2015年上半年教師資格考試-中學(xué)《教育知識(shí)與能力》真題及答案解析

2015年上半年教師資格考試

《教育知識(shí)與能力》（中學(xué)）真題及答案解析

注意事項(xiàng)：

I.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題。每小題2分，共42分。）在每小題列

出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)

應(yīng)的題目的答案字母按要求涂黑°錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.國(guó)外最早的教育學(xué)著作是（）o

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)原理》

C.《論雄辯家》D.《論演說(shuō)家的教育》

1.【答案】D。解析：本題考查萌芽階段西方教育思想。西方最早的教育學(xué)著作是昆體良的《論

演說(shuō)家的教育》，也被翻譯為《雄辯術(shù)原理加C為干擾項(xiàng)，故本題選D。

2.在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)?/p>

完美生活做準(zhǔn)備的教育家是（

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭

2.【答案】Co解析：本題考查生活本位論。斯賓塞是實(shí)證主義者，他反對(duì)思辨，主張科學(xué)只

是對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的描述和記錄；教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備，故本題選C。

3.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（

A.是否有目的的培養(yǎng)人B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

3.【答案】A。解析：本題考查教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，故本題選

Ao

4.古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（）。

A.演說(shuō)家B.智者

C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人

4.【答案】C。解析：本題考查古代社會(huì)教育的發(fā)展。古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治

階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲，故

本題選C。

5.“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（）？

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬(wàn)能論D.兒童學(xué)理論

5.【答案】Bo解析：本題考查影響人發(fā)展的主要因素?！拔ㄉ现桥c下愚不移”、“生而知之”強(qiáng)

調(diào)了遺傳等內(nèi)部因素對(duì)人的發(fā)展的影響，這屬于遺傳決定論的思想。故本題選B。

6.在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ?/p>

A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能

6.【答案】Bo解析：本題考查教育的功能。題干中表達(dá)了人力資本論的觀點(diǎn)，教育能夠促進(jìn)

勞動(dòng)力擴(kuò)大再生產(chǎn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有反作用，這是教育的經(jīng)濟(jì)功能。故本題選B。

7.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）o

A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

7.【答案】Do解析；本題考查新課程改革的具體目標(biāo)。ABC選項(xiàng)均是應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的功能,

只有D選項(xiàng)體現(xiàn)了新課改的發(fā)展新評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)論的理念，故本題選D。

8.教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）<>

A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)

8.【答案】Bo解析；本題考查教育過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是

對(duì)教材的理解，故本題選B。

9.教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁：這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）。

A.傳授知識(shí)B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個(gè)性D.形成品德

9.【答案】B,解析：本題考行教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律?！笆谌艘詽O”的“漁”指的是方法，體現(xiàn)

了對(duì)技能的掌握和能力的發(fā)展，故本題選B。

10.王軍寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是因?yàn)樘炖?，王軍冬天遲遲

不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（）。

A.道德認(rèn)識(shí)水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

10.【答案】解析：本題考查品德的心理結(jié)構(gòu)。王軍雖然知道不能遲到，但是仍然不能堅(jiān)持

早起，這說(shuō)明道德意志水平薄弱，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)應(yīng)在于提高其道德意志水平。故

本題選Co

II.班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這

種方法屬于（）0

A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法

11.【答案】D。解析：本題考查中學(xué)德育方法。趙老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分都是

對(duì)學(xué)生道德行為的評(píng)價(jià)，這種方法屬于品德評(píng)價(jià)法，故本題選D。

12.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個(gè)人，小紅感覺(jué)不到音量的變化，如果增

加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺(jué)到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺(jué)到的音量變化的最

小差異量稱(chēng)為（）。

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性

12.【答案】C。解析?：本題考查感覺(jué)。差別感覺(jué)閾限，指剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激的最小變

化量。故本題選C。

13.學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（）o

A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移

13.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)。先學(xué)會(huì)的打羽毛球?qū)髮W(xué)習(xí)的打網(wǎng)球的影響

是順向遷移，很快代表這種影響是積極的，所以是正遷移，故本題選A。

14.進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿(mǎn)足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理

論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力

14.【答案】Bo解析：本題考查奧蘇伯爾成就動(dòng)機(jī)的分類(lèi)?！百玫匚弧?、“滿(mǎn)足自尊”是小磊

對(duì)自己內(nèi)在提高的要求，故本題選B。

15.初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步一步分析問(wèn)題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。

