(shí)學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)學(xué)考對(duì)標(biāo)高考對(duì)標(biāo)高考考向

學(xué)習(xí)理解能力

洪澇災(zāi)害觀察和記憶

比較和關(guān)聯(lián)

【考查內(nèi)容】洪澇、

概括和歸納

綜合思維干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等

干旱災(zāi)害應(yīng)用實(shí)踐能力

區(qū)域認(rèn)知?dú)庀鬄?zāi)害的分布規(guī)

解釋和實(shí)踐水平2水平4

人地協(xié)調(diào)觀律、形成的原因。

綜合和推論

地理實(shí)踐力【考查題型】選擇

臺(tái)風(fēng)災(zāi)害遷移創(chuàng)新能力

題、綜合題

遷移和探究

區(qū)域判斷與定位

寒潮災(zāi)害

評(píng)價(jià)規(guī)劃

第一部分：本節(jié)教材解析一走近學(xué)科素養(yǎng)

【必備知識(shí)一：洪澇災(zāi)害】

地理事實(shí)

1.形成

洪澇災(zāi)害的分布主要受氣候因素和地形因素的影響。從氣候因素看,洪澇災(zāi)害主要分布在亞熱帶季

風(fēng)區(qū)、亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)、溫帶季風(fēng)氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)。從地形因素看，沿河、沿海地勢(shì)低洼

地區(qū)常受洪澇威脅。

2.分布

我國(guó)是世界上洪澇頻繁且災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家之一。我國(guó)洪澇災(zāi)害分布總的特點(diǎn)是東部多,西部少;沿海

多內(nèi)陸少;平原低地多,高原山地少；山脈東坡和南坡多，西坡和北坡少。

3.危害

洪水常常淹沒(méi)農(nóng)田、聚落等，破壞交通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、農(nóng)作物減產(chǎn)、交通

受阻、人畜飲用水困難等。

洪澇還會(huì)引發(fā)河流泥沙淤塞、水土流失等生態(tài)問(wèn)題,破壞人類(lèi)生存環(huán)境,制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

此外,洪澇過(guò)后易發(fā)疫情,威脅人類(lèi)身體健康。

核心概念

氣象災(zāi)害:指短暫的異常天氣現(xiàn)象或氣候變化引起的大氣異常所產(chǎn)生的災(zāi)害現(xiàn)象和過(guò)程，包括洪澇

災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害等。

洪澇災(zāi)害:指因連續(xù)性的降水或短時(shí)強(qiáng)降水導(dǎo)致江河洪水泛濫,或積水淹沒(méi)低洼土地,造成財(cái)產(chǎn)損失

和人員傷亡的一種災(zāi)害。

【必備知識(shí)二：干旱災(zāi)害】

地理事實(shí)

1.形成

干旱是因長(zhǎng)時(shí)間無(wú)降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。當(dāng)干旱持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),

影響人類(lèi)的生活和生產(chǎn)時(shí),稱(chēng)為干旱災(zāi)害,簡(jiǎn)稱(chēng)旱災(zāi)。

2.分布

非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界上旱災(zāi)頻繁發(fā)生的地區(qū),其中非洲的旱災(zāi)最嚴(yán)重。

我國(guó)旱災(zāi)的發(fā)生范圍廣、頻次高、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。東部季風(fēng)區(qū)由于降水季節(jié)變化、年際變化大，易發(fā)

生旱災(zāi)。全國(guó)有四個(gè)旱災(zāi)多發(fā)區(qū)，即華北、華南、西南和江淮地區(qū),其中華北地區(qū)的旱災(zāi)發(fā)生最頻繁、影

響最嚴(yán)重。

3.危害

干旱極易造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)，乃至顆粒無(wú)收。干旱也會(huì)影響畜牧業(yè)，主要表現(xiàn)在影響牧草生長(zhǎng)、加

劇草場(chǎng)退化和沙漠化。干旱還會(huì)引發(fā)水資源短缺,造成人畜飲水困難,嚴(yán)重時(shí)甚至影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至社會(huì)

穩(wěn)定。此外，干旱極易引發(fā)沙塵暴、火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)等災(zāi)害。

核心概念

干旱:因長(zhǎng)時(shí)間無(wú)降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。

干旱災(zāi)害:當(dāng)干旱持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),影響人類(lèi)的生活和生產(chǎn)時(shí),稱(chēng)為干旱災(zāi)害。

【必備知識(shí)三：臺(tái)風(fēng)災(zāi)害】

地理事實(shí)

1.形成

在洋面溫度超過(guò)26℃的熱帶或副熱帶海洋上,由于近洋面氣溫高,大量空氣膨脹上升,使近洋面氣壓

降低,外圍空氣源源不斷地補(bǔ)充流入上升區(qū)。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，流入的空氣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。而上升空氣膨

脹變冷,其中的水汽冷卻凝結(jié)形成水滴時(shí),要釋放熱量,又促使低層空氣不斷上升。這樣,近洋面氣壓下降

得更低,空氣旋轉(zhuǎn)得更加猛烈,最后形成了臺(tái)風(fēng)。

2.分布

西北太平洋是世界上臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高的海域。我國(guó)受臺(tái)風(fēng)災(zāi)害影響嚴(yán)重,影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)主要源

于西北太平洋,臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要分布在東南沿海地區(qū),多發(fā)于夏秋季節(jié)。

3.危害

臺(tái)風(fēng)能量巨大，具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點(diǎn)。臺(tái)風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等,并帶來(lái)

嚴(yán)重的自然災(zāi)害?？耧L(fēng)能夠吹倒房屋，拔起大樹(shù)，破壞交通、通信設(shè)施等;暴雨會(huì)引發(fā)洪水、滑坡、泥石

流等災(zāi)害,并危害近海養(yǎng)殖;風(fēng)暴潮侵蝕海岸,破壞海堤,造成海水倒灌。

核心概念

臺(tái)風(fēng):在熱帶或副熱帶洋面上形成并強(qiáng)烈發(fā)展的大氣旋渦，中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上。

【必備知識(shí)四：寒潮災(zāi)害】

地理事實(shí)

1.形成

強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫。

2.分布

主要發(fā)生在北半球中高緯度地區(qū)的深秋到初春季節(jié)，勢(shì)力強(qiáng)大的寒潮甚至可以影響到低緯度地區(qū)。

在我國(guó)，寒潮是冬半年主要的氣象災(zāi)害。影響我國(guó)的寒潮主要發(fā)源于蒙古、西伯利亞地區(qū)。勢(shì)力強(qiáng)大的

寒潮,會(huì)自北向南影響我國(guó)大部分地區(qū)。

3.危害

寒潮帶來(lái)的劇烈降溫往往使農(nóng)作物遭受凍害，造成農(nóng)業(yè)損失;伴隨的大風(fēng)、大雪、凍雨會(huì)造成畜牧業(yè)

