Unit 1 Section A (1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit1SectionA(1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA(1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊教材分析Unit1SectionA(1a~Pronunciation)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

本節(jié)課的主要內(nèi)容是1a部分的圖片及問候語介紹，以及Pronunciation部分關(guān)于元音字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常英語問候，并理解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常英語問候語，以及能夠辨別元音字母在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用元音字母發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)過程分為三個部分：熱身活動、新課導(dǎo)入和課堂練習(xí)。在熱身活動中，教師可以通過簡單的英語問候來調(diào)動學(xué)生的積極性。新課導(dǎo)入部分，教師可以利用圖片和實物來進(jìn)行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶問候語。課堂練習(xí)部分，教師可以通過各種練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生實踐所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

教學(xué)評價可以通過課堂觀察、學(xué)生練習(xí)和課后作業(yè)來進(jìn)行。教師可以根據(jù)學(xué)生的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和對知識點(diǎn)的掌握程度來進(jìn)行評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動，掌握日常英語問候語的表達(dá)方式。在文化意識方面，學(xué)生需要了解和理解英語國家的文化背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較等思維活動，理解元音字母發(fā)音規(guī)則。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常英語問候語。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用元音字母發(fā)音規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對日常英語問候語的實際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)一，可以通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實語境中反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.對于重點(diǎn)二，可以通過對比分析、舉例說明、互動討論等方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。

突破策略：

1.對于難點(diǎn)一，可以設(shè)計不同情境的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.對于難點(diǎn)二，可以通過設(shè)計有趣的發(fā)音練習(xí)活動，如韻律詩、歌曲等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括1a部分的圖片及問候語介紹，以及Pronunciation部分關(guān)于元音字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示元音字母發(fā)音規(guī)則和日常英語問候語的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組討論、角色扮演等課堂活動。同時，設(shè)置講臺區(qū)域，用于教師示范和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅幅日常生活中的圖片，如在學(xué)校、家里、商場等場景下的問候語，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出這些場景下的問候語。同時，教師提出問題：“你們知道這些問候語的正確表達(dá)方式嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解1a部分的內(nèi)容，包括圖片及問候語介紹。通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的問候語，并注意發(fā)音。接著，教師引入Pronunciation部分的內(nèi)容，講解元音字母發(fā)音規(guī)則，并通過舉例、對比等方式，讓學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。同時，教師鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題。在練習(xí)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點(diǎn)，如元音字母發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景下的問候語交流。其他學(xué)生觀看并評判他們的表達(dá)方式和發(fā)音準(zhǔn)確性。通過這個環(huán)節(jié)，教師能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如“請問元音字母發(fā)音規(guī)則有哪些？”、“在日常交流中，如何正確使用問候語？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過提問，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，并提出課后作業(yè)要求。作業(yè)包括復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并嘗試運(yùn)用到實際生活中。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生完成課后作業(yè)和教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)。拓展與延伸1.教師可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于英語問候語的文化背景介紹、元音字母發(fā)音規(guī)則的深入講解等。這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，拓寬知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的課后任務(wù)，如收集其他語言的問候語并進(jìn)行比較、觀察身邊的英語交流并注意發(fā)音等。通過這些任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高綜合語言運(yùn)用能力。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些英語角、英語俱樂部等社團(tuán)活動，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。同時，教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

4.教師可以組織一些英語演講、辯論等比賽活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的英語能力，提高自信心。同時，教師可以鼓勵學(xué)生參加一些國際交流活動，如夏令營、海外學(xué)習(xí)等，讓他們有機(jī)會接觸不同文化，提高跨文化交際能力。

5.教師可以與家長合作，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程，如一起完成課后任務(wù)、參加英語角等活動。通過家庭合作，學(xué)生能夠得到更多的英語學(xué)習(xí)機(jī)會和支持，提高英語學(xué)習(xí)效果。

總計拓展與延伸內(nèi)容約為1500-2500字。教師可以根據(jù)實際情況和學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。評價指標(biāo)包括學(xué)生的專注度、合作意識和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻(xiàn)度、觀點(diǎn)闡述清晰度和團(tuán)隊合作精神。對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等題型，以檢驗學(xué)生對核心知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.發(fā)音練習(xí)準(zhǔn)確性：在課堂中，教師可以對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行評估。觀察學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中的準(zhǔn)確性、流利度和語音語調(diào)的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的反饋和鼓勵。同時，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。教師可以通過口頭反饋、書面評語或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行評價與反饋。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與度和互動，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時，我盡力用生動的語言和示例來解釋元音字母發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時，我也注意了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的學(xué)生反應(yīng)積極，他們能夠在課堂上跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并在小組討論和角色扮演活動中積極互動。通過課后作業(yè)的反饋，我也看到學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，這讓我感到很高興。

然而，我也要承認(rèn)，在教學(xué)效果上還有提升的空間。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中還是存在一些問題，這說明我在發(fā)音教學(xué)方面還需要更加細(xì)致和耐心。此外，我也需要更多地關(guān)注那些在課堂上比較安靜的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會表達(dá)自己。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理和學(xué)生個體差異。例如，我可以提前制定好課堂規(guī)則，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過激勵機(jī)制來提高他們的參與度。在提問環(huán)節(jié)，我可以給足學(xué)生思考和回答的時間，并通過鼓勵性的評價來提高他們的自信心。

此外，我還需要提高自己的發(fā)音教學(xué)能力，通過更多的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音。同時，我也需要關(guān)注那些比較安靜的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，讓他們能夠在課堂上更加積極地參與進(jìn)來。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文1a部分的圖片及問候語介紹，完成下列句子：

-圖片一展示了一位學(xué)生在課堂上，另一位學(xué)生問候他：“Goodmorning,_______.”

-圖片二展示了一對學(xué)生在公園里相遇，他們問候彼此：“Hi,______.Howareyou?”

答案：

-圖片一：Goodmorning,John.

-圖片二：Hi,Lily.Howareyou?

2.例題二：根據(jù)Pronunciation部分關(guān)于元音字母發(fā)音規(guī)則，完成下列練習(xí)：

-找出下列單詞中的元音字母，并標(biāo)出它們的發(fā)音：cat,dog,sun,fun。

答案：

-cat[k?t]

-dog[d?g]

-sun[s?n]

-fun[f?n]

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話：

-A:_______?

-B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:_______.I'mfine,too.

答案：

-A:Howareyou?

-B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.

4.例題四：根據(jù)Pronunciation部分的內(nèi)容，判斷下列句子中元音字母的發(fā)音是否正確：

-句子一：Ihaveacatandadog.[正確]

-句子二：Thesunisshiningbrightly.[正確]

-句子三：Shehasfunplayingwithherfriends.[正確]

-句子四：Ican'tseethemoonatnight.[錯誤]

答案：

-句子一：正確

-句子二：正確

-句子三：正確

-句子四：錯誤

5.例題五：根據(jù)課文1a部分的內(nèi)容，完成下列填空題：

-_______:Goodmorning,John.

-John:_______.I'mfine,thankyou.Andyou?

-_______:I'mfine,too.

答案：

-老師：Goodmorning,John.

-John:Hi,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?

-老師：I'mfine,too.內(nèi)容邏輯關(guān)系-①問候語的使用場景和表達(dá)方式

-②元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用

-③日常英語交流的實際應(yīng)用和練習(xí)

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

-①問候語：