提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，曉敏的認(rèn)識(shí)方式屬于（）o

A.沖動(dòng)型B.直覺(jué)型C.繼時(shí)型D.同時(shí)性

15.【答案】Co解析：本題考查認(rèn)知風(fēng)格。在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一步驟

只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序，是繼時(shí)性的特征，故本題選

Co

16.初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（）。

A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征

16.【答案】A.解析：本題考查性格?！盁釔?ài)班集體”、“學(xué)習(xí)認(rèn)真”、“對(duì)自己要求嚴(yán)格”都是

做事情的態(tài)度，不是對(duì)事情的理解，也不是情緒，更不是意志。故本題選A。

17.高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望，根

據(jù)理性情緒療法原理.，小輝的這種不合理信念屬于（）o

A.主觀要求B.相對(duì)化C.糟糕至極D.片面化

17.【答案】C。解析：本題考查不合理觀念的特征。一般來(lái)說(shuō)不合理的觀念有三個(gè)特征：1、

絕對(duì)化；2、過(guò)分概括；3、糟糕之極。故本題選C。

18.小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話(huà)就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展

理論，小李的道德發(fā)展處于（

A,服從與懲罰取向階段B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法則取向階段

18.【答案】Ao解析：本題考查柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論。題干中的描述屬于服從于懲罰取向

階段的特征，這個(gè)階段的孩子認(rèn)為正確的行為是：絕對(duì)服從規(guī)則和權(quán)威，避免懲罰，不造成實(shí)際傷

害。故本題選A。

19.小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定

繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）0

A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補(bǔ)償D.認(rèn)知改變

19.【答案】C。解析：本題考查認(rèn)知療法。認(rèn)知療法中的補(bǔ)償策略是對(duì)消極核心信念的適應(yīng)性

補(bǔ)償，題干中，小強(qiáng)在落榜后決定繼續(xù)再考，這種對(duì)待挫折的方式就是行為補(bǔ)償.故本題選

20.張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，

全神貫注地投入聽(tīng)課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（）0

A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律

20.【答案】Bo解析：本題考查課堂紀(jì)律。老師的“當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)”相當(dāng)于是為學(xué)生設(shè)定了一個(gè)任

務(wù)，而學(xué)生為了完成這個(gè)任務(wù)而自覺(jué)遵守紀(jì)律，這樣形成的紀(jì)律屬于任務(wù)促成的紀(jì)律，故本題選B。

21.羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（）。

A,教師的人格特點(diǎn)B,教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望D.教師的威信

21.【答案】C。解析：木題考查羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)又叫皮革馬利翁效應(yīng)，是指教師

的期望對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，故本題選C。

二,辨析題（本答題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明

理由

22.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一概念。（8分）

22.【參考答案】

錯(cuò)誤。

本題考查教育目的。

教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、

農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個(gè)總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類(lèi)

學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校，不

同專(zhuān)業(yè)的具體化，二者是一般與個(gè)別的關(guān)系。

23,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。（8分）

23.【參考答案】

錯(cuò)誤。

本題考查教師心理。

教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體是相互依存缺一不可的。教學(xué)中要主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參

與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生指明方向，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性。

24.液體智力屬于人類(lèi)的基本能力，它受文化教育的影響較大。（8分）

24.【參考答案】

錯(cuò)誤。

本題考查認(rèn)知過(guò)程。

液體智力也叫流體智力，是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，凡是新奇事物的快速辨識(shí)、記憶、

理解等能力，比如記憶廣度等，在性質(zhì)上即屬流體智力。其特征是，對(duì)不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)

確的反應(yīng)來(lái)判斷彼此間的關(guān)系。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡

的增長(zhǎng)而降低。此外，心理學(xué)家們也發(fā)現(xiàn)，流體智力屬于人類(lèi)的基本能力，受教育、文化的影響較

少。因此，在編制適用于不同文化的文化公平測(cè)驗(yàn)時(shí)，多以流體智力作為智力比較的基礎(chǔ)。

25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越好。（8分）

25.【參考答案】

錯(cuò)誤。

本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率是倒U曲線的關(guān)系。每種難度的任務(wù)都有一個(gè)最佳動(dòng)機(jī)水平，動(dòng)機(jī)水平過(guò)

高或過(guò)低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高。當(dāng)任務(wù)難度較高時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較弱，學(xué)習(xí)效率最高；當(dāng)任

務(wù)難度較低時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率最高。所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越好的觀點(diǎn)是片

面的。

三,簡(jiǎn)答題（本答題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡(jiǎn)述傳授知識(shí)和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。（10分）

