七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版復(fù)習(xí)題目匯編

七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版復(fù)習(xí)題目匯編一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，包括《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等童話故事。重點(diǎn)復(fù)習(xí)童話故事的特點(diǎn)、寫(xiě)作手法和寓意。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解童話故事的特點(diǎn)，掌握基本的寫(xiě)作手法。2.學(xué)生能夠分析童話故事中的寓意，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用童話故事的寫(xiě)作手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：童話故事的寓意分析，寫(xiě)作手法的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：童話故事的特點(diǎn)，寓意的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。2.學(xué)具：課本，筆記本，彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放《皇帝的新裝》動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生回顧童話故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：講解童話故事的特點(diǎn)，如夸張、想象、寓意等，并結(jié)合具體故事進(jìn)行分析。3.討論：分組討論童話故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。4.練習(xí)：給出童話故事寫(xiě)作題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。5.展示：學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.童話故事的特點(diǎn)夸張想象寓意2.寫(xiě)作手法描述對(duì)話寓言七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出具有童話特點(diǎn)的故事，包括夸張、想象和寓意等元素。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話故事，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七年級(jí)語(yǔ)文蘇教版復(fù)習(xí)題目匯編：1.《皇帝的新裝》中，皇帝為什么會(huì)被騙？2.在《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩為什么會(huì)消失？3.《海的女兒》中，王子為什么沒(méi)有認(rèn)出小人魚(yú)？4.請(qǐng)分析《皇帝的新裝》中的寓意。5.請(qǐng)用童話故事的寫(xiě)作手法，描述一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的童話故事特點(diǎn)和寫(xiě)作手法童話故事的特點(diǎn)包括夸張、想象和寓意等?？鋸埵侵冈诠适轮袑?duì)人物、情節(jié)、事件等進(jìn)行夸大處理，以增強(qiáng)故事的趣味性和感染力。想象是指故事中的奇幻元素和非現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，通過(guò)想象力的發(fā)揮，引導(dǎo)讀者進(jìn)入一個(gè)神奇的世界。寓意是指故事中所包含的深刻道理和啟示，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)讀者思考和領(lǐng)悟。寫(xiě)作手法包括描述、對(duì)話和寓言等。描述是通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出故事中的場(chǎng)景、人物和情節(jié)，使讀者能夠形象地感受到故事的內(nèi)容。對(duì)話是通過(guò)人物之間的對(duì)話，展示人物的性格特點(diǎn)和思想感情，推動(dòng)故事的發(fā)展。寓言是通過(guò)動(dòng)物或其他非人類角色來(lái)代表現(xiàn)實(shí)生活中的人物或現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)他們的描述和經(jīng)歷，傳達(dá)寓意和教訓(xùn)。二、教學(xué)目標(biāo)中的寓意分析和寫(xiě)作手法運(yùn)用寓意分析是指學(xué)生能夠理解童話故事中所包含的深刻道理和啟示，通過(guò)分析故事情節(jié)和人物行為，領(lǐng)悟其中的寓意。這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和思考能力，能夠從不同角度進(jìn)行思考和解讀。寫(xiě)作手法運(yùn)用是指學(xué)生能夠運(yùn)用童話故事的寫(xiě)作手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。這需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠靈活運(yùn)用描述、對(duì)話和寓言等手法，創(chuàng)作出有趣且具有深意的童話故事。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)主要是童話故事的寓意分析和寫(xiě)作手法的運(yùn)用。寓意分析需要學(xué)生具備較高的閱讀理解能力和思考能力，能夠從故事情節(jié)和人物行為中領(lǐng)悟到深刻的道理和啟示。寫(xiě)作手法的運(yùn)用需要學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠靈活運(yùn)用童話故事的寫(xiě)作手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。教學(xué)重點(diǎn)是童話故事的特點(diǎn)和寓意的理解。童話故事的特點(diǎn)包括夸張、想象和寓意等，這些特點(diǎn)是童話故事的基本構(gòu)成要素，需要學(xué)生理解和掌握。寓意是童話故事的核心所在，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解和領(lǐng)悟故事中的寓意。四、教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明導(dǎo)入階段，通過(guò)播放《皇帝的新裝》動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生回顧童話故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一階段可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的了解和感受，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。講解階段，教師詳細(xì)講解童話故事的特點(diǎn)，如夸張、想象、寓意等，并結(jié)合具體故事進(jìn)行分析?？梢酝ㄟ^(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更加清晰地理解童話故事的特點(diǎn)。討論階段，學(xué)生分組討論童話故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。教師可以提供一些思考題目，如“故事中的皇帝代表了什么樣的人物？”、“故事想要告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。練習(xí)階段，給出童話故事寫(xiě)作題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。教師可以提供一些指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何運(yùn)用寫(xiě)作手法等，幫助學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)。展示階段，學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師可以從故事情節(jié)的合理性、寫(xiě)作手法的運(yùn)用程度、寓意的深刻性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)包括童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。童話故事的特點(diǎn)可以通過(guò)列出關(guān)鍵詞如“夸張”、“想象”、“寓意”等，讓學(xué)生一目了然地了解童話故事的基本特點(diǎn)。寫(xiě)作手法可以通過(guò)列出關(guān)鍵詞如“描述”、“對(duì)話”、“寓言”等，讓學(xué)生了解童話故事的寫(xiě)作手法和技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一個(gè)童話故事。教師可以通過(guò)提供一些作業(yè)指導(dǎo)，如如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何運(yùn)用寫(xiě)作手法等，幫助學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)。同時(shí)，教師可以通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和寫(xiě)作水平，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。八、課后反思及拓展延伸的補(bǔ)充和說(shuō)明拓展延伸是教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話故事，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以通過(guò)推薦一些經(jīng)典的童話故事書(shū)籍，或者組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解童話故事的特點(diǎn)和寫(xiě)作手法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)故事的趣味性。在提問(wèn)和引導(dǎo)討論時(shí)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。在講解童話故事的特點(diǎn)時(shí)，可以花費(fèi)較多時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。而在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。例如，可以提問(wèn)“故事中的皇帝代表了什么樣的人物？”、“故事想要告訴我們什么道理？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入階段，教師可以通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片或講述一個(gè)引人入勝的童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，可以播放《皇帝的新裝》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生回顧故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)童話故事的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和認(rèn)知水平進(jìn)行選擇，確保學(xué)生能夠理解和接受。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)明確具體且可衡量的目標(biāo)，例如學(xué)生能夠理解童話故事的特點(diǎn)、能夠運(yùn)用寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作等。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況相符合。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，通過(guò)提問(wèn)、討論、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思考和創(chuàng)作能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：在實(shí)施教學(xué)