損失,阻斷交通,破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

核心概念

寒潮：因強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫,氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8c及以上,且使得該地

日最低氣溫下降到4C及以下，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象的天氣過(guò)程。

第二部分：本節(jié)典例設(shè)計(jì)一落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)

【本節(jié)內(nèi)容分析】

自然環(huán)境的復(fù)雜性和人為因素的不可預(yù)知性,使我國(guó)的自然災(zāi)害類(lèi)型多、分布廣,而且發(fā)生頻率高。

人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系是高中地理重要的研究?jī)?nèi)容，其中自然災(zāi)害是其重要的分支。教材內(nèi)容“寬”而

“淺”，合理安排了本章的教學(xué)內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)“氣象災(zāi)害”“地質(zhì)災(zāi)害"''防災(zāi)減災(zāi)”“地理信息技術(shù)在

防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用”四部分內(nèi)容

自然災(zāi)害是自然環(huán)境的某一種或某幾種組成要素發(fā)生異變,對(duì)人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象,如降

水異常引發(fā)洪澇災(zāi)害或干旱災(zāi)害,氣溫異變引發(fā)寒潮災(zāi)害等。我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一,

其中氣象災(zāi)害最為常見(jiàn)。

本節(jié)主要介紹了幾種常見(jiàn)氣象災(zāi)害的成因、分布特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)

容的要求是“運(yùn)用資料說(shuō)明常見(jiàn)自然災(zāi)害的成因”，所以,本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是幾種常見(jiàn)氣象災(zāi)害

形成的原因、危害以及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

本節(jié)內(nèi)容包含的核心知識(shí)及所體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)如下:

核1.洪澇災(zāi)害綜合思維核

心2.干旱災(zāi)害區(qū)域認(rèn)知心

知3.臺(tái)風(fēng)災(zāi)害人地協(xié)調(diào)觀素

識(shí)4.寒潮災(zāi)害地理實(shí)踐力養(yǎng)

【學(xué)情整體分析】

高中生對(duì)氣象災(zāi)害并不陌生,每年都會(huì)有氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活造成極大影響的典型案例，比

如成都暴雨、南方雪災(zāi)等，這對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是有所幫助的。但是學(xué)生對(duì)于氣象災(zāi)害的了解一般只限

于現(xiàn)象，而對(duì)災(zāi)害的形成、危害和防治沒(méi)有系統(tǒng)的了解。

高一學(xué)生已經(jīng)掌握了部分地理基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的分析和綜合能力,而且此階段正是學(xué)生求知欲

旺盛參與意識(shí)強(qiáng)的時(shí)期，通過(guò)認(rèn)識(shí)發(fā)生在身邊的氣象災(zāi)害激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探索興趣。

高一學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力、綜合分析能力仍有欠缺，教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合大量的現(xiàn)實(shí)案例對(duì)各類(lèi)氣

象災(zāi)害進(jìn)行說(shuō)明,結(jié)合多媒體演示、播放自然災(zāi)害紀(jì)錄片等方式,加深學(xué)生對(duì)不同氣象災(zāi)害類(lèi)型的認(rèn)識(shí),

讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊

【教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱(chēng):調(diào)查我國(guó)氣象災(zāi)害的分布。

活動(dòng)目標(biāo):查找我國(guó)近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的相關(guān)資料,加深學(xué)生對(duì)不同氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，并對(duì)

應(yīng)好防災(zāi)減災(zāi)措施,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小組分工,按照不同類(lèi)型查找我國(guó)近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的相關(guān)資料。

2.小組合作,展示我國(guó)近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害分布地域的相關(guān)資料。

任務(wù)專(zhuān)題設(shè)計(jì)

任務(wù)一洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害

活動(dòng)1：洪澇災(zāi)害的成因及危害活動(dòng)2：干旱災(zāi)害的成因及危害

活動(dòng)3：我國(guó)洪澇災(zāi)害與旱災(zāi)的時(shí)空分布特征

任務(wù)二臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因及影響

活動(dòng)1：臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的成因及分布規(guī)律活動(dòng)2：臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的影響

活動(dòng)3：寒潮災(zāi)害的概念、特征及其在我國(guó)的分布活動(dòng)4：寒潮災(zāi)害的影響

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.閱讀圖文資料,了解常見(jiàn)氣象災(zāi)害的類(lèi)型與分布增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力。

2.結(jié)合文字資料或區(qū)域圖示信息，分析洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害發(fā)生的原因、分布規(guī)律和危害，提高

綜合思維能力。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

用近期我國(guó)四個(gè)典型地區(qū)的氣象災(zāi)害導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的探究興趣;結(jié)合

導(dǎo)入的四個(gè)案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因、分布規(guī)律及危

害,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析氣象災(zāi)害的思維。通過(guò)構(gòu)建思維框架的方式總結(jié)不同災(zāi)害的成因,形成知識(shí)體系。

通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型災(zāi)害成因的比較,明確人類(lèi)活動(dòng)對(duì)災(zāi)情有著“放大”和“縮小”的作用，從而形成尊重自

然、人地和諧發(fā)展的地理觀念。

教學(xué)方法建議

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探究教學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害的成因、時(shí)空分布特征和對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害的成因和時(shí)空分布分析。

教學(xué)材料準(zhǔn)備

1.洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害在我國(guó)的分布規(guī)律圖。

2.我國(guó)近年典型氣象災(zāi)害的案例。

3.洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害影響人類(lèi)生產(chǎn)生活的圖片。

4.臺(tái)風(fēng)、寒潮侵入我國(guó)的路徑示意圖等。

【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】（課時(shí)建議：1課時(shí)）

教學(xué)導(dǎo)入

教師通過(guò)PPT展示近期我國(guó)四個(gè)典型地區(qū)的氣象災(zāi)害的案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料思考：以下材料分

別反映了什么災(zāi)害。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)近期我國(guó)四個(gè)典型地區(qū)的氣象災(zāi)害的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理案例。

【多媒體展示】（地理資料）氣象災(zāi)害案例

材料一：2020年入汛以來(lái),我國(guó)南方多輪強(qiáng)降水導(dǎo)致長(zhǎng)江流域出現(xiàn)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害。

材料二：2019年華北地區(qū)的干旱嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｉ睢?/p>

材料三：2019年超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“利奇馬”給我國(guó)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

材料四：2021年初我國(guó)多地迎來(lái)大幅度降溫的寒潮天氣。

學(xué)生1:材料一反映的是洪澇災(zāi)害。

學(xué)生2:材料二反映的是干旱災(zāi)害。

學(xué)生3:材料三反映的是臺(tái)風(fēng)災(zāi)害。

學(xué)生4:材料四反映的是寒潮災(zāi)害。

教師:短暫的異常天氣現(xiàn)象或氣候變化引起的大氣異常所產(chǎn)生的災(zāi)害,我們稱(chēng)為氣象災(zāi)害,包括同學(xué)

們回答到的洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是氣象災(zāi)害。

【多媒體展示】（地理概念）氣象災(zāi)害的概念

短暫的大氣異常對(duì)人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)防建設(shè)等造成的直接或間接的損害，稱(chēng)為氣象

災(zāi)害，主要的氣象災(zāi)害有洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等。

教學(xué)精講

?任務(wù)一洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害?

