統(tǒng)編版5年級下冊語文全冊教學(xué)課件（2022年4月修訂）

群嬰斗草圖（局部）（清·金廷標(biāo)）撲棗圖（局部）（宋·佚名）嬰兒騎竹馬紋瓷枕（宋·磁州窯）瓷器中的嬰戲圖你知道哪些兒童生活的古詩呢？

小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童算學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)小學(xué)語文五年級（下）第一課時(shí)四時(shí)田園雜興(其三十一)

[宋]范成大作者簡介

范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，其組詩《四時(shí)田園雜興》六十首，描寫農(nóng)村風(fēng)光和民生疾苦，較為突出，是“中興四大家”之一。晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興(其三十一）（宋）范成大zhòuyúnɡònɡ////////朗讀視頻////////稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。

稚子弄冰（宋）楊萬里zhēnɡqìnɡ朗讀視頻////////草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。

村晚（宋）雷震bēiyī朗讀視頻

晝耘供稚漪zhòuyúnɡònɡzhìyī會(huì)認(rèn)字會(huì)寫字zhòuyúnsānɡxiǎo童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！す鹤x第四聲，是從事的意思。ɡònɡ供（供奉供養(yǎng)供職）（供給提供供應(yīng)）ɡōnɡ多音字三首詩分別寫了哪種兒童的生活？童孫、稚子、牧童他們都有一些怎么樣的活動(dòng)？童孫學(xué)種瓜、稚子弄冰、牧童吹笛插圖畫了什么內(nèi)容？找出對應(yīng)的詩句。

家家戶戶門窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個(gè)孩子在靠近樹陰的地方學(xué)種瓜。對應(yīng)詩句：晝出耕田夜績麻，也傍桑陰學(xué)種瓜這首詩描寫的是什么季節(jié)？春耕夏耘，秋收冬藏

耕耘田是初夏時(shí)節(jié)在田間除草，這首詩寫的是夏天。

再讀古詩，你感受到怎樣的氣氛？是從什么地方感受到的？

從“晝出耕田夜績麻”，能感受到夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙。

村晚

[宋]雷震詩中描繪了哪些景物？池塘、草地、遠(yuǎn)山、落日你看到了一幅怎樣的畫面？

夕陽夕下，青山和夕陽相互映襯，池塘水草豐美，牧童正坐在牛背上隨意吹著手中的笛子。山銜落日浸寒漪“銜”和“浸”這兩個(gè)動(dòng)詞用得好嗎？為什么？

“銜”字寫出了遠(yuǎn)山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；“浸”讓人覺得好像夕照和水波融為一體了，具有動(dòng)態(tài)的美感。這首詩描繪的畫面令你有什么樣的感受？這幅畫面讓人覺得寧靜、悠閑。

說說《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》這兩首詩在內(nèi)容和氣氛上有什么不同？

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）寫的是一片繁忙的景象；《村晚》則是一派悠閑的狀態(tài)。

這兩首詩寫了兒童的哪些活動(dòng)？詩人筆下的兒童給你一種怎樣的感覺？

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）：童孫“學(xué)種瓜”，感覺十分天真可愛?！洞逋怼罚耗镣瘷M坐在牛背上隨意地吹著笛子，感覺他十分悠閑自在。

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中的“童孫”特別天真可愛，發(fā)揮想象說說他們學(xué)種瓜的樣子。

小孩子看著大人們每天勞作，也學(xué)著大人的樣子，笨手笨腳地操持農(nóng)具，種瓜點(diǎn)豆，可能弄得滿身是泥，小臉上也是土……你從是從哪里感受到《村晚》中牧童的悠閑的？

牧童不是規(guī)矩地騎著牛，而是橫坐在牛背上，他可能會(huì)隨著牛兒的前進(jìn)晃動(dòng)著身體，搖頭晃腦地吹著笛子，笛子的曲調(diào)還是雜亂無章的，整個(gè)人透出一股隨性、自在……四時(shí)田園雜興(其三十一)

大人：晝耘田夜績麻兒童：傍桑陰學(xué)種瓜辛勤忙碌活潑可愛板書設(shè)計(jì)村晚草滿水滿山銜落日景（美）橫牛背無腔信口吹人（閑）無憂無慮悠閑自在1.訂正《新解新教材》預(yù)習(xí)卡。2.熟讀古詩。課后作業(yè)第二課時(shí)稚子弄冰[宋]楊萬里作者簡介

楊萬里(1127—1206)字廷秀,號誠齋。存在詩作4200余首,其中有不少抒發(fā)愛國情思的作品。主要作品有《初入淮河四絕句》《過揚(yáng)子江》等。朗讀視頻

讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順。

借助課文注釋、工具書，小組合作，用自己的話說說詩句的意思。

清晨，兒童將夜間凍結(jié)在金屬盆中的冰塊取出，提在手里輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，忽然冰塊落地，發(fā)出了如玉石破碎的聲音。

從詩中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音？想到了哪些有趣的事情？脫曉冰當(dāng)銀鉦敲玉磬玻璃碎地聲找出描寫兒童動(dòng)作的詞語。學(xué)種瓜脫曉冰橫牛背

通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的共同點(diǎn)？

這些兒童都是非常純真、可愛、招人喜歡的，他們的童年生活充滿了樂趣。

三首詩中描繪的兒童形象，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容改寫成小短文。要點(diǎn)：1.盡量用生動(dòng)的余元描述自己想象到的畫面。2.不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。稚子弄冰

