九年級(jí)語(yǔ)文-故鄉(xiāng)教學(xué)課件25

故鄉(xiāng)魯迅教學(xué)目標(biāo)小說(shuō)的三要素詞語(yǔ)積累探討小說(shuō)的主題理解運(yùn)用對(duì)比刻畫(huà)人物、突出主題的寫(xiě)法理解小說(shuō)中議論的作用第一課時(shí)作者簡(jiǎn)介魯迅：（1881——1936），原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是他的筆名，浙江紹興人。出身于沒(méi)落的封建家庭，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”筆名，發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。魯迅一生的著作和譯作近1000萬(wàn)字。其中雜文集16本，65篇，小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。散文集有《朝花夕拾》等。

魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。

寫(xiě)作背景陰(yīn)晦(huì)五行(xíng)腳踝(huái)潮汛(xùn)髀(bì)愕然(èrán)恣(zì)睢(suī)嗤笑(chī)瑟(sè)索(suǒ)惘然(wǎng)隔膜(gémó)秕(bǐ)谷(gǔ)鵓鴣(bógū)顴骨(quán)折本(shé)潺潺(chán)伶仃(língdīng)

讀讀，記記談?wù)勑≌f(shuō)小說(shuō)：

以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。小說(shuō)分類(lèi)：長(zhǎng)篇中篇短篇按篇幅長(zhǎng)短（小小說(shuō)）小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

故事情節(jié)：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境（主要人物、次要人物）人物：在小說(shuō)所塑造的人物中，能體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的主人公。直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）和間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）正面描寫(xiě)：是對(duì)文章所要表現(xiàn)的人物或中心事件的直接地描寫(xiě)，用以直接刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。側(cè)面描寫(xiě)：是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象（人物、事件）周?chē)氖挛镞M(jìn)行描寫(xiě)，使描寫(xiě)對(duì)象更鮮明、突出，多用于人物形象的塑造。其作用是用寫(xiě)景烘托人物；或借助于其他人的反映表現(xiàn)人物；或用其他人物襯托突出主人公。外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)）白描(文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法）一、描寫(xiě)人物的方法

具體寫(xiě)人的方法包括以下幾個(gè)方面：二、寫(xiě)景物的方法1、直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合2、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)3、幻覺(jué)：（借助想象、聯(lián)想而產(chǎn)生的感覺(jué)）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：１、交代作品的時(shí)代背景。２、交代社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；２、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。閱讀課文思考1、課文的線索是什么？以什么為基本內(nèi)容？2、課文重點(diǎn)刻畫(huà)哪兩個(gè)人物？主要采用什么手法？線索：“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受內(nèi)容：記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)巨大變化人物：閏土、楊二嫂手法：對(duì)比組材順序和線索順序：地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間順序線索：“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受一、回故鄉(xiāng)（1---5）二、在故鄉(xiāng)（6----76）三、離故鄉(xiāng)（77----88）

整體感知全文共分三部分:第一部分（1——5）描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6——77）寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。第一層（6——8）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母親商定搬家的事情。第二層（9——33）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（34——52）“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。結(jié)構(gòu)層次第四層（53——77）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了中年閏土。情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)回鄉(xiāng)時(shí)間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見(jiàn)景象回鄉(xiāng)心情深冬賣(mài)屋、搬家蕭索悲涼一、閱讀1—5段，回答以下問(wèn)題。1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明什么？“冒著嚴(yán)寒”寫(xiě)回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫(xiě)出我回故鄉(xiāng)急切心情。2、第2段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。第三部分（78——88）寫(xiě)“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？

先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂(yōu)憤之情。第二部分：在故鄉(xiāng)到家那天過(guò)了三四天又過(guò)了九日

母子相見(jiàn)

回憶少年閏土

見(jiàn)到楊二嫂

見(jiàn)到閏土

動(dòng)身起程第二部分：離故鄉(xiāng)第三部分：離故鄉(xiāng)船上談話(huà)“我”的感受第二課時(shí)一、小說(shuō)的三要素人物形象環(huán)境描寫(xiě)故事情節(jié)人物形象人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格。分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。關(guān)注命運(yùn)