教師:下面我們首先來(lái)了解一下洪澇和旱災(zāi)這兩種氣象災(zāi)害。

活動(dòng)1:洪澇災(zāi)害的成因和危害

教師組織學(xué)生閱讀我國(guó)氣候類(lèi)型分布圖、地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、思考問(wèn)題一長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)

害嚴(yán)重的原因是什么？

（設(shè)活動(dòng)深探究）以長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害案例為背景,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例，探究洪澇災(zāi)害的成因和危害。

【多媒體展示】（地理資料）長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害

2020年夏季，我國(guó)降水較往年偏多，出現(xiàn)歷時(shí)長(zhǎng)、范圍廣的強(qiáng)降雨。長(zhǎng)江流域也自然成為汛情的重

要防御陣地,多條支流及干流出現(xiàn)明顯漲水。

（自主學(xué)習(xí)）小組合作探究長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害多發(fā)的原因,發(fā)表各自不同觀點(diǎn),小組組長(zhǎng)整合組員觀點(diǎn)，

組織報(bào)告、交流小組探究成果。

小組1:長(zhǎng)江流域主要為季風(fēng)氣候,而我國(guó)的夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)弱不穩(wěn)定,導(dǎo)致我國(guó)降水不穩(wěn)定。

小組2:長(zhǎng)江流域中下游主要為平原地區(qū),地勢(shì)低平,排水不暢。

教師總結(jié):長(zhǎng)江流域地處季風(fēng)氣候區(qū),夏季降水集中且多暴雨，多條支流若同時(shí)漲水,干流則會(huì)出現(xiàn)

明顯漲水。加上長(zhǎng)江中下游地區(qū)主要為平原地形,地勢(shì)平坦,排水不暢,從而導(dǎo)致了洪澇災(zāi)害。

【多媒體展示】（地理概念）洪澇災(zāi)害

洪澇災(zāi)害是因連續(xù)性的降水或短時(shí)強(qiáng)降水導(dǎo)致江河洪水泛濫,或積水淹沒(méi)低洼土地造成財(cái)產(chǎn)損失和

人員傷亡的一種災(zāi)害。

教師:從長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的原因可以看出洪澇災(zāi)害分布主要受氣候和地形因素的影響。從氣

候因素看,洪澇災(zāi)害主要分布于降水量較大且降水集中的區(qū)域;從地形因素看,洪澇災(zāi)害主要分布在沿

河、沿海的低洼地區(qū)。除了氣候、地形等自然原因外，還有什么其他原因會(huì)加劇洪澇災(zāi)害？

學(xué)生1：不合理的土地利用,例如在山地丘陵濫伐森林、陡坡開(kāi)墾等。

學(xué)生2:植被破壞會(huì)造成嚴(yán)重的水土流失，由此產(chǎn)生大量的泥沙堆積在中下游的河流、湖泊、水庫(kù)中，

導(dǎo)致河流蓄洪泄洪能力下降,加重了洪災(zāi)的隱患。

（概括和歸納能力）通過(guò)概括洪澇災(zāi)害的成因，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)是相互影響的,從而引

導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。

教師總結(jié):洪澇災(zāi)害是在多種因素共同作用下形成的，一般我們分析自然災(zāi)害的成因主要是從自然

和人為兩個(gè)方面著手。

【多媒體展示】（難點(diǎn)知識(shí)）洪澇災(zāi)害的成因分析

1.自然：

①氣候、②地形、③水文（河道寬窄、彎曲程度、頂托作用等）、④水系（流域面積、泄洪通道等）、

⑤植被（覆蓋率低,涵養(yǎng)水源能力差）。

2.人為：

①破壞植被一調(diào)蓄進(jìn)水能力下降，水土流失、泥沙淤積，抬高河床;②圍湖造田、圍墾濕地一導(dǎo)致其

對(duì)進(jìn)水調(diào)蓄能力下降;③地面硬化一下滲減少。地表徑流增加。

教師組織學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題:洪澇災(zāi)害的危害有哪些呢?長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害嚴(yán)重,會(huì)對(duì)該地區(qū)

產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生1：洪水常常淹沒(méi)農(nóng)田、聚落等。

學(xué)生2:破壞交通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、農(nóng)作物減產(chǎn)、交通受阻、人畜飲水困難

等。

學(xué)生3:洪澇還會(huì)導(dǎo)致河流泥沙淤塞、水土流失等生態(tài)問(wèn)題，洪水過(guò)后易引發(fā)疫情，威脅人類(lèi)身體健

康。

教師:洪澇危害巨大，而長(zhǎng)江流域又是我國(guó)人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，所以洪澇

災(zāi)害造成長(zhǎng)江流域的損失巨大。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)教材內(nèi)容解讀和相關(guān)案例資料輔助,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)洪澇災(zāi)害的成因和危害。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）洪澇災(zāi)害的危害

洪水往往造成大面積農(nóng)田被淹沒(méi)、農(nóng)作物被毀,從而造成作物減產(chǎn),甚至絕收洪水淹沒(méi)聚落,破壞交

通、通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施，造成人員傷亡、交通受阻等。

活動(dòng)2：干旱災(zāi)害的成因和危害

教師:降水過(guò)多易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害,而降水過(guò)少易導(dǎo)致干旱災(zāi)害,旱災(zāi)也是一種危害嚴(yán)重的氣象災(zāi)害。

干旱是長(zhǎng)時(shí)間無(wú)降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。當(dāng)其影響到人類(lèi)正常的生

產(chǎn)生活時(shí),則為災(zāi)害,即干旱災(zāi)害,簡(jiǎn)稱(chēng)旱災(zāi)。

（以學(xué)定教）在學(xué)習(xí)了洪澇災(zāi)害以后,學(xué)生可以根據(jù)洪澇災(zāi)害的學(xué)習(xí)方法，自主閱讀教材,學(xué)習(xí)干旱災(zāi)害,

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和提取關(guān)鍵信息的能力。

【多媒體展示】（地理概念）干旱和干旱災(zāi)害

干旱是因長(zhǎng)時(shí)間無(wú)降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水的現(xiàn)象。當(dāng)干旱持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),

影響人類(lèi)的生活和生產(chǎn)時(shí),稱(chēng)為干旱災(zāi)害。

教師組織學(xué)生閱讀教材P101T02并結(jié)合案例材料，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、思考問(wèn)題：為什么我國(guó)旱災(zāi)

最嚴(yán)重的地區(qū)是華北地區(qū)？

【多媒體展示】（地理資料）華北地區(qū)的旱災(zāi)

