【人教】PEP小學(xué)英語課件-Unit 1 3

Unit1Howtallareyou?

PartA

b教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Doasurveyandreport,Let'stry,Let'stalk

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞5匚:younger,older;taller,shorter;longer

2.三會(huì)詞:匚:dinosaujhall,metre,than,both

3.重點(diǎn)句型:⑴一Howtallareyou?—Fm1.61metres.

（2）WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthan

WuYifan.

教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用問答身高的句型；能用四會(huì)詞匯，與比較級(jí)的

結(jié)構(gòu)，完成比較和描述。

3.能夠運(yùn)用計(jì)量單位metre,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較級(jí)標(biāo)志

詞than進(jìn)行人或物身高的比較和描述。

【情感目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人和事物。

l.Let'slearn中younger,older,taller,shorter,longer五個(gè)單詞

的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

2.詢問和回答某人身高的句型的學(xué)習(xí)。

3.能在語境中靈活運(yùn)用比較級(jí)來表達(dá)"A比B更......"。

1.形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及具在句中的運(yùn)用。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問身邊的人或物的年齡、身高等并用比

較級(jí)的句型來比較和描述。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)圖片若干、課件、磁帶、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)

（或其他音頻播放設(shè)備）等

:教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Freetalk

同學(xué)們，新學(xué)期到來了，大家在假期里玩得開心吧，肯定長高"V代

了不少吧。表教師，"S"

代表學(xué)生，后

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

同。

SLTherearethree.S2:Four.S3:...

T:Howoldareyou?S4:IZm11yearsold,S5Tm10

yearsold.

2.學(xué)生之間互相詢問，組長做好相關(guān)記錄。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師呈現(xiàn)三組分別表示年長、年縱高矮和長短的圖片，帶領(lǐng)

學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)新詞。

⑴教師出示潘長江和林書豪的照片（其他類似的也可），引出

用圖片加

和

shortertalleroT:LookatthePictureOne.HeisPan

強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)

Changjiang.Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLin

詞匯讀音、拼

Shuhao.Heistall.PanChangjiangisshorterthanLin

寫、意義的直

Shuhao.Readafterme.Shorter,shorter,shorter.Lin

觀印象，便于

ShuhaoistallerthanPanChangjiang.Readafterme.Taller;

學(xué)生記憶。

taller,taller.（板書shorter,taller）

（2）教師讓學(xué)生再次觀察潘長江和林書豪的照片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

二者的年齡差異,引出與

olderyoungeroT:IthinkPan

ChangjiangisolderthanLinShuhao.Readafterme.

Older,older,older.WecanalsosayLinShuhaoisyounger

thanPanChangjiang.Readafterme.Younger,younger,

younger.（板書older,younger）

⑶教師出h兩把尺子，引出

longer/shorteroT:Look

atthesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.

Wecansaythatoneisshorterthanthisone,too.學(xué)生跟讀

longer與shorter。（板書longer,shorter）

在速度兄

2.玩游戲：詞語接力賽。教師隨口說出taller,shorter,longer,

賽中，進(jìn)一步

younger,older中的任意一個(gè)，迅速點(diǎn)S1起來說出其反義詞,

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本

以做示范。然后學(xué)生分組開展活動(dòng)，S1隨口說一個(gè)詞，迅速點(diǎn)

課重點(diǎn)單詞的

S2回答，依次進(jìn)行淘汰賽。對(duì)于卡殼、答錯(cuò)或反應(yīng)過慢的學(xué)生

記憶。

可以給予小小的懲罰，比如稍后為組內(nèi)同學(xué)表演個(gè)小節(jié)目（唱

首歌或跳支舞X

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。（注意矯正學(xué)生的發(fā)音）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡單對(duì)話，并試著運(yùn)