閏土命運(yùn)研究楊二嫂命運(yùn)研究

“我”的命運(yùn)研究

人物形象大家評(píng)：辛苦展轉(zhuǎn)地生活辛苦麻木地生活辛苦恣睢地生活二、小說(shuō)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法？各有什么作用？蕭索的荒村神異的圖畫(huà)（一）故鄉(xiāng)的變化記憶中的故鄉(xiāng)眼前的故鄉(xiāng)對(duì)比及作用閏土命運(yùn)研究思考題1、與少年閏土相比，中年閏土發(fā)生了哪些變化？（二）紫色的圓臉小氈帽紅活圓實(shí)的手頸套銀項(xiàng)圈健康、朝氣蓬勃蒼老貧困外貌對(duì)比灰黃，很深的皺紋破氈帽，極薄的棉衣松樹(shù)皮頸上沒(méi)有銀項(xiàng)圈都是鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情開(kāi)朗/純真活潑懂得很多生產(chǎn)知識(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄無(wú)聊的客套生活的痛苦麻木遲鈍善良忠厚勤勞樸實(shí)語(yǔ)言對(duì)比怕羞

和我說(shuō)話(huà)熟識(shí)了躲哭帶貝殼捏鋼叉刺純真善良動(dòng)嘴唇態(tài)度恭敬閑天瑟縮手提紙包默默地吸煙因循守舊動(dòng)作對(duì)比情同手足厚障壁變化原因:1、封建等級(jí)觀念兩人的關(guān)系對(duì)比生氣勃勃、熱情開(kāi)朗、勇敢機(jī)靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因2、多子、饑荒、苛稅兵、匪、官、紳變化少年閏土中年閏土外貌動(dòng)作語(yǔ)態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話(huà)脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對(duì)“我”恭恭敬敬，稱(chēng)呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。而他把幸福的希望寄托在神靈身上生氣勃勃熱情開(kāi)朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教封建等級(jí)觀念表層原因深層原因?qū)Ρ燃白饔瞄c土二十多年來(lái)為什么發(fā)生這么大的變化？

閏土是一個(gè)淳樸善良的貧苦農(nóng)民。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。2、楊二嫂是怎樣一個(gè)人？小說(shuō)是從哪些方面描寫(xiě)她的？（三）楊二嫂命運(yùn)研究未見(jiàn)其人先聞其聲，先聲奪人楊二嫂

刻畫(huà)人物分析人物形象———楊二嫂對(duì)比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會(huì)擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐外貌自私、尖酸刻薄、貪婪楊二嫂二十年前二十年后外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)“終日坐著”人稱(chēng)“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐粒@豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好”說(shuō)明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。說(shuō)明楊二嫂丑而瘦“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我?！薄鞍⒀桨⒀剑媸怯绣X(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”表現(xiàn)楊二嫂勢(shì)利、尖刻二十年后語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)“迅哥兒你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶(hù)人家，用得著?！?/p>

表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來(lái)，本是每日必到的，”貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，使定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去”賊喊捉賊楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！?/p>

表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪

塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。2、展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔膜。3、楊二嫂的變化說(shuō)明：城鎮(zhèn)市民的生活也日益貧困化。

尖嘴利舌、貪財(cái)愛(ài)小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。楊二嫂㈣、小說(shuō)怎樣刻劃楊二嫂形象與描寫(xiě)閏土的方法有何異同？同：