華北地區(qū)是我國(guó)范圍最廣、強(qiáng)度最大、災(zāi)情最重的旱災(zāi)中心，多年平均旱災(zāi)受災(zāi)面積可占全國(guó)旱災(zāi)

受災(zāi)面積的465%,旱災(zāi)成災(zāi)面積占全國(guó)旱災(zāi)成災(zāi)面積的50.5%o一些地區(qū)“十年就有九旱”，尤其是春旱

嚴(yán)重,對(duì)農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重威脅,給當(dāng)?shù)卦斐闪藝?yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

（自主學(xué)習(xí)）小組合作探究華北地區(qū)旱災(zāi)多發(fā)的原因,發(fā)表各自不同觀點(diǎn),小組組長(zhǎng)整合組員觀點(diǎn),組織

報(bào)告、交流小組探究成果。

小組1:華北地區(qū)為溫帶季風(fēng)氣候,春季降水少，但是氣溫回升快,蒸發(fā)旺盛,春旱嚴(yán)重

小組2:華北地區(qū)有超大城市群,也是我國(guó)首都所在地,人口稠密,生活用水需求量很大

小組3:華北地區(qū)是綜合性工業(yè)基地,耕地面積大,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的用水量很大。

小組4:人們?nèi)粘Ｉ钆欧艔U水,農(nóng)業(yè)上要使用農(nóng)藥、化肥,工業(yè)生產(chǎn)也會(huì)排放廢水,會(huì)導(dǎo)致水體的污

染,從而加劇水資源的短缺,使得干旱加劇。

教師總結(jié):同學(xué)們都回答得很正確。從同學(xué)們的回答中,我們可以歸納出,旱災(zāi)的原因有自然和人為

兩個(gè)方面。

（綜合和推論能力）通過(guò)對(duì)華北地區(qū)旱災(zāi)成因的分析,明確旱災(zāi)成因的分析思路,既有自然原因也有人為

原因。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）旱災(zāi)成因分析

1.自然因素:長(zhǎng)時(shí)間無(wú)降水或降水異常偏少造成的空氣干燥、土壤缺水。

2.人為因素：由于人口持續(xù)增長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)快速發(fā)展,生活和生產(chǎn)用水不斷增加,造成一些地區(qū)水資源短

缺;水資源利用不當(dāng)導(dǎo)致的水體污染和浪費(fèi)，加劇了水資源的短缺,使得干旱加劇。

教師:華北地區(qū)的旱災(zāi)主要發(fā)生在春季,這是因?yàn)榇杭窘邓?但是氣溫回升很快,蒸發(fā)旺盛,春旱嚴(yán)

重。那發(fā)生春旱對(duì)當(dāng)?shù)赜惺裁次：δ兀?/p>

學(xué)生1:華北地區(qū)的主要糧食作物為冬小麥,春季小麥返青時(shí)需水量大,如遇旱災(zāi)，易造成農(nóng)作物減

產(chǎn)。

學(xué)生2:華北地區(qū)人口稠密,經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá),旱災(zāi)導(dǎo)致水資源短缺問(wèn)題,影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師:同學(xué)們回答得很好。干旱對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)、牧草生長(zhǎng)都有很大的影響,我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，

旱災(zāi)對(duì)我國(guó)影響巨大。而且干旱會(huì)導(dǎo)致水資源短缺問(wèn)題，會(huì)影響當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活。比如我國(guó)的大型

跨流域調(diào)水工程一南水北調(diào)工程就是為了緩解華北地區(qū)的水資源短缺而實(shí)施的。由此,我們可以總結(jié)出

旱災(zāi)的危害。

（設(shè)計(jì)意圖）此活動(dòng)以華北地區(qū)的旱災(zāi)為案例背景,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)旱災(zāi)的成因和危害,

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的思維能力。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）旱災(zāi)的危害

干旱極易造成農(nóng)作物減產(chǎn)乃至顆粒無(wú)收。干旱也會(huì)影響畜牧業(yè)，主要表現(xiàn)在影響牧草生長(zhǎng)、加劇草

場(chǎng)退化和沙漠化。干旱還會(huì)導(dǎo)致水資源短缺問(wèn)題,造成人畜飲水困難,嚴(yán)重時(shí)甚至影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至社會(huì)

穩(wěn)定。此外，干旱還容易誘發(fā)沙塵暴、火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)等災(zāi)害。例如,旱災(zāi)經(jīng)常和蝗災(zāi)相伴發(fā)生。

活動(dòng)3：我國(guó)洪澇災(zāi)害與旱災(zāi)的時(shí)空分布特征

教師:洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害在我國(guó)發(fā)生范圍都較廣、頻次較高、造成的損失嚴(yán)重，那么這兩種災(zāi)害

的發(fā)生地區(qū)有重合嗎?發(fā)生時(shí)間上又有什么聯(lián)系呢？

（深度學(xué)重推理）通過(guò)對(duì)我國(guó)洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害的分布規(guī)律的分析,明確我國(guó)旱澇災(zāi)害的發(fā)生主要是

夏季風(fēng)的勢(shì)力不穩(wěn)定導(dǎo)致的，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和綜合思維能力。

教師組織學(xué)生閱讀教材P102活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:表6.1所列的洪澇災(zāi)害和干旱災(zāi)害分別發(fā)生

在何時(shí)何地？

學(xué)生1：洪澇災(zāi)害主要發(fā)生在夏秋季節(jié),如表6.1提到的2011年6月南方洪澇災(zāi)害和華西秋雨災(zāi)害。

發(fā)生的地點(diǎn)主要是我國(guó)東部地區(qū)。

學(xué)生2:干旱災(zāi)害分布較廣，如表6.1提到的西南地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)、冬麥區(qū)都可能出現(xiàn)干旱災(zāi)

害。而且發(fā)生的頻率高,一年四季皆有可能出現(xiàn)干旱災(zāi)害,即使是夏季,如果降水持續(xù)偏少,也可能出現(xiàn)旱

災(zāi)。

教師：同學(xué)們歸納得很好,那么，洪澇災(zāi)害和干旱災(zāi)害的發(fā)生地區(qū)有重合嗎?發(fā)生時(shí)間上又有什么聯(lián)

系？

學(xué)生1:均主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。

學(xué)生2:我國(guó)東部為季風(fēng)氣候區(qū),而夏季風(fēng)勢(shì)力不穩(wěn)定,導(dǎo)致我國(guó)降水不穩(wěn)定。

（設(shè)計(jì)意圖）此活動(dòng)結(jié)合洪澇災(zāi)害和旱災(zāi)的簡(jiǎn)介表格，分析我國(guó)旱澇災(zāi)害高發(fā)的時(shí)間、地區(qū)及其原因，

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的思維能力。

教師:氣象災(zāi)害是我國(guó)影響范圍最廣的災(zāi)害。我國(guó)海陸兼?zhèn)?大部分地區(qū)受季風(fēng)影響，降水極不穩(wěn)定,

決定了我國(guó)季節(jié)降水和年際降水的時(shí)空分布不均衡。我國(guó)東部地區(qū)深受季風(fēng)的影響,季風(fēng)到來(lái)的早晚、

勢(shì)力的強(qiáng)弱、停留時(shí)間的長(zhǎng)短等都直接影響著降水量的多少及時(shí)間分配，加上夏季氣溫高、蒸發(fā)量大,

使得季風(fēng)區(qū)的降水量不僅年際變化大而且季節(jié)變化大;不穩(wěn)定的降水就是旱澇災(zāi)害頻發(fā)的主要原因。而

我國(guó)東部是重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū),如果出現(xiàn)旱澇災(zāi)害,造成的災(zāi)情勢(shì)必較嚴(yán)重。

?任務(wù)二臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的成因及影響?