色：金彩銀音：玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂板書設(shè)計(jì)形狀：金盆銀鉦完成《新解新教材》本課隨堂練。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。2

祖父的園子第2課時(shí)第1課時(shí)觀察這張圖片中的事物，描述一下畫面展示的情景。第1課時(shí)新課導(dǎo)入

蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區(qū)）人。其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。作者簡介蕭紅故居《呼蘭河傳》：以作者童年生活的回憶為引線，描繪了一幅20世紀(jì)20年代呼蘭小鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫，展示了小鎮(zhèn)人麻木、愚昧的精神狀態(tài)和夢魘般的灰色生活。作品打破以情節(jié)為主線或以人物為中心的小說傳統(tǒng)寫法，而以呼蘭小鎮(zhèn)的環(huán)境為軸心，用情感來結(jié)構(gòu)作品。形散神凝，抒情氣息濃郁。語文百寶箱用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字詞，讀一讀，記一記。讀完說一說，文中的園子給你留下了什么樣的印象？初讀課文蝴蝶螞蚱尾巴啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街蝴蝶螞蚱

尾巴

啃書本櫻桃

蚌殼

拔草

瞎鬧

鏟地割掉

毛嘟嘟

承認(rèn)

倭瓜拴著水瓢

下雨啰

逛街我會(huì)讀zhàkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ委wěi狂kuánɡ初讀課文shuānbáxiāchǎnchénɡpiáo搶收蔬菜蚱啃櫻蚌

割嘟倭啰逛拴初讀課文蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會(huì)寫初讀課文不要多寫一撇不要寫成“爪”尾結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫在豎中線上，三橫間距均勻，注意筆順。chénɡ承重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)獨(dú)體字乛結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“票”稍窄；“瓜”長撇向“示”下穿插，末筆為捺。piáo瓢左右瓜重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)詞語解釋初讀課文【馬馬虎虎】形容做事不認(rèn)真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉強(qiáng)，湊合?！玖锲健繝顟B(tài)詞。很平?！竟饷⑺纳洹恐笍?qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！敬嫘摹繎阎撤N念頭。詞語積累初讀課文【ABB式詞語】胖乎乎圓滾滾明晃晃響當(dāng)當(dāng)亂哄哄轟隆隆喜滋滋嘩啦啦再讀課文，劃分段落。123園中的景物“我”和祖父在園子里的活動(dòng)太陽下園中的景物45678910111213141617181915品讀課文讀課文第1～3自然段，思考：課文描寫了園子里的哪些景物？在文中找出相關(guān)的語句，體會(huì)“我”的思想感情。品讀課文昆蟲富有畫面感，可見“我”對園子的記憶十分清晰，從中能看出“我”對園子的喜愛。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。品讀課文果樹、大榆樹富有生機(jī)和活力，包含著作者的歡喜之情。據(jù)說這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。品讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)默讀課文第4～14自然段，找出“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，說說這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。品讀課文栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱……123456789101112131415品讀課文這個(gè)句子改成“我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草”好嗎？為什么？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。品讀課文不好。因?yàn)檎n文中的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，寫“我”喜歡模仿祖父的穿戴及動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”的天真可愛，以及與祖父之間的親密關(guān)系。改后的句子過于平淡，不能體現(xiàn)出“我”對祖父的喜愛和懷念之情。品讀課文想象“我”和祖父在園子中的其他活動(dòng)，仿照課文里的語句說一說。祖父澆水，我（）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）……澆水伸腰大笑大笑品讀課文祖父“大笑起來——笑夠了——還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！逼纷x課文在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評，也正是因?yàn)樽娓傅拇葠?、寬容、耐心、精心呵護(hù)，“我”才可以在園子中無拘無束地玩耍，自由自在地生活。祖父的笑里隱藏著慈祥、包容和對“我”的寵愛。品讀課文說說這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。對園中活動(dòng)的描寫，既表現(xiàn)了祖孫二人的親密關(guān)系，也表達(dá)出“我”對祖父的深深依戀。品讀課文讀課文第15～19自然段，找一找描寫景物的抒情化的句子，體會(huì)作者的思想感情。品讀課文太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會(huì)回答似的。品讀課文大樹和土墻真的會(huì)發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？大樹和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，也不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說明在“我”眼中它們是“我”的好朋友。從中能體會(huì)到“我”愛園子中的一切。品讀課文花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。品讀課文你覺得黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？“我”為什么會(huì)有這樣的感覺？我們體會(huì)到的，不是黃瓜的自由、隨意，而是“我”的一種自由自在、無拘無束的感覺。因?yàn)椤拔摇痹趫@子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的。“我”將自由的感受寄托在了黃瓜上。品讀課文讀“閱讀鏈接”，思考：為什么我們看來滿是快樂、自由的故事，小說的結(jié)尾卻說“并沒有什么優(yōu)美的故事”？再讀課文，邊讀邊思考：文中描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？品讀課文園中的景物：昆蟲、花草、大榆樹……在園子里的活動(dòng)：栽花、拔草、鏟地……太陽下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……祖父的園子充滿活力自由快樂無憂無慮結(jié)構(gòu)梳理課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂園。課文將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。課堂小結(jié)

推薦理由：這是一部“回憶式”長篇小說，它充滿了童心、詩趣和靈感。拓展一拓展延伸這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。返回拓展延伸拓展二欣賞視頻《爺爺與花》返回拓展延伸一、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾），就像一個(gè)小毛球。隨堂練習(xí)花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又遠(yuǎn)。明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。隨堂練習(xí)這些植物的生長狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？這段話中作者把情感寄托在對倭瓜、黃瓜和玉米的描寫之上，通過描寫這些植物自由自在的生長狀態(tài)，表達(dá)了作者對自由自在、無拘無束的生活的向往。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ?，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。隨堂練習(xí)別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。隨堂練習(xí)祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”隨堂練習(xí)就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。隨堂練習(xí)那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。隨堂練習(xí)他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)一想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