26.【參考答案】

本題考查中學(xué)生的人格發(fā)展。

傳授知識(shí)與發(fā)展智力之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系；

（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；

知識(shí)為智力提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識(shí)，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)。

學(xué)生智力的發(fā)展是在掌握知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。智力活動(dòng)的具體內(nèi)容必然是一定的知識(shí)。

（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；

掌握知識(shí)是?種能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，不能消極被動(dòng)的強(qiáng)迫接受，只有充分發(fā)展學(xué)生的智力，才能

使學(xué)生深入地掌握知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

（3）防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性；

（4）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。

知識(shí)并不等于能力，必須探索兩者之間的差異和相互轉(zhuǎn)化的能力，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)

上有效地發(fā)展他們的智力。

27.一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些？（10分）

27.【參考答案】

本題考查教育制度。

國(guó)家學(xué)制建立的依據(jù)有：

（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況；

（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求；

（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況；

（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征；

（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。

28.影響遺忘的主要因素有哪些？（10分）

28.【參考答案】

本題考查認(rèn)知過(guò)程。

影響遺忘的主要因素有：

（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣。人們需要的、感興趣的東西遺忘得較慢，而人們不需要的、不感興

趣的東西遺忘得較快。

（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量。形象性的材料、有意義的語(yǔ)義材料，特別是詩(shī)歌比無(wú)意義的材

料遺忘得慢。材料的數(shù)量越大，剛識(shí)記后遺忘就越多。

（3）學(xué)習(xí)程度。如果學(xué)習(xí)達(dá)到剛剛能夠掌握之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)…段時(shí)間，就是過(guò)度學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)

習(xí)要比剛能背誦的記憶效果要好。當(dāng)然過(guò)度學(xué)習(xí)也有一定的限度，否則造成精力和時(shí)間上的浪費(fèi)。

（4）材料序列對(duì)遺忘也會(huì)產(chǎn)生影響。

29.簡(jiǎn)述阿諾德的評(píng)定一興奮情緒學(xué)說(shuō)。（10分）

29.【參考答案】

本題考查情緒理論。

美國(guó)心理學(xué)家阿諾德（M.B.Arnold,1950）認(rèn)為，對(duì)外部環(huán)境影響的評(píng)價(jià)與估量是情緒產(chǎn)生

的直接原因。同一刺激情境，由于對(duì)它的評(píng)估不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反映。情緒的產(chǎn)生是大腦

皮層和皮下組織協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，其中包括機(jī)體內(nèi)部器官和骨骼肌的變化，對(duì)外周變化的反饋是情

緒意識(shí)基礎(chǔ)。阿諾德強(qiáng)調(diào)情緒反應(yīng)序列是情境一評(píng)估一情緒，即對(duì)情境的評(píng)估引出了情緒，且這種

評(píng)估是一個(gè)皮層過(guò)程，因此，皮層的興奮直接影響著情緒反應(yīng)，所以，阿諾德的學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為評(píng)估一

興奮學(xué)說(shuō)。

四,材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

30.材料一：

某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽(tīng)課不專(zhuān)心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故

意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評(píng)她或同學(xué)責(zé)備她時(shí)，她不僅亳無(wú)羞怯之意，反而感到高興。

平時(shí)，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動(dòng)，喜歡接

老師的話(huà)茬，而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號(hào)，有時(shí)還無(wú)緣無(wú)故地欺辱同學(xué)。

當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強(qiáng)體壯，體

育成績(jī)好，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能給班里爭(zhēng)光。

問(wèn)題：

（1）如果你是班主任，根據(jù)材料中小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對(duì)她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德

育原則？（4分）

（2）運(yùn)用哪些德育方法？（4分）請(qǐng)分別結(jié)合材料加以分析。（10分）

30.【參考答案】

本題考查中學(xué)德育。

（1）應(yīng)當(dāng)貫徹以下德育原則：

①長(zhǎng)善救失原則。應(yīng)發(fā)揚(yáng)她性格和體育方面的特長(zhǎng)，克服她紀(jì)律方面的缺點(diǎn)。

②因材施教原則：老師要針對(duì)小芳的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。小芳正值青春期，出現(xiàn)明顯的逆反行為是這一階段發(fā)展過(guò)程中

的正?，F(xiàn)象。教師要做到嚴(yán)慈并濟(jì)，對(duì)待其所犯錯(cuò)誤嚴(yán)格管教，絕不姑息；對(duì)于小芳個(gè)人，尊重體

諒，充滿(mǎn)愛(ài)心。

（2）