都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物；都采用對(duì)比的手法寫(xiě)出了人物的前后變化異：寫(xiě)閏土是先回憶，再眼前。因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫(xiě)楊二嫂則是先聞其聲，再見(jiàn)其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。閏土：淳樸善良的貧苦農(nóng)民楊二嫂：放縱刻薄自私的小市民⑴反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性對(duì)比及作用：閏土：淳樸善良麻木遲鈍的貧苦農(nóng)民楊二嫂：尖酸刻薄自私勢(shì)利貪婪的小市民⑵二人發(fā)生變化的原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對(duì)人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。對(duì)比及作用豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫(huà)圓規(guī)木偶人厚障壁蕭索荒村⑶辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn),人民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)，對(duì)新生活的渴望。對(duì)比及作用小結(jié)主題即：1.由于辛亥革命進(jìn)行的不徹底造成了,中國(guó)農(nóng)民日益破產(chǎn)的痛苦生活。2.由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾受的精神上的束縛，3.人與人之間的冷漠和隔膜。經(jīng)濟(jì)思想關(guān)系課文總結(jié)四、關(guān)于主題

小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索，通過(guò)閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。環(huán)境描寫(xiě)

（渲染氣氛，烘托人物感情）

自然環(huán)境描寫(xiě)，再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)，突出了明快、艷麗的色彩。美好的景物，正是理想故鄉(xiāng)的象征；襯托‘我’對(duì)新生活充滿(mǎn)了信心，想象與憧憬。開(kāi)頭景物：神異圖畫(huà)：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。

創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對(duì)少年閏土的熱愛(ài)。五、寫(xiě)作特點(diǎn)：1、對(duì)比少年閏土和中年閏土：楊二嫂前后對(duì)比：“我”與閏土前后關(guān)系：閏土和楊二嫂：故鄉(xiāng)情景前后對(duì)比：“我”、閏土和水生、宏兒：農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘反映黑暗社會(huì)病入膏肓等級(jí)觀念的鴻溝難以逾越對(duì)閏土的崇敬與同情每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)未來(lái)生活的向往2、運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物感情。3、運(yùn)用準(zhǔn)確的性格語(yǔ)言表現(xiàn)人物。閏土、楊二嫂4、運(yùn)用第一人稱(chēng)敘述手法，使故事具有一種親切感和真實(shí)感。5、小說(shuō)結(jié)尾恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用議論的表達(dá)方式來(lái)點(diǎn)題。

我第三課時(shí)精彩片段賞析1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。

2、“我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

比喻?！案邏Α敝冈诋?dāng)時(shí)社會(huì)封建思想，等級(jí)觀念毒害下，造成人與人之間思想感情上的隔膜。

3、那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了。小英雄代表的是作者的憧憬和追求。清楚是指目標(biāo)清楚

模糊了是指未來(lái)希望渺茫。“我”相信故鄉(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)得美好的未來(lái)很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起來(lái)了。4、離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情怎樣？為什么？課文分析

失望、悲哀因?yàn)椋孩佻F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與我理想中的故鄉(xiāng)相去甚遠(yuǎn);②閏土與我的隔膜，楊二嫂對(duì)我的不理解，讓我覺(jué)得四周豎起了高墻，所以，我覺(jué)得失望、悲哀。精彩片段賞析課文分析5、“我在走我的路”中“路”的含義是什么？②人生之路①正在走的水路“竟”字表現(xiàn)“我”對(duì)與閏土的隔膜之深，感到驚愕。如去掉“竟”字，表現(xiàn)不出“驚愕”的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。6、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含義有什么不同？7、“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)?！痹鯓永斫?？說(shuō)明我寄希望于下一代。①對(duì)自己這一代的生活的否定②感到未來(lái)的希望渺茫8、怎樣理解“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義？①奔波勞碌②艱辛痛苦③處心積慮，挖空心思課文分析人物形象大家評(píng)：辛苦展轉(zhuǎn)地生活辛苦麻木地生活辛苦恣睢地生活9、文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度？新的生活又該是怎樣的呢？

辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三種而是安寧、幸福、和平的生活。閏土：淳樸善良麻木遲鈍的貧苦農(nóng)民

楊二嫂：尖酸刻薄自私勢(shì)利貪婪的小市民

16、“我”是一個(gè)怎樣的人？

“我”是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的、追求新生活，心懷希望的進(jìn)步知識(shí)分子