活動(dòng)1：臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的成因及分布規(guī)律

教師:我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)除了旱澇災(zāi)害頻發(fā)以外,每年夏秋季節(jié)還會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的影響,尤其是我國(guó)的東

南沿海地區(qū)。我國(guó)受臺(tái)風(fēng)災(zāi)害影響嚴(yán)重。那么，臺(tái)風(fēng)是怎么形成的呢?赤道附近地區(qū)會(huì)受臺(tái)風(fēng)影響嗎？

（設(shè)活動(dòng)深探究）通過(guò)思考問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究臺(tái)風(fēng)的成因,為后面講解臺(tái)風(fēng)不同部位的天氣情況不同打

下基礎(chǔ)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P103,回答問(wèn)題。

【多媒體展示】（地理資料）臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星影像圖

學(xué)生1:臺(tái)風(fēng)的形成條件需要有廣闊的洋面提供水汽。

學(xué)生2:臺(tái)風(fēng)形成需要有不穩(wěn)定的大氣結(jié)構(gòu)促使空氣上升,地轉(zhuǎn)偏向力使空氣旋轉(zhuǎn)。赤道上沒(méi)有地轉(zhuǎn)

偏向力，所以無(wú)臺(tái)風(fēng)。

（概括和歸納能力）通過(guò)教師的講解,結(jié)合教材內(nèi)容,概括臺(tái)風(fēng)形成的條件,明確赤道地區(qū)無(wú)臺(tái)風(fēng)的原因。

教師總結(jié):在洋面溫度超過(guò)26c的熱帶或副熱帶海洋上，由于近洋面氣溫高，大量空氣膨脹上升，使

近洋面氣壓降低，外圍空氣源源不斷地補(bǔ)充流入上升區(qū)。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，流入的空氣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。而

上升空氣膨脹變冷,其中的水汽冷卻凝結(jié)形成水滴時(shí),要釋放熱量,又促使低層空氣不斷上升。這樣,近洋

面氣壓下降得更低,空氣旋轉(zhuǎn)得更加猛烈,最后形成了臺(tái)風(fēng)。

（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的知識(shí),理解、掌握臺(tái)風(fēng)的成因、形成條件和分布規(guī)律。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）臺(tái)風(fēng)的概念、形成條件及分布規(guī)律

1.概念:臺(tái)風(fēng)是熱帶或副熱帶洋面上形成并強(qiáng)烈發(fā)展的大氣旋渦，中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上。

2.形成條件：

（1）廣闊的暖洋面,海水通過(guò)蒸發(fā)向大氣提供足夠的水汽；

（2）上冷下熱的不穩(wěn)定大氣結(jié)構(gòu),促使空氣上升；

（3）地轉(zhuǎn)偏向力使空氣旋轉(zhuǎn)（緯度大于5的熱帶和副熱帶海區(qū)）o

3.分布規(guī)律:集中在北緯10°-20。，赤道上的洋面沒(méi)有臺(tái)風(fēng)。西北太平洋是世界上臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高的

海域。我國(guó)東南沿海地區(qū)受臺(tái)風(fēng)災(zāi)害影響嚴(yán)重。

活動(dòng)2：臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的影響

（整體設(shè)計(jì)分步落實(shí)）通過(guò)設(shè)問(wèn),層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)風(fēng)不同部位的天氣情況以及臺(tái)風(fēng)的影響，

培養(yǎng)學(xué)生歸納信息和讀圖分析的能力。

教師:我國(guó)東南沿海省份受臺(tái)風(fēng)影響明顯,災(zāi)情嚴(yán)重。那我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P103圖6.5b臺(tái)風(fēng)剖面,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:臺(tái)風(fēng)不同部位的地區(qū)會(huì)有怎樣的

天氣情況?為什么天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)“臺(tái)風(fēng)中心附近最大風(fēng)力”，而不說(shuō)“臺(tái)風(fēng)中心最大風(fēng)力”？

學(xué)生1：外圍大風(fēng)區(qū)的風(fēng)速由外向內(nèi)增加;最強(qiáng)烈的降水產(chǎn)生在旋渦風(fēng)雨區(qū)；臺(tái)風(fēng)眼的天氣表現(xiàn)為無(wú)

風(fēng)、少云和干暖。

學(xué)生2:由于臺(tái)風(fēng)眼無(wú)風(fēng),所以天氣預(yù)報(bào)說(shuō)的是“臺(tái)風(fēng)中心附近最大風(fēng)力”。

教師總結(jié):臺(tái)風(fēng)是氣旋的一種，一個(gè)發(fā)展成熟的臺(tái)風(fēng)，由外圍大風(fēng)區(qū)、旋渦風(fēng)雨區(qū)和臺(tái)風(fēng)眼三部分組

成。外圍大風(fēng)區(qū)的風(fēng)速?gòu)耐庀騼?nèi)增加;最強(qiáng)烈的降水產(chǎn)生在旋渦風(fēng)雨區(qū)；臺(tái)風(fēng)眼的天氣表現(xiàn)為無(wú)風(fēng)、少云

和干暖。

教師:結(jié)合剛才分析的臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu),進(jìn)行思考,臺(tái)風(fēng)可能會(huì)帶來(lái)哪些危害呢？

學(xué)生1:臺(tái)風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等。

學(xué)生2:狂風(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹(shù)，破壞交通、通信設(shè)施等。暴雨會(huì)引發(fā)洪水、滑坡、泥石流等災(zāi)

害,危害近海養(yǎng)殖。

學(xué)生3:風(fēng)暴潮會(huì)侵蝕海岸,破壞海堤,造成海水倒灌。

教師:同學(xué)們回答得很好。臺(tái)風(fēng)能量巨大，具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點(diǎn)，常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、

風(fēng)暴潮等。

（概括和歸納能力）通過(guò)閱讀教材內(nèi)容結(jié)合生活案例,概括臺(tái)風(fēng)的有利影響和不利影響,培養(yǎng)學(xué)生的概括