隨堂練習(xí)就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。——《呼蘭河傳》節(jié)選隨堂練習(xí)說一說，選段主要講述了一件什么事？在后園里，“我”偷偷給祖父戴上玫瑰花，歡樂了好多天。隨堂練習(xí)

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識說一說，“后園”寄托了作者的什么情感？對童年生活的留戀，對祖父的懷念。隨堂練習(xí)參考答案：祖父的園子是一個(gè)大花園，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。園子里還有農(nóng)作物，如玉米、韭菜、倭瓜、谷穗、黃瓜等。默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。課后習(xí)題參考答案在園子里，“我”跟著祖父栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等，當(dāng)然這都是童年游戲，不是真正的勞作，是“瞎鬧”。玩鬧累了，就在園子里睡下。“我”感到無比自由、快樂。課后習(xí)題參考答案讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會(huì)回答似的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。課后習(xí)題參考答案參考答案：在“我”的心中，一切都是美好的，充滿活力的。這里的一切都有生命。在“我”的心中，黃瓜是有靈性的，是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它的事情，人不去干涉。這說明“我”是自由快樂的，是無拘無束的！課后習(xí)題參考答案課文中類似的句子還有：蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)“閱讀鏈接”中蘊(yùn)含的思想感情與課文表達(dá)的思想感情有所不同——原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活、自由的事物蕭條讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。（“閱讀鏈接”內(nèi)容見教材）課后習(xí)題參考答案了?？梢赃呑x邊思考：為什么我們看來滿是快樂、自由的故事，小說的結(jié)尾卻說“并沒有什么優(yōu)美的故事”？文中描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？帶著這些問題，再次有感情地朗讀課文，感受美好與傷感交織的深刻意味。課后習(xí)題參考答案參考答案：“閱讀鏈接”是《呼蘭河傳》的結(jié)尾，表達(dá)了對祖父、對園子、對已逝去事物的深切懷念之情。文中不厭其煩地講述祖父與“我”年齡的變化，表達(dá)出“我”對時(shí)光流逝的感慨；反復(fù)使用“……了”的句課后習(xí)題參考答案式，表明祖父離世后，那些讓“我”快樂的東西也都一一離開，表達(dá)了“我”對美好的一切終將逝去的惆悵與懷念。因此，課文中描寫的各種美好的事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文，將你喜歡的句子摘抄下來。品讀課文，感受作者是如何從細(xì)微之中感受生活，如何真實(shí)地表達(dá)自己感想的。課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。3.月是故鄉(xiāng)明你知道哪些和“月”相關(guān)的思鄉(xiāng)名句?明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！逗Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)?—張九齡但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?—王安石海上升明月，天涯共此時(shí)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。但愿人長久，千里共嬋娟。朗讀音頻朗讀視頻五年級下冊3*月是故鄉(xiāng)明作者簡介

季羨林(1911-2009)山東臨清人，字希逋，著名的語言學(xué)家、翻譯家、作家。主要作品有譯著《羅摩衍那》《五卷書》，散文集《天竺心影》《朗潤集》等。徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴páihuáimiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐruìláiyínqǐnɡ會(huì)認(rèn)字éyānzhuì()()多音字yān燕燕子鶯歌燕舞yàn運(yùn)用：春天，燕(yān)山上有不少燕(yàn)子飛來飛去。()()燕園燕山自讀課文，理清課文的思路。

先總述人人都愛故鄉(xiāng)的月亮，接著敘述了童年望月的趣事和成年后看月亮的經(jīng)歷，最后直抒胸臆。默讀第2～4自然段，思考：

如果你是作者，在回憶這些童年生活的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?會(huì)感到童年生活充滿了快樂，令人留戀；會(huì)想念帶給自己快樂童年的故鄉(xiāng)。默讀課文第5、6自然段，思考：作者先寫了什么，又寫了什么?為什么要這樣對比?

作者先寫了自己在異鄉(xiāng)看到的月亮，又寫了故鄉(xiāng)的小月亮。寫自己在異鄉(xiāng)看月，是為了更好地表達(dá)“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”?說說你的感受。

相比于在世界各地看到的月亮，在故鄉(xiāng)小葦坑旁看到的月亮自然是“小月亮”。作者深深地愛著故鄉(xiāng)的“小月亮”，這個(gè)稱呼凝聚著作者對故鄉(xiāng)的深情。運(yùn)用對比的手法抒發(fā)情感（寫作要素）對比是把兩個(gè)相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個(gè)方面放在一起比較，使主要描寫對象的特點(diǎn)更突出，使情感抒發(fā)更加強(qiáng)烈。在這期間,我曾到過將近三十個(gè)國家,看到過許許多多的月亮。

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。課堂小練筆請運(yùn)用對比的手法，寫一寫你對某一種事物特殊的感情。

我見過__________________，對比之下，我最喜歡的還是__________________。月是故鄉(xiāng)明思故鄉(xiāng)、憶童年板書設(shè)計(jì)在他鄉(xiāng)賞月數(shù)星星點(diǎn)篝火捉知了望月

