Unit 8 Put on your coat （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊

Unit8Putonyourcoat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Putonyourcoat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit8"Putonyourcoat"的相關(guān)知識點(diǎn)，該部分內(nèi)容屬于2024-2025學(xué)年譯林版（一起）英語一年級上冊。主要內(nèi)容包括學(xué)會用英語描述穿衣服的動作，以及理解和運(yùn)用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."。同時，學(xué)生還需掌握與穿衣服相關(guān)的詞匯，如"coat","hat","gloves"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。通過對Unit8的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量，并將已有的語言知識運(yùn)用到新的場景中，如描述穿衣服的動作。同時，本節(jié)課的核心句型也與學(xué)生已學(xué)的肯定和否定回答相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit8"Putonyourcoat"的相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與穿衣服相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的基本語言能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識英語國家穿衣服的習(xí)慣和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過描述穿衣服的動作和運(yùn)用核心句型，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與穿衣服相關(guān)的詞匯，如"coat","hat","gloves"等。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些詞匯。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-描述動作：學(xué)生需要能夠用英語描述穿衣服的動作，如"Putonyourcoat"、"Takeoffyourhat"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對于一些學(xué)生來說，理解和記憶與穿衣服相關(guān)的詞匯可能會有一定的難度。特別是對于一些不常見的詞匯，如"gloves"（手套），學(xué)生可能不太熟悉。

-句子運(yùn)用：學(xué)生可能會遇到困難在于如何正確地運(yùn)用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."。他們可能不太清楚在什么情況下使用這些句子，以及如何正確地回答。

-動作描述：用英語描述穿衣服的動作對于學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能不知道如何用英語表達(dá)具體的動作步驟，如"zoomyourcoat"（拉上外套拉鏈）或"putonyourshoes"（穿上鞋子）。

針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以通過展示實(shí)物、圖片、視頻等教學(xué)資源，以及通過有趣的互動活動和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬穿衣服的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-交互式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的互動和合作能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬穿衣服的場景，用英語進(jìn)行交流和描述。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)穿衣服相關(guān)的游戲，如"猜猜我穿了什么"、"快速穿衣服比賽"等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)媒體：

-使用實(shí)物和圖片：展示不同類型的衣服和穿衣服的動作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

-使用視頻或動畫：播放英語國家穿衣服的視頻或動畫，讓學(xué)生觀察和模仿真實(shí)的語言環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-上課開始時，我會以一個簡單的問候語與學(xué)生打招呼，然后詢問他們今天的心情和天氣，以此引起學(xué)生的注意力。

-接著，我會展示一張圖片，上面有一個穿著不同衣服的人物，并提問學(xué)生："Canyouguesswhatthepersoniswearing?"，以此引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-我會展示一系列與穿衣服相關(guān)的詞匯卡片，如"coat","hat","gloves"等，并一一讀出這些詞匯。

-同時，我會讓學(xué)生跟著我一起重復(fù)這些詞匯，并鼓勵他們大膽地說出來。

-接下來，我會將這些詞匯寫在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和記憶這些詞匯。

3.句子學(xué)習(xí)（10分鐘）

-我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."，并解釋其意思和用法。

-接著，我會舉例示范，如"Canyouputonyourcoat?"，然后讓學(xué)生模仿并練習(xí)這個句型。

-我會組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們相互提問并回答，以此鞏固句型的運(yùn)用。

4.穿衣服情境模擬（10分鐘）

-我會讓學(xué)生分成小組，每組分配一些衣物和道具，然后讓他們模擬穿衣服的場景。

-在模擬過程中，學(xué)生需要使用英語描述穿衣服的動作，如"Putonyourcoat"、"Takeoffyourhat"等。

-我會巡回指導(dǎo)并糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子。

5.游戲化學(xué)習(xí)（10分鐘）

-我會組織一個穿衣服相關(guān)的游戲，如"猜猜我穿了什么"或"快速穿衣服比賽"。

-在游戲中，學(xué)生需要通過描述和提問來猜測或判斷對方穿了什么衣物。

-這個游戲不僅能夠增加學(xué)生的互動和合作能力，還能夠鞏固所學(xué)的詞匯和句子。

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

-在課程即將結(jié)束時，我會與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子。

-我會讓學(xué)生試著用英語總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-最后，我會提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，并鼓勵他們在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)的英語知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦學(xué)生閱讀與穿衣服相關(guān)的英語故事書，如"TheCoat"或"PutonYourClothes"等，以提高學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力。