和歸納能力。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）臺(tái)風(fēng)的不利影響

臺(tái)風(fēng)天氣常伴隨著狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等?？耧L(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹(shù)，破壞交通、通信設(shè)施等。暴

雨會(huì)引發(fā)洪水、滑坡、泥石流等災(zāi)害，危害近海養(yǎng)殖。風(fēng)暴潮會(huì)侵蝕海岸，破壞海堤，造成海水倒灌。

教師:臺(tái)風(fēng)危害這么大,那為什么還有人盼著臺(tái)風(fēng)到來(lái)呢？

學(xué)生:臺(tái)風(fēng)也能帶來(lái)有利的影響。

教師:災(zāi)害帶來(lái)的不一定都是危害,有時(shí)也有有利的影響。

教師組織學(xué)生閱讀教材P105自學(xué)窗，思考問(wèn)題一臺(tái)風(fēng)能帶來(lái)哪些有利影響呢？

學(xué)生1:臺(tái)風(fēng)會(huì)帶來(lái)豐沛的降水,可以緩解某些地區(qū)的旱情。

學(xué)生2:臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的大風(fēng)陰雨天氣,可以使一些地區(qū)降溫消暑。

教師總結(jié):同學(xué)們回答得很好。例如，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)每年7—8月份會(huì)出現(xiàn)高溫酷暑、晴朗干

旱的天氣,被網(wǎng)友們戲稱(chēng)為"燒烤模式”。此時(shí),臺(tái)風(fēng)的到來(lái),會(huì)伴隨著強(qiáng)降雨的過(guò)程,既可以緩解這種高

溫天氣,也可以緩解旱情。

（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)風(fēng)的影響,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,明確臺(tái)風(fēng)并非只能帶來(lái)危害,也有有利影

響。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）臺(tái)風(fēng)的有利影響

大風(fēng)陰雨天氣可緩解高溫酷暑;豐沛的降水可緩解旱情。

活動(dòng)3：寒潮災(zāi)害的概念、特征及其在我國(guó)的分布

教師:中國(guó)是一個(gè)氣象災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家,除夏秋季節(jié)的臺(tái)風(fēng)外,冬季我國(guó)大部分地區(qū)還會(huì)受到寒潮的

影響。

（設(shè)情境巧激趣）通過(guò)我國(guó)廣大地區(qū)的寒潮天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。結(jié)合教材明確寒潮的概念

及其特征。

【多媒體展示】（地理資料）2021年的新一輪寒潮天氣來(lái)襲

2021年1月14日起,新一輪寒潮天氣來(lái)襲,14日至17日，我國(guó)新疆北部、西北地區(qū)東部及中東部大

部地區(qū)先后有46級(jí)風(fēng),陣風(fēng)7-8級(jí)，日平均或最低氣溫下降6-10℃,新疆、內(nèi)蒙古中西部、陜西北部、

山西中北部、遼寧東北部、吉林東南部以及云南東部、貴州南部、湖南南部、江西南部、浙江中部等地

降溫幅度可達(dá)10C以上。降溫過(guò)后，最低氣溫0℃線將南壓至江南南部至華南北部,-10℃線位于河北中

部至陜西中部一帶。

教師:從材料中,我們可以看出寒潮有哪些特征表現(xiàn)呢？

學(xué)生1：有大風(fēng)天氣,材料中提到了4-6級(jí)風(fēng),陣風(fēng)7-8級(jí)。

學(xué)生2:會(huì)帶來(lái)劇烈降溫。

教師:同學(xué)們回答得很好。寒潮是強(qiáng)冷空氣入侵，從材料中我們能看到它一般伴隨著劇烈的降溫、大

風(fēng)等天氣。

（情境學(xué)習(xí)）在我國(guó)新一輪寒潮天氣的情境下,了解寒潮的天氣特征，并借此理解寒潮的概念。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）寒潮的概念和特征

1.概念:寒潮是因強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成某地大范圍的劇烈降溫,氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8C及以上,且使得

該地日最低氣溫下降到4℃以下,并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象的天氣過(guò)程。

2.特征:劇烈的降溫和大風(fēng)。

（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀侵入我國(guó)的寒潮路徑,設(shè)置思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮災(zāi)害的整體空間分布

特征,然后從中挖掘受寒潮影響小的地區(qū),并深入分析原因,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

教師:寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害,主要發(fā)生在北半球中高緯度地區(qū)的深秋到初春時(shí)節(jié)。影響

我國(guó)的寒潮主要發(fā)源于蒙古、西伯利亞地區(qū)。勢(shì)力強(qiáng)大的寒潮甚至可影響到低緯度地區(qū)。

教師組織學(xué)生閱讀教材P105圖6.9侵入我國(guó)的寒潮路徑示意圖,并引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:寒潮主要影

響我國(guó)哪些地區(qū)？

學(xué)生1:強(qiáng)冷空氣從西伯利亞西部南下,進(jìn)入我國(guó)新疆,然后沿河西走廊,侵入華北,直到華南甚至西

南地區(qū)。

學(xué)生2:強(qiáng)冷空氣從西伯利亞和蒙古一帶,經(jīng)過(guò)我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū)，進(jìn)入華北直到東南沿海地區(qū)。

學(xué)生3:強(qiáng)冷空氣從西伯利亞?wèn)|北部南下,經(jīng)過(guò)我國(guó)東北,侵入東部沿海一帶。

教師總結(jié)：由此可看出寒潮災(zāi)害在我國(guó)影響范圍很廣,大部分地區(qū)都會(huì)受到寒潮的影響,其中，東北

地區(qū)最多，華北次之，再次為西北和長(zhǎng)江流域，華南最少。思考:為什么四川盆地、華南地區(qū)及青藏高原、

云貴高原受寒潮影響小呢？

學(xué)生1：寒潮在南下的過(guò)程中，受沿途東西走向山脈的阻擋，如：陰山、秦嶺、南嶺等，冷空氣勢(shì)力不

斷減弱，所以，四川盆地、華南地區(qū)受寒潮的影響相對(duì)較小。

學(xué)生2:南下的寒潮勢(shì)力逐漸減弱,遇到云貴高原,地勢(shì)抬升,寒潮難以爬升,所以云貴高原不易受到

寒潮的影響。

學(xué)生3:青藏高原也因海拔高而寒潮不易侵入。

教師總結(jié):我國(guó)冬季風(fēng)的勢(shì)力較強(qiáng)，它可以影響我國(guó)除青藏高原、滇南谷地等以外的廣大地區(qū)。青藏