廣闊世界的大月亮朗潤園的美月亮思鄉(xiāng)情濃童年美妙謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春。朗讀音頻朗讀視頻五年級下4*梅花魂葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷zànɡsāiqiúdiànzhènɡbǐnɡsōumǎliáojuànqiáojuàn會(huì)認(rèn)字玷污：弄臟；污損。比喻名譽(yù)受污損。

秉性：本性，性格。

眷念：依戀或懷念之情。詞語解釋吟詩落淚珍愛墨梅圖思國傷懷贈(zèng)“我”墨梅圖送“我”梅花手絹課文寫了外祖父的哪幾件事？

課文主要表達(dá)了外祖父怎樣的情感？從課文哪句話中可以直接看出？

表達(dá)了外祖父對祖國的思念和熱愛。我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心啊！

眷戀祖國赤子之心

從哪些句子可以看出外祖父對祖國的眷念之情？每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。思鄉(xiāng)之淚

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父思念家鄉(xiāng)、眷念祖國，他想回國卻不能回，多么心酸，多么無奈?。o奈之淚

自由讀第14、15自然段，想象畫面。風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā),我覺得外祖父一下子衰老了許多。特別揪心衰老

想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。深情之淚梅花魂梅花的精神

1.梅花有什么特點(diǎn)？中華民族有氣節(jié)的人物有什么特點(diǎn)？

2.中華民族有氣節(jié)的人物有哪些？林則徐、錢學(xué)森、劉胡蘭

有品格、有靈魂、有骨氣

“梅花魂”——梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的精神。教詩詞落淚珍愛墨梅黑難回國而痛哭贈(zèng)我”墨梅圖送“我”梅花手絹借梅思鄉(xiāng)海外游子心念祖國堅(jiān)定不移板書設(shè)計(jì)想起外祖父——故鄉(xiāng)梅花開——睹物思人理解外祖父——墨梅圖、手絹——心系祖國梅花魂回憶外祖父謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源?？谡Z交際：走進(jìn)他們的童年歲月五年級下冊口語交際

確定采訪對象：

祖父母、父母、鄰居……要求：1.有禮貌

2.認(rèn)真傾聽

3.記錄要點(diǎn)列出問題清單。問題清單一您還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文?您做過最勇敢的事情是什么?您課后最喜歡玩什么游戲?……問題清單二您小時(shí)候玩過哪些玩具?您最喜歡哪個(gè)玩具?為什么最喜歡它?這個(gè)玩具是怎么玩的呢?……從不同方面提問圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題采訪小貼士采訪前◎了解話題并思考可以怎樣向長輩提問?！驕?zhǔn)備好紙和筆等相關(guān)物品。開場白

“XXX，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊聊您的童年……”采訪中

◎認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。◎根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。結(jié)束語

“非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入的了解。謝謝您，再見！”采訪調(diào)查分工評量要素自己評價(jià)組員評價(jià)采訪者說好開場白和結(jié)束語有禮貌，語速適當(dāng)，聲音清晰能認(rèn)真傾聽對方發(fā)言，并及時(shí)進(jìn)行提煉記錄人認(rèn)真傾聽雙方發(fā)言，關(guān)注雙方的言行善于捕捉話語中的關(guān)鍵信息，能及時(shí)記錄總監(jiān)傾聽每個(gè)人的發(fā)言，觀察每個(gè)人的言行對采訪者和記錄員給予評價(jià)，提出建議所有人采訪禮儀到位，站姿自然大方，眼神平和有力，尊重采訪者，不插嘴說明：優(yōu)秀的用“☆”表示，良好的用“○”表示，合格的用“√”表示。采訪評量表交際示例

爺爺,您小時(shí)候在什么地方上學(xué)呢?怎么去學(xué)校呢?

我小時(shí)候在離我們村10里地遠(yuǎn)的鄰村小學(xué)讀書,每天都要早早起床走路上學(xué)。

爸爸，您上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)幾門功課呀?你最喜歡上哪門課?

我們主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、自然常識、勞動(dòng)技術(shù)等一些課程。我喜歡上手工課。在手工課上，我們常常自己動(dòng)手做一些東西。女孩子做毽子，男孩子做木頭彈弓。

媽媽，你們上小學(xué)時(shí)，下課后喜歡玩什么游戲呢?

下課我們玩踢毽子、跳繩、抓石子等，這些游戲挺有趣的，現(xiàn)在我還記得那時(shí)玩游戲的情景呢！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。習(xí)作：那一刻，我長大了第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下冊第一課時(shí)兩組圖片上的人有什么變化?談一談：什么是成長？

年齡增長個(gè)子變高心靈的成長

懂得了某種道理能夠完成以前不能完成的事能明白更多的人對自己的愛想一想，有沒有哪件事讓你覺得自己“長大”了?親情中長大逆境中成長挫折中長大反思中長大參加班長競選，失敗了期中考試，數(shù)學(xué)沒考好吃苦瓜的感受第一次當(dāng)眾發(fā)言，我信心十足媽媽給我過生日時(shí)，臉上的皺紋爸爸為了給我提供更好的條件，累倒了因生病休學(xué)一年父母遠(yuǎn)方打工，獨(dú)自照顧年邁的爺爺奶奶

選取印象最深、最有感觸的一件事，利用思維導(dǎo)圖，理清要點(diǎn)。那一刻，我長大了

你與誰之間的事?（與人、與物、與自己）

有什么收獲?明白了什么道理?說成長中感觸最深的一件事要點(diǎn)：

1.按一定的要素說—時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.按一定的順序說—按事情發(fā)展的順序。記錄成長中的一件事背景：____________________________________起因：____________________________________經(jīng)過：____________________________________結(jié)果：____________________________________第二課時(shí)文章敘述了一件什么事，你從哪里看出作者長大了?

