幼小銜接公開課

幼小銜接課堂我們是誰?·學(xué)大教育(美國紐交所上市公司)旗下高端托教品牌·專注于小學(xué)生學(xué)后托管教育和幼小銜接·我們擁有國際領(lǐng)先的教育方法，完善的管理系統(tǒng)、師資培訓(xùn)體系和高端的硬件設(shè)施設(shè)備，為孩子們提供學(xué)后托管、幼小銜接、個(gè)性化教育及能力培養(yǎng)的專業(yè)教育服務(wù)。計(jì)劃孩子?你會(huì)不會(huì)孩子?符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的不同時(shí)期不同的課題符合孩子心理需求的符合孩子心理需求的有利于孩子人格健全發(fā)展的如何池孩子養(yǎng)成好性格護(hù)士執(zhí)業(yè)證書烹調(diào)師證教師資格證律師資格證護(hù)士執(zhí)業(yè)證書烹調(diào)師證教師資格證律師資格證家庭教育的新詮釋家庭教育的新詮釋小學(xué)生關(guān)鍵期及教育策略升小入學(xué)適應(yīng)期)春期的教育策春期的表現(xiàn)考的考能培養(yǎng)小學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生的生活習(xí)慣習(xí)慣是一個(gè)人烙印在潛意識(shí)的自動(dòng)化反應(yīng)。習(xí)慣是一個(gè)人烙印在潛意識(shí)的自動(dòng)化反應(yīng)。而良好的習(xí)慣是潛意識(shí)的精神人格。生活習(xí)慣是人生的所有習(xí)慣的基礎(chǔ)。所謂習(xí)慣就是簡單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)所謂習(xí)慣就是簡單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與否關(guān)鍵在于孩子父母的堅(jiān)持。習(xí)慣是一種行為定式，對(duì)幼兒來講，任何習(xí)習(xí)慣是一種行為定式，對(duì)幼兒來講，任何習(xí)慣都會(huì)約束孩子的創(chuàng)新。我們培養(yǎng)的不是習(xí)慣本身，而是習(xí)慣養(yǎng)成過程中的良好品質(zhì)。包括我們培養(yǎng)的不是習(xí)慣本身，而是習(xí)慣養(yǎng)成過程中的良好品質(zhì)。包括培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的作業(yè)習(xí)慣良好的作業(yè)習(xí)慣師生關(guān)系是親子關(guān)系的延伸，是影響個(gè)人社會(huì)化的基礎(chǔ)。家長要率先通過溝通，維護(hù)并尊重師生關(guān)系。獨(dú)立反思獨(dú)立反思、獨(dú)立探究的習(xí)慣尊重老師的習(xí)慣尊重老師的習(xí)慣3聽覺注意訓(xùn)練視覺注意訓(xùn)練多種感官注意訓(xùn)練注意力是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。消前孩于的體意專注力水平逐年下滑。小學(xué)生的思維飛躍孩子的思維品質(zhì)從形象思維向抽象思維過渡孩子的思維品質(zhì)從形象思維向抽象思維過渡孩子的形象思維和抽象思維交替發(fā)展孩子的形象思維和抽象思維交替發(fā)展10歲左右是孩子思維飛躍的關(guān)鍵期10歲左右是孩子思維飛躍的關(guān)鍵期小學(xué)生的道德發(fā)明獨(dú)立獨(dú)立最實(shí)效答案是肯定的!三拼不熟悉.....節(jié)奏!幼兒教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境輕松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲、活動(dòng)為主知識(shí)技能、科目學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)興趣，知識(shí)啟蒙，無嚴(yán)格作業(yè)，無考試系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需保質(zhì)保量完成作業(yè)，有考試任務(wù)和壓力生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體老師側(cè)重學(xué)習(xí)與品德的教育，只提教學(xué)要求，學(xué)生需要自我服務(wù)時(shí)間不同每課30分鐘一天有5-6節(jié)課，每課40分鐘，以聽課為主行為規(guī)范不同較自由，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格交往不同多在老師、家長的視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往，玩伴關(guān)系。課間、課外由學(xué)生自由支配，和小朋友交往獨(dú)立性強(qiáng)，存在競爭關(guān)系力弱、注意力不集中、粗心、好動(dòng))幼小銜接不足!幼小銜接的目的幼小銜接的目的幼小銜接主要內(nèi)容幼小銜接主要內(nèi)容我們是誰?·學(xué)大教育(美國紐交所上市公司)旗下高端托教品牌·專注于小學(xué)生學(xué)后托管教育和幼小銜接·我們擁有國際領(lǐng)先的教育方法，完善的管理系統(tǒng)、師資培訓(xùn)體系和高端的硬件設(shè)施設(shè)備，為孩子們提供學(xué)后托管、幼小銜接、個(gè)性化教育及能力培養(yǎng)的專業(yè)教育服務(wù)。計(jì)劃科學(xué)科學(xué)學(xué)能養(yǎng)成學(xué)能學(xué)能課程體系說明行為習(xí)慣行為習(xí)慣注意力訓(xùn)練任務(wù)意識(shí)看誰的書要正確好用品用品準(zhǔn)備坐立行走準(zhǔn)備手發(fā)言守秩序力●6個(gè)年級(jí)，每年級(jí)36個(gè)主題(春季16上冊(cè)熱愛祖國禮貌待人主動(dòng)學(xué)習(xí)謙虛謹(jǐn)慎孝敬父母遵守規(guī)則克服懶惰認(rèn)真負(fù)責(zé)感恩他人餐桌禮儀獨(dú)立思考堅(jiān)持不懈播種愛心語言禮儀自我反省勇于承擔(dān)下冊(cè)愛護(hù)環(huán)境文明禮讓學(xué)會(huì)規(guī)劃誠實(shí)守信寬容他人樂于助人創(chuàng)新思維樂觀開朗尊老愛幼學(xué)會(huì)傾聽學(xué)用結(jié)合自尊自信保護(hù)自己學(xué)會(huì)拒絕珍惜時(shí)間情緒管理暑期激勵(lì)自己友善合作講究效率誠信消費(fèi)教學(xué)注意事項(xiàng)要慢慢引導(dǎo)，看到只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步也要鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信。5.老師要充分了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)一、