用"Aisyounger/olderthanB.”"Aistaller/shorterthan

B."等句式進(jìn)行簡單表達(dá)。

Doasurveyandreport

1.教師將全班分成6—10人一組，讓學(xué)生先在下面自主練習(xí)。

10分鐘后請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問小組成員："Howold

areyou?""Howtallareyou?",其他人依次回答：

"Ym...yearsold.""Vm...metres."教師請(qǐng)一名學(xué)生做速

錄員，根據(jù)對(duì)話制作出一份建議調(diào)查表。如：

NameSIS2S3S4

對(duì)于在

Age11121112"小小調(diào)查

員"場景游戲

Height(1.611.601.591.62

中表現(xiàn)優(yōu)秀的

m)

小組和學(xué)生，

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用younger/older或taller/shorter"來說句子,教師要給予一

根據(jù)表格來進(jìn)行描述。如：S2isolderthanSI.SIis定表揚(yáng)或獎(jiǎng)

youngerthanS4.勵(lì)。

S4istallerthanS3.S3isshorterthanSI.

S4istallerthanSI,S2andS3.S4isthetallestofallin

thegroup.

1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重Unit1Howtallareyou?

點(diǎn)單詞。

作業(yè)板書tallershorteryounger

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk設(shè)計(jì)olderlonger

的課文。

Howtallareyou?Fm...

A+be+比較級(jí)+than+B.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)了之前學(xué)

Freetalk

過的知識(shí)，意

T:Howtallareyou?SITm1.61metres.在引出新課。

T:Howtallareyou?S2:Fm1.59metres.

T:Oh!SIistallerthanS2.

二、Presentation&Practice播放錄音

之前，教師要

Let'stry

督促學(xué)生瀏覽

1.讓學(xué)生讀題，了解題目大意，帶著問題聽錄音。一遍題目，讓

學(xué)生對(duì)接卜來

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)選擇題。

要聽的內(nèi)容做

3.師生核對(duì)答案。

一些猜測。

4.再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。

Let'stalk

可以拓展

1.教師展示一群恐龍的圖片，板書dinosaur■并帶讀。師生看圖，關(guān)于恐龍的小

進(jìn)行問答練習(xí)。教師指著恐龍問："Whatarethey?"學(xué)生回知識(shí)。

答："Theyaredinosaurs.H再指著某只恐龍說："This

dinosauris...metres/然后問學(xué)生："Howtallareyou?”學(xué)

生回答："Ym...metres."教師引導(dǎo)學(xué)生說出："Tm

taller/shorterthanit.”

2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

3.呈現(xiàn)并講解句型"Howtallis...?It's...metres.""Vm

tallerthanthisone/o

4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Let'stalk部分的對(duì)話?？蛇x2-3

組學(xué)生上臺(tái)展示，比一比，評(píng)一評(píng)。

5.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自主完成對(duì)話后的填空題。

Unit1Howtallareyou?

Whatarethey?

作業(yè)1.熟讀Let'stalk課義。板書Theyaredinosaurs.

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearnThisdinosauris...metres.

中的新單詞。

Howtallis...?It's...metres.

Fmtallerthanthisone.

產(chǎn)課堂小結(jié)

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞"youngeroldectaller,

shorter;shorterjonger",并學(xué)習(xí)將這些詞語運(yùn)用至I」日常的口語交際中。教師在

教授單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來掌握比較級(jí)。最后

通過詢問身高，來強(qiáng)化訓(xùn)練"Howtallareyou?Fm...metres?和"A+be+

比較級(jí)+than+B."兩個(gè)句型,讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問答身高，并進(jìn)行比較。

PartB

b教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readand

write,Letzscheck,Let'swrapitup,Storytime（C部分）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四劊司;匚:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger

2.三會(huì)詞/匚:kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,

become

3.重點(diǎn)句型：

(1)—Howheavyareyou?—Fm...kilograms.

教學(xué)目標(biāo)(2)Yourfeetarebiggerthanmine.

(3)—Whatsizeareyourshoes,Mike?—Size7.