作者去工廠向母親要錢買書，目睹了母親在惡劣的環(huán)境下工作后受到深深觸動(dòng)。讀《慈母情深》，你從中獲得了什么寫作經(jīng)驗(yàn)?細(xì)節(jié)描寫一背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼晴吃驚地望著我，我的母親……背直起來轉(zhuǎn)過身望著我動(dòng)作描寫眼神疲憊吃驚地神態(tài)描寫我的母親我的母親我的母親

三次重復(fù)“我的母親”，將我見到母親的那一刻的過程拉長了，凸顯“我”見到母親時(shí)內(nèi)心的觸動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫二母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌——坐彎曲俯在動(dòng)作描寫立刻立刻立刻立刻

四個(gè)“立刻”將原本完整的動(dòng)作細(xì)化成幾個(gè)分動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了母親的緊張和忙碌。其他細(xì)節(jié)描寫

◎母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。◎我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！蚱甙耸_(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。細(xì)節(jié)見真情美文賞析

很多人認(rèn)為成長是一個(gè)很漫長的過程,然而我卻認(rèn)為,成長有時(shí)只在一剎那。自從弟弟出生后,全家人的重心就集體轉(zhuǎn)移了,都圍著他忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我覺得家人們越來越不關(guān)心我了。不過,后來發(fā)生的一件事徹底改變了我的看法。那一刻,我長大了

那是弟弟一歲多的一個(gè)晚上,天陰沉沉的,一陣陣風(fēng)吹過,樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音。一切都似乎在沉睡,唯有路燈仍然堅(jiān)守著自己的“工作崗位”?！岸×懔恪彪娫掆忢懥恕寢尳恿穗娫捴?對正在看電視的我說:“菲菲,媽媽有點(diǎn)急事需要出門一會(huì)兒,你能不能幫媽媽照看一下弟弟?”我望了一眼熟睡的小家伙,說:“好吧！”說來也奇怪,媽媽在家時(shí),他睡得特別香甜,還打著呼嚕?？蓩寢屢蛔?他就像失去了翅膀的小鳥,號啕大哭起來,嘴里不停地叫著:“我要媽媽,我要……”晶瑩剔透的淚水滑過他的臉頰,他的小臉哭得紅通通的,可憐極了,不管我怎樣哄都不行。我急得像熱鍋上的螞蟻,在房間里走來走去,自言自語地說:“這可怎么辦呢?”“哇”,突然,小家伙哭得吐了,他的身上和床單上到處都是嘔吐物,連我衣服上也“傷痕累累”。我急中生智,一把抱起他,學(xué)著媽媽平時(shí)照顧他時(shí)的樣子,輕輕地拍著他的后背,嘴里胡亂地唱著兒歌,轉(zhuǎn)著圈兒在房間里走來走去。“咣”,門打開了,媽媽和爺爺奶奶陸續(xù)走了進(jìn)來。我趕緊把弟弟交給了媽媽,并一五一十地將發(fā)生的事情告訴了媽媽,大家都對我豎起了拇指。雖然只有短短的十來分鐘,在我看來卻像過了漫長的幾小時(shí)。我終于明白帶小孩的辛苦,也明白了爸爸媽媽不是不愛我了,而是小家伙更需要照顧。

那一刻,我理解了爸爸媽媽的艱辛與關(guān)愛。那一刻,我長大了。習(xí)作怎么寫?那一刻，我長大了開頭正文結(jié)尾開篇點(diǎn)題，寫“我”的體會(huì)：成長只在一剎那。詳細(xì)地記敘“我”照顧弟弟的過程，并體會(huì)到父母的艱辛。照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。語文園地一第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下冊第一課時(shí)文章表達(dá)思想感情的方法有兩種：◎從直接抒發(fā)感情的語句中體會(huì)；◎從對人、事、景、物的描寫中體會(huì)。交流平臺(tái)

從這幾個(gè)小朋友的對話中，你知道了哪些體會(huì)文章思想感情的方法?在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你運(yùn)用過哪種方法?

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。歸納方法

文中的一些句子直接表達(dá)出了作者的情感。閱讀時(shí)，我們可以抓住這些關(guān)鍵語句來體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。關(guān)鍵語句

讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。

文學(xué)作品中，作者往往會(huì)借助景物描寫來表達(dá)自己的情感。我們可以抓任這樣的語句來領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的情感。歸納方法景物描寫

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

把自己想象成主人公來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。歸納方法

我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對課文思想感情的體會(huì)。

通過有感情地朗讀來表達(dá)自己的理解，能加深對課文情感的體會(huì)。歸納方法詞句段運(yùn)用

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

睜不開眼睛不敢鉆出地面來不敢從黑暗的地方飛出來耷拉著翅膀吐出舌頭不知如何是好亮熱

它們都是先點(diǎn)明某個(gè)情景突出的特點(diǎn),再描述幾種具體事物的形態(tài)來體現(xiàn)這一特點(diǎn)。總結(jié)仿照例句說一說。忙冷吵靜快辣冷

北風(fēng)怒號，大雪紛飛。人們冷得都縮在屋里，不敢出門；小河冷得不再流淌，凍成一坨；光禿禿的樹枝冷得在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。靜

屋子里靜極了，靜得仿佛能聽到大家的心跳聲，靜得仿佛一根針掉在地上都能聽見，靜得仿佛空氣都凝固了一樣。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用每句話主要講了什么?

