怎樣才能學(xué)好陳情表課件

怎樣才能學(xué)好陳情表課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文教材《陳情表》，文章是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一篇奏章。文章主要內(nèi)容有：諸葛亮自述其家世、表達(dá)自己報(bào)效國家的決心、陳述自己不宜離開劉備的理由、表達(dá)自己忠誠于劉備的決心。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《陳情表》的內(nèi)容，把握諸葛亮的思想感情。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章的論證方法和語言特點(diǎn)。3.能夠運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)，提高自己的思辨能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《陳情表》的內(nèi)容，把握諸葛亮的思想感情。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章的論證方法和語言特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：以電視劇《三國演義》中的陳情表片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，標(biāo)記出生詞和難點(diǎn)。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析諸葛亮的論證方法和語言特點(diǎn)。4.例題講解：選取典型的例題，分析文章的論證方法和語言特點(diǎn)。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題。6.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《陳情表》一、內(nèi)容：家世、報(bào)效國家、不宜離開劉備、忠誠二、論證方法：對(duì)比、排比、設(shè)問、引證三、語言特點(diǎn)：懇切、真摯、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡述《陳情表》的內(nèi)容。答案：諸葛亮在奏章中陳述了自己的家世，表達(dá)了自己報(bào)效國家的決心，說明了不宜離開劉備的理由，并表示了自己忠誠于劉備的決心。2.請分析《陳情表》中的論證方法。答案：文章運(yùn)用了對(duì)比、排比、設(shè)問、引證等論證方法。3.請舉例說明《陳情表》中的語言特點(diǎn)。答案：文章語言懇切、真摯、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)。例如：“臣本布衣，躬耕于南陽”，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容、分析論證方法和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生較好地理解了《陳情表》。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后需要更多地激發(fā)學(xué)生的積極性。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀《三國演義》原著，深入了解諸葛亮的人物形象和事跡。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析《陳情表》是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一篇奏章。文章分為四個(gè)部分：第一部分，諸葛亮自述其家世，展示了自己的出身和背景；第二部分，他表達(dá)了自己報(bào)效國家的決心，表示自己愿意為國家付出一切；第三部分，他陳述了自己不宜離開劉備的理由，說明了他對(duì)劉備的忠誠和信任；第四部分，他再次表達(dá)了自己忠誠于劉備的決心，并表示愿意為國家效命。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章的論證方法和語言特點(diǎn)。文章中，諸葛亮運(yùn)用了對(duì)比、排比、設(shè)問、引證等多種論證方法。例如，在表達(dá)自己報(bào)效國家的決心時(shí)，他使用了對(duì)比手法，將自己與那些只知追求個(gè)人利益的人進(jìn)行對(duì)比，突顯了自己的高尚品質(zhì)。在陳述不宜離開劉備的理由時(shí)，他運(yùn)用了排比手法，連續(xù)使用了多個(gè)“不宜”，強(qiáng)調(diào)了離開劉備的不利后果。在表達(dá)忠誠時(shí)，他使用了設(shè)問手法，通過自問自答的方式，強(qiáng)調(diào)了自己的忠誠之心。文章的語言特點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)之一。文章語言懇切、真摯、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)，需要學(xué)生仔細(xì)品味和理解。三、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.情景引入：以電視劇《三國演義》中的陳情表片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受文章的氛圍和情感。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，標(biāo)記出生詞和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析諸葛亮的論證方法和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，突破教學(xué)難點(diǎn)。4.例題講解：選取典型的例題，分析文章的論證方法和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)例理解抽象的理論。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化和吸收。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，我們將重點(diǎn)突出文章的論證方法和語言特點(diǎn)。板書文章的《陳情表》和作者諸葛亮，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。然后，板書文章的四個(gè)部分，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。接著，板書文章中的關(guān)鍵詞和論證方法，例如“家世”、“報(bào)效國家”、“不宜離開劉備”、“忠誠”等，以及“對(duì)比”、“排比”、“設(shè)問”、“引證”等論證方法。板書文章的語言特點(diǎn)，例如“懇切”、“真摯”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“生動(dòng)”等。通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠直觀地了解和把握文章的要點(diǎn)和特點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地傳達(dá)諸葛亮的情感和論證力量。使用緩慢而堅(jiān)定的語調(diào)，以體現(xiàn)文章的懇切和真摯。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以給予5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，10分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂講解，15分鐘的時(shí)間進(jìn)行例題講解等。3.課堂提問：在課堂講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問學(xué)生：“諸葛亮為什么選擇離開劉備？”或者“文章中的對(duì)比手法有什么作用？”等。4.情景導(dǎo)入：通過播放電視劇《三國演義》中的陳情表片段，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的氛圍和情感?？梢蕴崆皽?zhǔn)備好片段，并在課堂開始時(shí)進(jìn)行播放。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣相符合，難易適度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的安排：合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：通過多種教學(xué)手段和輔助工具，如例題講解、板書設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)。4.課堂提問的設(shè)置：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量：注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，通過合理的作業(yè)題目和答案，幫助