高原由于地勢(shì)較高,冷空氣影響相對(duì)較小。滇南谷地距冷空氣源地較遠(yuǎn),且冷空氣在南移過(guò)程中會(huì)受到層

層山脈的阻擋，影響也會(huì)相對(duì)較小。而四川盆地也是得益于北部的秦嶺、大巴山等山脈阻擋了冷空氣，

所以這也是四川盆地的冬季氣溫會(huì)比同緯度的平原地區(qū)溫度高的原因之一。

活動(dòng)4：寒潮災(zāi)害的影響

教師:寒潮災(zāi)害發(fā)生頻次高，在南北方表現(xiàn)不同。北方主要表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫、霜凍、暴風(fēng)雪等，南

方主要表現(xiàn)為降溫、凍害、雨雪等。

（以學(xué)定教）結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)置思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮災(zāi)害的影響,避免灌輸式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的

自主探究能力。

教師組織學(xué)生閱讀教材P104,思考問(wèn)題:寒潮具體有什么危害呢？

學(xué)生1：寒潮會(huì)帶來(lái)劇烈的降溫,使農(nóng)作物遭受凍害,造成農(nóng)業(yè)損失

學(xué)生2:大風(fēng)、大雪、凍雨，可能造成牧草減少，從而造成畜牧業(yè)損失

學(xué)生3:路面積雪、結(jié)冰等可能會(huì)阻斷交通,暴雪可能破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

教師:同學(xué)們說(shuō)得很好，寒潮伴隨的降溫、大風(fēng)、暴雪、凍雨等天氣會(huì)對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不利的

影響。

（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生分析寒潮的有利和不利影響,對(duì)比關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）寒潮的不利影響

寒潮會(huì)帶來(lái)劇烈的降溫，使農(nóng)作物遭受凍害，造成農(nóng)業(yè)損失;伴隨的大風(fēng)、大雪、凍雨會(huì)造成畜牧業(yè)

損失,阻斷交通,破壞通信設(shè)施和輸電線路等。

教師:那么，寒潮是不是也是“百害而無(wú)一利”呢？

學(xué)生1：不是。瑞雪兆豐年，寒潮也有好處。

學(xué)生2:大風(fēng)可以吹散霧霾,改善大氣質(zhì)量。

學(xué)生3:寒潮帶來(lái)的低溫,是目前最有效的天然“殺蟲(chóng)劑”，可以大量殺死潛伏在土中過(guò)冬的害蟲(chóng)和

病菌,或抑制其滋生,減輕來(lái)年的病蟲(chóng)害。

學(xué)生4:寒潮帶來(lái)的雨雪天氣,也可以緩解冬季的旱情,使農(nóng)作物受益。

教師總結(jié):寒潮對(duì)我們的生產(chǎn)生活的影響也是有利有弊的，我們也要辯證地看待它。

【多媒體展示】（重點(diǎn)知識(shí)）寒潮的有利影響

大風(fēng)可以吹散霧霾,改善大氣質(zhì)量;低溫可以大量殺死潛伏在土中過(guò)冬的害蟲(chóng)和病菌,減輕來(lái)年的病

蟲(chóng)害;雨雪天氣可以緩解冬季的旱情,使農(nóng)作物受益。

實(shí)踐活動(dòng)

（方向與建議）

1.觀看紀(jì)錄片或?yàn)?zāi)害影片的視頻,借助視頻的強(qiáng)烈視聽(tīng)效果,加深對(duì)各類(lèi)氣象災(zāi)害的印象和直觀的感受。

2.搜集我國(guó)近幾年發(fā)生的重大氣象災(zāi)害的資料，了解我國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)及危害，思考主

要?dú)庀鬄?zāi)害的預(yù)防措施。

3.繪制我國(guó)近年來(lái)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布地圖，了解我國(guó)氣象災(zāi)害的空間分布,增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力。

（解釋和實(shí)踐能力）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、自主性和積極性，在課下實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用課堂理論知識(shí)正

確看待現(xiàn)實(shí)生活中的氣象災(zāi)害問(wèn)題,提高學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力的地理學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于氣象災(zāi)害有了初步的了解，對(duì)洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮災(zāi)害的分布規(guī)律、

成因和危害有了一定的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)教學(xué)過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)和水平要

求做出準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)目標(biāo)水平1水平2水平3水平4

主要?dú)庀鬄?zāi)害的能夠根據(jù)資料，判結(jié)合資料，舉例說(shuō)能夠根據(jù)資料，分根據(jù)資料，分析氣

類(lèi)別、成因、分?jǐn)鄽庀鬄?zāi)害的類(lèi)型明主要?dú)庀鬄?zāi)害的析典型地區(qū)常見(jiàn)氣象災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)

布及危害形成條件及危害象災(zāi)害的成因的關(guān)系

（設(shè)計(jì)意圖）改變《傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用案例分析教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用課堂知識(shí)分析生活中的氣象災(zāi)害問(wèn)

題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第1節(jié)氣象災(zāi)害

（以學(xué)定教）結(jié)構(gòu)式板書(shū)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要梳理了本節(jié)課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，如:洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)

災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的分布規(guī)律成因、危害，利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)體系，也便于教師有條理地開(kāi)展教學(xué)

活動(dòng)。

教學(xué)反思

本課內(nèi)容依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在地理核心素養(yǎng)的視域下設(shè)計(jì)課堂教學(xué),順利完成教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)問(wèn)題是

分析洪澇災(zāi)害、干旱災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、寒潮災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律、分布地區(qū)及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。課上從學(xué)

生身邊熟悉的地理事物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的主導(dǎo)作用下,小組合作完成各項(xiàng)探究活動(dòng),

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生

運(yùn)用綜合思維的方法來(lái)學(xué)習(xí)地理的能力。本節(jié)課要求注重規(guī)律的總結(jié)，課上充分利用“形成-現(xiàn)象-影響”

的邏輯順序,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。受課時(shí)的限制,對(duì)災(zāi)害的防治措施沒(méi)有涉及,在本章第三節(jié)

課再體現(xiàn)。本節(jié)課教案設(shè)計(jì)注重圖片信息的分析與獲取,讓學(xué)生在觀察分析中,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,運(yùn)用案例

式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多自主探究、多結(jié)合實(shí)際，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟知識(shí)。過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)

學(xué)生在知識(shí)接受上存在一定的問(wèn)題,高一學(xué)生的綜合思維還相對(duì)欠缺,在語(yǔ)言組織和表達(dá)上還稍欠規(guī)范，

影響課堂進(jìn)度。

（以學(xué)論教）教師課后及時(shí)評(píng)析教學(xué)效果,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,如小組討論時(shí)課堂

氛圍異?；钴S，小組代表發(fā)言時(shí)抓不住重點(diǎn),教師需要掌握好整堂課的節(jié)奏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

第三部分：本節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一鞏固學(xué)科素養(yǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】

學(xué)科知識(shí)學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)

人地協(xié)調(diào)觀

主要?dú)庀鬄?zāi)害的類(lèi)別、閱讀圖文資料，概括洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害的分綜合思維