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我最喜歡心愛的小月亮。家鄉(xiāng)院子里的桂花最香。我忘不了姑爹的小漁船。

將例句改成這三句話，你覺得怎樣?

為什么例句讓你感到情感特別突出、強(qiáng)烈?這三個(gè)句子共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么?對比

更能突出所要表現(xiàn)的事物的特征，使表達(dá)效果更加鮮明，情感更加突出。日積月累作者簡介

孟郊，唐代著名詩人，他一生貧困潦倒，及至中年才得到了溧陽縣尉這一小官職，后將母親接來同住。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，因此愈覺親情之可貴，于是寫出了這首發(fā)自肺腑、感人至深的頌?zāi)钢?。慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰言寸草心,報(bào)得三春暉。

游子吟

[唐]孟郊//////游子游子臨意恐誰言吟古典詩歌的一種名稱。寸草小草。這里比喻子女。三春暉

春天燦爛的陽光，指慈母之恩。形容母愛猶如春天溫暖和煦的陽光，照耀著子女。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎?《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》今天,我們就來學(xué)習(xí)《三國演義》中一個(gè)有名的故事——第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下5草船借箭第一課時(shí)作者簡介

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。

《三國演義》章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動(dòng)魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。

《三國演義》中的著名故事

周瑜妒忌都督帷幔水寨擂鼓吶喊弓弩丞相會(huì)認(rèn)字瑜忌督幔寨擂吶弩丞yújìdūmànzhàiléinànǔchénɡ會(huì)寫字dùjìcáodūwěilǔléizhēnàzhàichā

默讀課文，說說“草船借箭”這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何，邊讀書邊做批注，把握故事的主要內(nèi)容。整體感知(起因)周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造出十萬支箭。(經(jīng)過)諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。(結(jié)果)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天內(nèi)造十萬支箭。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃,周密安排,向曹操成功“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜得知經(jīng)過后心服口服,自嘆不如諸葛亮。思考：諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢?簡要說一說故事的主要內(nèi)容。1.訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2.聽寫本課重點(diǎn)詞語。課后作業(yè)第二課時(shí)回顧課文的記敘順序。立軍令狀探聽情況借箭經(jīng)過借箭成功

主要人物：諸葛亮

默讀“故事經(jīng)過”部分，思考:諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么?畫出文中體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！绷⑾萝娏顮钜馕吨裁矗?/p>

諸葛亮說:“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了,我的計(jì)劃就完了?！毙赜谐芍?/p>

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”一定不敢你從“一定不敢”看出了什么?比較：1.第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天,仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。早已算準(zhǔn)天氣

2.諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，秘密地把魯肅請到船里。

第2句不能體現(xiàn)諸葛亮早就有計(jì)劃有安排，料事如神。

諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭?為了撤退的方便，節(jié)省時(shí)間。

曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。

船輕水急有利于撤退，體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

反襯出諸葛亮的神機(jī)妙算。

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報(bào)告周瑜,果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

從“果然”一詞,你體會(huì)到魯肅是個(gè)怎樣的人?十分忠厚,重承諾,顧全大局。學(xué)了課文，你對他們有了哪些進(jìn)一步的了解?

周瑜是一個(gè)足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點(diǎn)。

諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼,周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。

曹操十分謹(jǐn)慎，生性多疑。

魯肅老實(shí)守信、顧全大局。

卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰:“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動(dòng)?？蓳芩姽笫謥y箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭;少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭:箭如雨發(fā)。閱讀鏈接孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰:“謝丞相箭!”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里,追之不及。曹操懊悔不已?！x自羅貫中的《三國演義》第四十六回

找出課文對應(yīng)段落，說說原著與課文相比，語言有什么特點(diǎn)。

操傳令曰——曹操下令說。重霧迷江，彼軍忽至——江上霧很大，敵人忽然來攻。追之不及——要追也來不及了。“閱讀鏈接”對應(yīng)文中的第8、9自然段。我發(fā)現(xiàn)，標(biāo)紅文言文的語言特點(diǎn)是簡潔凝練，多為書面語;而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。拓展閱讀神機(jī)妙算才智過人草船借箭起因——妒忌——設(shè)計(jì)陷害準(zhǔn)備——識魯肅——借助幫忙經(jīng)過結(jié)果——周瑜嘆服——比不上諸葛亮?xí)蕴煜蟆造F為障知曹操——逼寨受箭識地理——船輕水急板書設(shè)計(jì)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下冊6景陽岡第一課時(shí)篩掄簌霹靂枉送嚇唬咆哮恥笑酥軟請勿自誤謀財(cái)害命踉踉蹌蹌

sùpīlìwùliàngqiàngpáoxiào讀準(zhǔn)字詞sūhǔ倚箸碟斤俺綽杖禽勿肋踉蹌呵胯yǐzhùdiéjīnǎnchāozhànɡqínwùlèiliànɡqiànɡā會(huì)認(rèn)字kuà

霹靂咆哮錘泊pīlìpáoxiàochuípō()()多音字chāo綽綽號

綽綽有余chuò運(yùn)用：他雖然力氣不大，但綽(chāo)起這根木棒還是綽(chuò)綽(chuò)有余的。()()綽起綽木棒()()pō泊停泊

漂泊bó運(yùn)用：湖泊(pō)中心停泊(bó)著一只小船。()()湖泊血泊jīdiéjīnǎnɡānɡzhànɡshēnjiānwùbǎnɡ會(huì)認(rèn)字tuōxīzhuìjiétánɡ遇到不太明白的詞語，怎么辦?梢棒