【能力目標(biāo)】

L能夠聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀六個(gè)三會(huì)單

詞。

2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來比較和描述人體或事物

的特征差異。

3.能運(yùn)用詢問體重的句型并運(yùn)用計(jì)量單位kilogram回答體重。

4.能詢問并回答鞋的碼數(shù)，即"Whatsizeareyourshoes?My

shoesaresize37.”

【情感目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位kilogram。

2.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣，保持身體健康。

1.掌握五個(gè)四會(huì)詞匯。

2.掌握"Howheavyareyou?Izm...kilograms/"Whatsize

areyourshoes?Myshoesaresize37.”句型,能在日常交際中詢

教學(xué)重點(diǎn)

問和回答人的體重和鞋的碼數(shù)。

L靈活運(yùn)用詢問鞋碼和體重的句型并作答。

教學(xué)難點(diǎn)2.了解big,thin,heavy等的比較級(jí)形式的變化和形容詞、副詞比較

級(jí)的特殊構(gòu)成形式。

磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配套音頻設(shè)備\

課件、幾組表現(xiàn)大小和胖瘦的圖片等

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排4課時(shí)

;教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

生、女生陣營

1.學(xué)生之間"Freetalk",互相詢問年齡、身高等，并運(yùn)用。Ider,

比一比，看哪

younger,taller,shorter,longer來進(jìn)彳亍比較。一方唱得更

好。

2.播放教材配套英文歌曲"Mysmallcat”,然后帶學(xué)生一起

唱，做課刖熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)習(xí)本單兀所學(xué)單詞的

比較級(jí)。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師拿出一組圖片（比如大象和老鼠）來引出bigger與

smallero

2.教師問T:Howheavyareyou?

此部分通

S1:Fm40kilograms.過教師呈現(xiàn)圖

片和學(xué)生分組

T:Oh,rmheavierthanyou.I'm47kilograms.(弓|出

活動(dòng)，很好地

heavier)

完成了重點(diǎn)詞

3.出示一位男孩兩張不同的照片，拿出第一張問："What's匯和體重問答

helike?"SI:"Heistallandthin：出示第二張問:及比較句型的

"What'shelike?"S2:"Heisthinner/教學(xué)任務(wù)。

4.出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarah

isthin.ZhangPengisstronger.

5.帶學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。

6.將全班分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽到的圖片來

說句子，比較差異,如：Mike'sfeetarebiggerthanWu

Yifan's.比一比哪個(gè)組用時(shí)最短，并且說得最正確。

7.板書單詞，用表格呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊變化的單詞。如：

原形bigsmallthinheavystrong教帥可先

自己刀'氾，再

比較級(jí)biggersmallethinneheaviestronge

請(qǐng)學(xué)生來練

rrrr

習(xí)。對(duì)于表達(dá)

Matchandsay準(zhǔn)確的學(xué)生給

予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

1.教師展示課本上的圖片，并板書或用課件呈現(xiàn)bigger,smaller,

longer,shorter等詞及"Mike'sfishis__than___，為

學(xué)生開展小組活動(dòng)提供詞匯、句型的語言支持。

2.Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚進(jìn)行連線，并運(yùn)用所學(xué)比

較級(jí)詞匯來說句子，小組討論并比較描述每個(gè)人所釣的魚。

3.讓每一個(gè)組派一個(gè)代表起來作簡短的報(bào)告。（對(duì)于學(xué)生表達(dá)得

不到位的地方，教師現(xiàn)場及時(shí)給予矯正。）

1.抄寫thinner,heavier,Unit1Howtallareyou?

bigger,smaller,stronger

作業(yè)板書thinner,heavier,bigger,

這幾個(gè)單詞。

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)smaller,stronger

2.自主預(yù)習(xí)PartBLet'stalk

Howheavyareyou?