-歌曲視頻：推薦學(xué)生觀看與穿衣服相關(guān)的英語歌曲視頻，如"PutonYourCoat"或"DressUp"等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和韻律感。

-實(shí)物教具：可以使用與穿衣服相關(guān)的實(shí)物教具，如不同類型的衣服、衣架、帽子等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和直觀認(rèn)知。

2.拓展建議：

-角色扮演：學(xué)生可以在家中與家人或朋友一起進(jìn)行穿衣服的角色扮演，用英語描述和模仿穿衣服的動作，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作海報：學(xué)生可以制作與穿衣服相關(guān)的海報，包括詞匯和句子，展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于穿衣服的小短文，或者制作一個穿衣服的動作說明卡片。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們在穿衣服的情境模擬和游戲化學(xué)習(xí)中積極參與，互動性也很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶詞匯方面存在一定的困難，尤其是對于一些不常見的詞匯，如"gloves"（手套）。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地通過實(shí)物和圖片的方式來輔助學(xué)生記憶詞匯，提高他們的詞匯理解能力。

其次，在句子運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確地運(yùn)用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."還有一定的困惑。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的練習(xí)和實(shí)際情境的模擬，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個句型。

此外，在穿衣服情境模擬中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何用英語描述穿衣服的動作還比較困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更詳細(xì)的動作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地用英語描述穿衣服的動作。

總的來說，我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞匯填空。

-句子：_______yourcoatand_______onyourhat.

-選項(xiàng)：A.Put;B.Take;C.Wear;D.Takeoff

-答案：A.Put;C.Wear

2.例題二：完成句子。

-句子：_______you_______yourcoat?

-選項(xiàng)：A.Do;B.Does;C.Did;D.Are

-答案：C.Did;B.Puton

3.例題三：將句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-句子：Ican_______myshoes.

-轉(zhuǎn)換后：_______you_______yourshoes?

-答案：Can;B.Puton

4.例題四：根據(jù)圖片選擇正確的句子。

-圖片描述：一個人正在脫掉手套。

-選項(xiàng)：A.Icanputonmygloves.B.Icantakeoffmygloves.

-答案：B.Icantakeoffmygloves.

5.例題五：完成對話。

-A:_______you_______yourhat?

-B:______.I_______myhat.

-答案：A.Can;B.Takeoff;D.Yes;C.Puton教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和活動。在穿衣服情境模擬和游戲化學(xué)習(xí)中，學(xué)生們展示了對穿衣服動作的理解和描述能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作和溝通能力。他們能夠用英語描述穿衣服的動作，并能夠正確地使用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠聽懂、說出和正確地運(yùn)用與穿衣服相關(guān)的詞匯和句子。大部分學(xué)生能夠熟練地描述穿衣服的動作，并能夠正確地回答相關(guān)問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求書寫關(guān)于穿衣服的小短文，并能夠制作出有關(guān)穿衣服的動作說明卡片。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生們在本次課程中表現(xiàn)出了對穿衣服相關(guān)知識的掌握和運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能夠理解和記憶所學(xué)的詞匯和句子，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。然而，仍有一部分學(xué)生在詞匯記憶和句子運(yùn)用方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供更多的練習(xí)機(jī)會和輔導(dǎo)支持，以幫助他們更好地掌握英語知識。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：與穿衣服相關(guān)的詞匯，如"coat","hat","gloves"等。

-核心句型："Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."

-穿衣服的動作描述：如"Putonyourcoat"、"Takeoffyourhat"等。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-可以使用圖形、顏色和圖像