創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)思路北師大版教案設(shè)計(jì)

創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)思路北師大版教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》教材，主要涉及第二章“創(chuàng)新思維方法”中的第一節(jié)“發(fā)散思維訓(xùn)練”。本節(jié)課旨在通過一系列的練習(xí)和討論，讓學(xué)生掌握發(fā)散思維的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和掌握發(fā)散思維的基本概念和方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行問題分析和解決的的能力；3.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)散思維的基本方法和技巧；難點(diǎn)：如何運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行問題分析和解決。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆；學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過展示一系列的創(chuàng)新產(chǎn)品和發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的興趣。二、知識(shí)講解（10分鐘）教師利用PPT，詳細(xì)講解發(fā)散思維的定義、特點(diǎn)和作用。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解發(fā)散思維的運(yùn)用過程。三、例題講解（10分鐘）教師選取具有代表性的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行問題分析和解決。過程中，教師適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)發(fā)散思維的掌握情況。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出幾個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行解答。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師選取部分學(xué)生進(jìn)行解答展示，并給予評(píng)價(jià)。五、小組討論（5分鐘）學(xué)生分小組，就某一問題進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，討論創(chuàng)新方案。教師巡回指導(dǎo)，提供建議和幫助。六、成果展示（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：發(fā)散思維訓(xùn)練1.定義：一種從多個(gè)角度、多個(gè)方向思考問題的思維方法；2.特點(diǎn)：開放性、靈活性、跳躍性、連貫性；3.作用：拓寬思路、提高創(chuàng)新能力、解決問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述發(fā)散思維的定義、特點(diǎn)和作用。答案：發(fā)散思維是一種從多個(gè)角度、多個(gè)方向思考問題的思維方法。其特點(diǎn)包括開放性、靈活性、跳躍性和連貫性。發(fā)散思維的作用在于拓寬思路、提高創(chuàng)新能力以及解決問題。2.請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行問題分析和解決。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高自我驅(qū)動(dòng)力；（2）改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂更生動(dòng)有趣；（4）組織豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（5）加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生初步掌握了發(fā)散思維的基本方法和技巧。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在思路不夠開闊、創(chuàng)新能力不足的問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的發(fā)散思維能力。拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、發(fā)散思維的定義、特點(diǎn)和作用發(fā)散思維是一種從多個(gè)角度、多個(gè)方向思考問題的思維方法。它是創(chuàng)新思維的核心，能夠幫助學(xué)生拓寬思路、提高創(chuàng)新能力、解決問題。在教學(xué)過程中，教師需要明確發(fā)散思維的定義，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解和掌握其特點(diǎn)和作用。補(bǔ)充和說明：1.發(fā)散思維的定義：發(fā)散思維是一種能夠產(chǎn)生多種可能性和解決方案的思維方式。它不僅僅是簡(jiǎn)單的線性思維，而是能夠從不同的角度和層面去思考問題，從而產(chǎn)生豐富多樣的想法和答案。2.發(fā)散思維的特點(diǎn)：發(fā)散思維具有開放性、靈活性、跳躍性和連貫性。開放性指的是思維不受限制，能夠接受新的信息和想法；靈活性指的是思維能夠靈活運(yùn)用各種方法和技巧；跳躍性指的是思維能夠在不同的想法之間進(jìn)行跳躍和聯(lián)想；連貫性指的是思維能夠?qū)⒉煌南敕ê徒鉀Q方案進(jìn)行有機(jī)的整合。二、例題講解和隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，教師通過例題講解和隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行問題分析和解決。這是學(xué)生理解和掌握發(fā)散思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。補(bǔ)充和說明：清晰地闡述問題，確保學(xué)生理解問題的要求；引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去思考問題，鼓勵(lì)他們提出多種可能的解決方案；展示如何將不同的想法和解決方案進(jìn)行整合，形成完整的解答；通過提問和討論，檢查學(xué)生對(duì)發(fā)散思維的掌握情況。2.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行解答。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師選取部分學(xué)生進(jìn)行解答展示，并給予評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用發(fā)散思維。教師需要提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答；教師需要關(guān)注學(xué)生的解答過程，而不僅僅是結(jié)果；教師需要給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案；教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。三、小組討論和成果展示小組討論和成果展示是學(xué)生將發(fā)散思維應(yīng)用于實(shí)際問題解決的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過討論和分享，進(jìn)一步拓寬思路，提高創(chuàng)新能力。補(bǔ)充和說明：1.小組討論：學(xué)生分小組，就某一問題進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，討論創(chuàng)新方案。教師巡回指導(dǎo)，提供建議和幫助。教師需要為學(xué)生提供明確的問題和目標(biāo)，確保討論的焦點(diǎn)和方向；教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法；教師需要引導(dǎo)學(xué)生將不同的想法和解決方案進(jìn)行整合，形成完整的創(chuàng)新方案；教師需要關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予反饋和建議。教師需要為學(xué)生提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)新方案；教師需要關(guān)注學(xué)生的展示過程，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)；教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解發(fā)散思維的概念和特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在舉例時(shí)，可以采用故事化的方式，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，而不是急于給出答案。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。提問時(shí)，要注意問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種可能的答案。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過展示實(shí)際問題或案例，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多樣性。例如，可以引入一些著名的創(chuàng)新案例，讓學(xué)生了解發(fā)散思維在實(shí)際中的應(yīng)用。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保學(xué)生能夠理解和掌握發(fā)散思維的基本概念和方法?？梢酝ㄟ^結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解發(fā)散思維的應(yīng)用。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)接受。例如，可以通過小組討論、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握發(fā)散思維的方法。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：