西游記的奇幻與現(xiàn)實

西游記的奇幻與現(xiàn)實一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《西游記》的第三十五回“孫悟空三借芭蕉扇，鐵扇公主三難唐僧”。本章節(jié)主要講述了孫悟空在取經(jīng)路上，為幫助師傅唐僧和其他師弟們渡過火焰山，向鐵扇公主借芭蕉扇的故事。通過這一奇幻的故事，讓學生領略《西游記》的魅力，同時引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理。二、教學目標1.了解《西游記》第三十五回的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和特點。2.培養(yǎng)學生對古典文學的興趣，提高閱讀和鑒賞能力。3.引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理，培養(yǎng)學生的道德觀念。三、教學難點與重點重點：掌握《西游記》第三十五回的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和特點。難點：引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、課件、教材《西游記》學具：筆記本、閱讀筆、學習資料五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《西游記》第三十五回的動畫片段，引導學生進入奇幻的世界，激發(fā)學生的學習興趣。2.故事講解（15分鐘）教師詳細講解《西游記》第三十五回的故事情節(jié)，引導學生關注故事中的人物形象和特點，如孫悟空的聰明才智、鐵扇公主的吝嗇等。3.小組討論（10分鐘）學生分小組，討論故事中的奇幻元素和現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理。4.例題講解（15分鐘）教師出示與故事相關的例題，如“孫悟空為什么能借到芭蕉扇？”等，引導學生通過閱讀原著，分析問題，解決問題。5.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成隨堂練習，鞏固所學知識。6.板書設計（5分鐘）教師根據(jù)講解內(nèi)容，設計板書，突出故事情節(jié)和人物特點。7.作業(yè)設計（5分鐘）作業(yè)題目：請根據(jù)《西游記》第三十五回的故事情節(jié)，談談你對“奇幻與現(xiàn)實”的理解。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《西游記》第三十五回，使學生了解了故事情節(jié)，掌握了人物形象，同時引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理。課后，學生可通過閱讀《西游記》其他章節(jié)，進一步感受古典文學的魅力，同時運用所學道理，指導自己的現(xiàn)實生活。教師也應對學生的閱讀和思考進行積極引導，提高學生的文學素養(yǎng)和道德觀念。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.孫悟空的角色特點：孫悟空在這段故事中展現(xiàn)了他的聰明才智、機智勇敢和堅定的毅力。他三次借芭蕉扇的過程，體現(xiàn)了他解決問題的能力，以及他為了幫助師傅和師弟們不惜一切的精神。2.鐵扇公主的角色特點：鐵扇公主是一個吝嗇的角色，她不愿意借芭蕉扇給孫悟空，是因為她怕孫悟空借了不還。她的這個特點，讓學生可以看到現(xiàn)實生活中的一些人的自私和吝嗇。3.奇幻元素與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：故事中的火焰山、芭蕉扇等奇幻元素，雖然是虛構的，但它們與現(xiàn)實生活息息相關。孫悟空借助芭蕉扇，幫助師傅和其他師弟們渡過火焰山，這正是現(xiàn)實生活中團結協(xié)作、互助互愛的體現(xiàn)。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.孫悟空的角色特點解析：孫悟空在這段故事中，第一次借芭蕉扇，被鐵扇公主扇飛；第二次借，他又被鐵扇公主的水晶瓶裝進去；第三次借，他變成了小蟲子，乘鐵扇公主喝水時進入她的肚子。這三次借扇的過程，展示了孫悟空的聰明才智和機智勇敢。他不怕困難，不怕失敗，一次又一次地嘗試，直到成功。這種精神，正是學生需要學習的。2.鐵扇公主的角色特點解析：鐵扇公主的吝嗇，讓她在故事中成為了一個反面角色。她的吝嗇，讓她失去了幫助他人的機會，也讓她自己陷入了困境。這個角色，讓學生看到了現(xiàn)實生活中的一些人的自私和吝嗇，從而讓他們明白了，自私和吝嗇是不可取的，只有幫助他人，才能獲得真正的快樂。3.奇幻元素與現(xiàn)實生活的聯(lián)系解析：故事中的火焰山、芭蕉扇等奇幻元素，雖然是虛構的，但它們與現(xiàn)實生活息息相關。孫悟空借助芭蕉扇，幫助師傅和其他師弟們渡過火焰山，這正是現(xiàn)實生活中團結協(xié)作、互助互愛的體現(xiàn)。這個故事讓學生明白，奇幻的事物并非完全脫離現(xiàn)實，它們往往是現(xiàn)實生活的升華和寓意。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解故事情節(jié)和人物特點時，教師應運用豐富的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。對于奇幻元素的部分，可以運用夸張和神秘的語氣，以增強學生的興趣；對于現(xiàn)實生活中的道理部分，則應運用平和和深刻的語氣，以引導學生思考。2.時間分配：在課堂時間內(nèi)，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解故事情節(jié)時，可以花較多的時間，以確保學生充分理解；在小組討論和隨堂練習環(huán)節(jié)，則應確保每個學生都有機會參與。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在講解孫悟空借芭蕉扇的過程時，可以提問學生：“為什么孫悟空能成功地借到芭蕉扇？”等，以激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以通過播放《西游記》第三十五回的動畫片段，引導學生進入奇幻的世界，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以運用生動的語言和形象的手勢，描繪故事中的場景，讓學生仿佛置身于故事中。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過講解《西游記》第三十五回的故事情節(jié)，讓學生了解了奇幻元素和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在教學過程中，教師應注重引導學生從奇幻的故事中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的道理，以培養(yǎng)學生的道德觀念。同時，教師還應關注學生的閱讀和思考，提高他們的文學素養(yǎng)和道德觀念。在今后的教學中，教師可以嘗試引入更多的現(xiàn)實生活中