成因、分布及危害布特點(diǎn),綜合材料信息,歸納自然災(zāi)害的成因及危害區(qū)域認(rèn)知

地理實(shí)踐力

【深度學(xué)習(xí)建議】

1.結(jié)合不同區(qū)域的圖文等資料,判斷該區(qū)域主要的氣象災(zāi)害類(lèi)型,分析氣象災(zāi)害發(fā)生的主要原因

2.結(jié)合實(shí)例,根據(jù)區(qū)域的圖文材料,分析特定地區(qū)典型氣象災(zāi)害的成因，以及氣象災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)

系。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)】

任務(wù)一知-能遷移評(píng)價(jià):在我國(guó)其他氣象災(zāi)害的時(shí)空分布、洪澇災(zāi)害的防治措施等必備知識(shí)的探究

過(guò)程中,增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力,落實(shí)綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng)。

任務(wù)二能-知滲透評(píng)價(jià):運(yùn)用比較和關(guān)聯(lián)能力、綜合和推論能力,分析洪澇災(zāi)害的成因,鞏固綜合思

維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng)。

任務(wù)三學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià):在我國(guó)洪澇災(zāi)害的分布及成因、冰雹災(zāi)害的分布及原因的高考常見(jiàn)的知識(shí)

情境中,運(yùn)用綜合和推論能力解決問(wèn)題,鞏固綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的學(xué)科素養(yǎng)。

【典型評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

?任務(wù)一：知-能遷移評(píng)價(jià)?

必備知識(shí)深度探究

（探究點(diǎn)1）我國(guó)其他氣象災(zāi)害的時(shí)空分布

氣象災(zāi)害種類(lèi)多，除了洪澇災(zāi)害，還有干旱、臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、寒潮、沙塵暴等，其中干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮

對(duì)我國(guó)影響范圍最廣。

類(lèi)型時(shí)空分布

干旱災(zāi)害我國(guó)的干旱多為春旱,夏秋旱次之,連旱現(xiàn)象較明顯。許多地區(qū)常出現(xiàn)春夏或夏秋連

旱,有時(shí)甚至出現(xiàn)春夏秋三季連旱

臺(tái)風(fēng)災(zāi)害多發(fā)生于夏秋季節(jié);空間分布具有沿海重、南方重的特點(diǎn),主要分布在東南沿海地區(qū)，

其中海南、廣東、福建、臺(tái)灣和浙江沿海受災(zāi)最為嚴(yán)重

寒潮災(zāi)害主要發(fā)生在9月至次年5月，春秋兩季有兩個(gè)寒潮高峰期即3-4月和月；影響

范圍廣泛，除滇南、西藏、臺(tái)灣、海南外大部分地區(qū)都受影響;從寒潮出現(xiàn)的次數(shù)來(lái)

看,東北、西北地區(qū)最多，華北地區(qū)次之，長(zhǎng)江流域、華南地區(qū)最少

沙塵暴災(zāi)害我國(guó)西北和華北地區(qū)沙塵暴強(qiáng)度大,華北地區(qū)受災(zāi)更嚴(yán)重

（注意）干旱和旱災(zāi)的區(qū)別

干旱是常年降水較少的干旱、半干旱地區(qū)的氣候特征,而旱災(zāi)指某一時(shí)期降水量比多年平均降水量

少的情況，使地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）、人類(lèi)生存受到影響。因此，干旱地區(qū)不一定發(fā)生旱災(zāi)，而

濕潤(rùn)地區(qū)也可能發(fā)生旱災(zāi)。

旱災(zāi)具有漸發(fā)、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣的特點(diǎn)。例如，我國(guó)南方地區(qū)降水較多，但若夏秋季連續(xù)一

個(gè)月不降水就會(huì)造成嚴(yán)重的旱災(zāi),而非洲的埃塞俄比亞一些無(wú)人區(qū)連續(xù)一個(gè)月不降水卻不會(huì)造成旱災(zāi)。

（探究點(diǎn)2）洪澇災(zāi)害的防治措施

防治措施內(nèi)容

監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)利用氣象衛(wèi)星對(duì)洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào),對(duì)于防御洪水、減輕洪災(zāi)的損失有巨大作用

工程①興建水庫(kù),退耕還湖,提高對(duì)洪水的調(diào)蓄能力;②修筑堤壩，防止洪水漫溢;③疏浚河

措施道,加快泄洪速度;④開(kāi)辟分洪區(qū),開(kāi)挖分洪道,降低洪水水位

防

①增強(qiáng)人們對(duì)災(zāi)害問(wèn)題的認(rèn)識(shí),提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí);②嚴(yán)禁亂砍濫伐,逐步提高森林覆

洪

蓋率,減少水土流失;③建立統(tǒng)一的防災(zāi)減災(zāi)管理體制,將防災(zāi)減災(zāi)納入國(guó)家和地方政

措非工程

府的發(fā)展計(jì)劃;④建立統(tǒng)一的防洪搶險(xiǎn)指揮管理系統(tǒng)，擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃，設(shè)置

施措施

防洪保險(xiǎn)基金和加強(qiáng)洪泛區(qū)土地管理;⑤加強(qiáng)災(zāi)前水利建設(shè)與減災(zāi)科研投入,變被動(dòng)救

災(zāi)為主動(dòng)防災(zāi)和抗災(zāi)等

?任務(wù)二：能-知滲透評(píng)價(jià)?

學(xué)習(xí)能力深度探究

（綜合和推論能力）洪澇災(zāi)害的成因分析

原因影響

自流氣象因素降水、冰雪融化造成水位上升

然域河道堵塞冰凌、滑坡、泥石流堵塞河道

原狀堤壩潰決各種因素造成堤壩潰決

因況地面坡度地面坡度大

土壤含水率土壤含水率高

匯水速度加快,有利于洪水形成

植被覆蓋率植被覆蓋率低

水

支流支流多尤其是扇形水系

系

河道河道彎曲

狀

河谷縱向坡度小排水速度減慢,容易形成洪水

況

入?？谌牒？讵M窄

導(dǎo)致流域內(nèi)匯水速度加快，加劇水土流失和

人破壞流域內(nèi)植被

河道淤積;使河流水位升高,河床坡度減小

為

圍湖造田使湖泊對(duì)洪水調(diào)節(jié)能力減弱一定程度上抬高洪水水位

原

建筑物占據(jù)河道降低了河道排水速度

因

占用分洪區(qū)給洪水的分流帶來(lái)困難

?任務(wù)三：學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)?

（考情分析）本節(jié)內(nèi)容主要包括幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的分布規(guī)律、成因及其危害，在高考中出現(xiàn)頻率較

高。其中，判斷氣象災(zāi)害的類(lèi)型、常見(jiàn)氣象災(zāi)害的分布規(guī)律主要以選擇題的形式出現(xiàn)。幾種常見(jiàn)氣象災(zāi)

害的成因則多以綜合題的形式出現(xiàn),