的課文。

rm...kilograms.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)前面

學(xué)過的知識(shí)，

1.拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生"開火車”來認(rèn)讀單詞。

為新課預(yù)熱。

2.同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，問答和比較身高、體重。

二、Presentation&Practice

Let'stry

L讓學(xué)生讀題。聽前先看

題，養(yǎng)成好習(xí)

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。

慣。

3.師生核對(duì)答案,教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師比小Mike和WuYifan在:商店里試鞋子的場景。

2根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語進(jìn)行提問：Whosefeetarebigger

thantheotherzs?

3.將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語表達(dá)

出來:Mike'sfeetarebiggerthanWuYifanzs.

4.教師讓同桌兩人一組，比一比誰的腳大，并運(yùn)用bigger來說互助學(xué)習(xí)

句子。如：Myfeetisbiggerthanyours.給學(xué)生提供了

一個(gè)輕松、自

5.教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來，并問："Whatsize

主的學(xué)習(xí)環(huán)

areyourshoes?"引導(dǎo)學(xué)生回答："Size...”境，可以提高

學(xué)生創(chuàng)造性思

6.教師讓鞋碼最大的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問："Whatsizeare

維的能力，還

yourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?"弓|導(dǎo)

能培養(yǎng)良好的

學(xué)生回答問題，引出kilogram。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.同桌二人間運(yùn)用句型："Howtall/heavyareyou?"

8.大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人"Whoseshoesare

bigger?Whoisheavier?"教師將bigger和heavier放在一

起，讓學(xué)生對(duì)比觀察：

（改為力口）弓|

bigger=big+g+erheavier=heavi+eryiero

出討論，并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問題的好奇心，從而引出

"Let'stalk"o

9.聽"Let'stalk"第一遍時(shí)，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

聽第一遍時(shí)思考:WhatsizeareMike's/WuYifan,sshoes?

HowheavyisMike/WuYifan?Whoisheavier?師生核對(duì)答

案，并聽第二遍理解對(duì)話內(nèi)容，理清誰更高、誰更重、誰的鞋

碼更大。

10.兩人一組分角色朗讀對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。

Unit1Howtallareyou?

Whatsizeareyourshoes?

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Myshoesaresize37.

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部Yourfeetarebiggerthan

分。mine.Howheavyareyou?

rm48kilograms.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的比較級(jí)描述和比較自己現(xiàn)在的一引出新課

些變化。教師可先進(jìn)彳丁自我描述，給學(xué)生做示范，然后點(diǎn)學(xué)生內(nèi)容。

起來回答。

T：rmthinner/stronger/smarternow.Whataboutyou?

SI:...

二、Presentation&Practice讀文章和

完成練習(xí)要有

Readandwrite

時(shí)間限制。教

1.教師陳述："Springiscoming!Theskyisclearerandthe師要有意識(shí)地

sunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?",弓|培養(yǎng)學(xué)生高效

導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行簡單的描述。閱讀的能力。

2.用PPT出示日出與日落人影的長短的圖片，引出課文。學(xué)生先自

己讀，再對(duì)比

3.教師讓學(xué)生初讀課文，完成Readandcircle.部分的1—3小

標(biāo)準(zhǔn)、地道的

題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。

讀法，以便能

4.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐

更容易發(fā)現(xiàn)自

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

己讀得不夠好

5.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。的地方。

6.引導(dǎo)學(xué)生完成Thinkanddiscuss.部分的三個(gè)問題。師生就此

進(jìn)行問答和討論。看學(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容。

Unit1Howtallareyou?

Itisgettinglowerandlower;

buthisshadowisgetting

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'swrapit板書

longerandlonger.

設(shè)計(jì)up部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

問候用語開始

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

一節(jié)課。

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice對(duì)于問答

題，教師在最

Letzscheck

后要給出完整

1.出hLet'scheck的四組圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面意句子的答案，

思。并且要督促學(xué)

生也把句子寫

2.播放錄音，讓學(xué)生