篩酒

吊睛白額大蟲

請勿自誤客官

店家

印信

榜文

①“梢棒”：從“棒”字可以大致推斷出這個(gè)詞和“木棍”有關(guān)，再聯(lián)系上下文和插圖，可以猜出“梢棒”就是一種類似木棍的武器。

②“篩酒”:聯(lián)系文中人物前后的行為動(dòng)作可以猜出是“倒酒”的意思。

店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。武松吃了道:“好酒！”又篩下一碗,恰好吃了三碗酒，再也不來篩。

③“吊睛白額大蟲”“大蟲”：結(jié)合文中插圖和語境可以知道，這兩個(gè)詞語指的都是“猛虎”。

④“請勿自誤”:聯(lián)系生活中一些含有“勿”字的警示標(biāo)語，如“請勿入內(nèi)”“請勿吸煙”等，就能大概明白“請勿自誤”就是“請不要誤了自己”。

⑤“店家”“客官”“印信”“榜文”等詞語可以結(jié)合一些古裝影視劇來理解。

讀像《水滸傳》這類文言小說時(shí)，遇到不太明白的詞句：

①借助書中圖畫；②換詞理解；③分解詞語；④聯(lián)系上下文；⑤猜一猜。梳理故事的敘述順序，完成填空。喝酒

（

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）

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）武松接下來還做了什么?喝酒上岡打虎下岡用簡單的句式說一說“武松還做了什么”。第3～5自然段：武松上景陽岡；第6、7自然段：武松打死猛虎；第8自然段：武松一步步挨下了景陽岡。

1.訂正《新解新教材》預(yù)習(xí)卡。2.抄寫本課重點(diǎn)詞語。課后作業(yè)第二課時(shí)

學(xué)習(xí)“喝酒”部分（第1、2自然段），從中你們感受到武松有著什么樣的性格特點(diǎn)？武松為人倔強(qiáng)、豪爽、固執(zhí)，且十分要強(qiáng)。

學(xué)習(xí)“上岡”部分（第3～5自然段），武松因?yàn)槎嘁蓤?zhí)意上岡，他難道真的不怕老虎嗎?快速找出描寫武松上岡時(shí)心理活動(dòng)的句子，說說從中體會(huì)到了什么。

武松自尊心很強(qiáng)、好面子，更多的是勇往直前的豪氣，同時(shí)也流露出藝高人膽大的自信。

品讀“打虎”部分（第6、7自然段），師生、同桌合作和分組讀寫武松“____”和猛虎“﹏﹏”的句子。

武松見了，叫聲:“呵呀!”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。閃一撲

武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。閃閃這大蟲給你什么感覺?

那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。一掀吼一聲霹靂鐵棒也似虎尾一剪動(dòng)作夸張比喻兇猛為什么作者一次又一次地用“閃”?

從武松的三次閃避，可以看出他動(dòng)作敏捷。武松遇到老虎時(shí)，能避其鋒芒，寫出武松的機(jī)智敏捷。

那大蟲咆哮,性發(fā)起來，翻身又只一撲,撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎,早沒了氣力。被武松盡氣力納定,那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。

圈出武松打虎的動(dòng)作描寫，這些動(dòng)作給你留下什么印象?勇武過人復(fù)述“武松打虎”。一撲一掀一剪掄劈揪按踢提打拓展閱讀

明末清初著名的文學(xué)評論家金圣嘆就曾這樣評價(jià)他：“武松，天人也。武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真，吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警也。斷日第一人，不亦宜乎?”景陽岡喝酒倔強(qiáng)豪爽上岡打虎板書設(shè)計(jì)英雄形象下岡英勇無畏機(jī)智勇敢精疲力竭謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下冊7*猴王出世

你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。第一課時(shí)

課文有哪些人物，寫了一件什么事？芝遂迸澗獐獼猿耶挈瞑竅楷鐫撓劣呵zhīsuìbènɡjiànzhānɡm(xù)íyuányéqièmínɡqiàokǎijuān會(huì)認(rèn)字náolièɑ詞語理解抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣子。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。瞑目：閉上眼睛。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。造化：福氣；運(yùn)氣。石碣：石碑。

眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。拱伏無違序齒排班拱伏無違：序齒排班：行禮伏拜、沒有違逆，表示全部順從。按年齡長幼來排列順序。

蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。石頭裂開，石猴出世。迸裂石卵石猴

在閱讀古典名著時(shí)，遇到不理解的語句，可以用以下方法。

聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合影視作品等方法來進(jìn)行猜讀。有的詞句如果實(shí)在讀不懂，可以先跳過去，在讀完整句或整段后再回過頭來思考。1.正確、流利地朗讀課文。2.訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。課后作業(yè)第二課時(shí)

課文哪幾個(gè)自然段是寫石猴出世的？哪幾個(gè)自然段是寫石猴成為猴王的？第1自然段第2自然段研讀第1自然段——猴王出世交流：1.這段話主要寫了什么？2.仙石的形狀是怎樣的？仙石處在什么樣的位置？3.石頭變猴的原因是什么？4.石猴是怎樣出生的？5.從這段話感受到什么？

那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。日常生活情境讀了這段話，你看到了一只什么樣的石猴？自由自在、快活逍遙、和善友愛、頑皮可愛研讀第2自然段——發(fā)現(xiàn)水簾洞石猴是怎么發(fā)現(xiàn)水簾洞的？梳理前因后果。

天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡——閑來無事，前去尋找水源——找到瀑布——石猴率先跳進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)水簾洞（成為猴王的關(guān)鍵）。

它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看......大膽、敏捷研讀第3、4自然段。群猴跟隨石猴進(jìn)入水簾洞的情景是怎樣的？講一講群猴拜石猴為王的經(jīng)過。學(xué)了這篇文章，石猴給你留下了怎樣的印象？勇敢機(jī)智活潑

你能用自己的話，說說石猴是怎么出世，后來又是如何成為猴王的嗎?學(xué)生互評

要求：關(guān)注故事情節(jié)是否合理、連貫，不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，以保證故事情節(jié)的合理性和完整性；注意表達(dá)習(xí)慣，如聲音洪亮、態(tài)度自然大方等。你心目中的猴王是什么形象？猴——頑皮可愛人——勇敢無畏神——神異出眾

從課文哪些地方可以看出石猴是一個(gè)集猴、人、神于一體的形象？

猴+人+神=神話人物

你還知道關(guān)于猴王的哪些故事？真假美猴王大戰(zhàn)紅孩兒三打白骨精官封弼馬溫猴王出世出世仙石孕育石卵化石猴林間生活自在又逍遙探測進(jìn)出水簾洞毫發(fā)無損福地有洞天棲身好居所結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖敢作敢為英勇無畏本領(lǐng)高強(qiáng)敢作敢為群猴臣服拜石猴為王稱王謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一課時(shí)第二課時(shí)五年級下8*紅樓春趣第一課時(shí)

曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被譽(yù)為中國古代的百科全書。恰屜嫣諱晦墩釵敞雯襲喇qiàtì

yānhuìhuìdūn會(huì)認(rèn)字chāichǎnɡwénxílā多音字lā喇(呼喇)(哇喇)(喇叭)(喇叭花)lǎ運(yùn)用：北風(fēng)呼喇(lā)喇地吹著,村里的喇(lǎ)叭響個(gè)不停,提醒人們注意防寒。諱（）晦（）釵（）敞（）違（）悔（）杈（）敝（）誨（）你能區(qū)分下面生字嗎？

回顧本單元學(xué)習(xí)的“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。運(yùn)用多種方法猜讀,借助資料或影視作品幫助讀懂,遇到讀不懂的地方可以跳過去繼續(xù)往下讀或猜測大致的意思等。

“放晦氣”這個(gè)詞的意思是什么？黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！北娙硕颊f:“林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了罷?！?/p>

“放晦氣”就是指把不好的事情放掉。

“捆剪子股兒”“頂線”“籰子”這些詞語是與什么有關(guān)的?與放風(fēng)箏有關(guān)的工具或飾品。

了解文中人物關(guān)系。

文中寫了哪些人在大觀園里放風(fēng)箏?他們分別是怎么放風(fēng)箏的?都發(fā)生了什么“趣”事?

1、訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2、正確、流利地朗讀課文。課后作業(yè)第二課時(shí)

在文中找出描寫賈寶玉的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合相關(guān)語句談?wù)剬λ挠∠蟆?/p>

◎?qū)氂裥Φ溃骸拔艺J(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！毙哪c很好

◎他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛!”率直、純真

結(jié)合“閱讀鏈接”，說說文中圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容。

文章主要寫了北平放風(fēng)箏的習(xí)俗和作者自幼對風(fēng)箏的喜愛。

“閱讀鏈接”中的哪些場面給你留下了深刻的印象?哪些內(nèi)容和課文有關(guān)?

(1)文中寫了好多種風(fēng)箏的樣式,有的還描繪得很細(xì)致，特別有意思。(2)這里也寫到了放風(fēng)箏有放晦氣的意思，和課文里提到的一致。

看到文化風(fēng)俗的傳承和延續(xù),感受到放風(fēng)箏這種民俗活動(dòng)在不同的時(shí)代帶給人們的生活情趣。你還知道哪些關(guān)于風(fēng)箏的歷史、傳說或者習(xí)俗?木鳥圖墨翟紙鳶圖蔡倫竹子風(fēng)箏圖魯班大魚風(fēng)箏

大魚在中國人的習(xí)俗里代表著富裕。螃蟹風(fēng)箏

螃蟹的寓意是“富甲天下和縱橫天下”，代表著財(cái)富和權(quán)勢。軟翅子大鳳凰風(fēng)箏

鳳凰是王妃的代名詞。一連七個(gè)大雁風(fēng)箏

象征寶釵在賈府不是勢單力薄，而是大得人心，支持者甚眾。蝙蝠風(fēng)箏

蝙蝠的寓意是“遍福”。象征幸福，如意或幸福綿延無邊。

品讀第五自然段，回答問題。1.“飄飄飖飖”是什么意思?把這個(gè)詞語換成“飄飄蕩蕩”好不好?2.“雞蛋”“黑星兒”描寫了什么?風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”?3.“一時(shí)”“一展眼”“一會(huì)兒”這些詞語說明了什么?

那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見了。風(fēng)箏在空中飄飛的姿態(tài)美。飄飄飖飖風(fēng)箏越飛越高后眾人看到的形狀。雞蛋黑星兒風(fēng)箏消失速度之快。

展眼一會(huì)兒紅樓春趣起因——看到落在竹梢上的風(fēng)箏

——想放風(fēng)箏經(jīng)過板書設(shè)計(jì)找風(fēng)箏，準(zhǔn)備去放寶玉的美人兒風(fēng)箏放不起來自由快樂熱愛生活結(jié)果——黛玉鉸斷風(fēng)箏放晦氣謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課