三年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)制作

三年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)制作教案內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第67頁(yè)例1和第68頁(yè)的“練習(xí)八”。內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并理解其中的運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)多媒體展示一些實(shí)際生活中的情景，如購(gòu)物、制作食物等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.講解例題：教師在黑板上展示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進(jìn)行示范。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算，并檢查答案。4.練習(xí)鞏固：教師通過(guò)多媒體展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，并及時(shí)給予反饋和講解。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生回家進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.23×45b.56×37c.78×242.答案：a.23×45=1035b.56×37=2072c.78×24=1872八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第67頁(yè)例1和第68頁(yè)的“練習(xí)八”。內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。這是學(xué)生首次接觸兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并理解其中的運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)多媒體展示一些實(shí)際生活中的情景，如購(gòu)物、制作食物等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，展示購(gòu)物場(chǎng)景，一件商品的價(jià)格為23元，購(gòu)買了45件，請(qǐng)計(jì)算總價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。2.講解例題：教師在黑板上展示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進(jìn)行示范。例如，講解23×45的計(jì)算過(guò)程，從個(gè)位數(shù)開始相乘，進(jìn)位等。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些類似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算，并檢查答案。例如，計(jì)算12×34、46×57等。4.練習(xí)鞏固：教師通過(guò)多媒體展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，并及時(shí)給予反饋和講解。例如，展示一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行筆算，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和講解。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生回家進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.23×45b.56×37c.78×242.答案：a.23×45=1035b.56×37=2072c.78×24=1872八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，讓學(xué)生計(jì)算家庭聚會(huì)的食物總價(jià)，或者計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣金額等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以便學(xué)生更好地理解和記憶。對(duì)于重要的步驟和概念，可以加重語(yǔ)氣并進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)?？梢栽O(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)題。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解例題時(shí)，可以詢問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么？”或者“你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些困難？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的情景，如購(gòu)物、制作食物等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，對(duì)于重要的步驟和概念進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在時(shí)間分配上，我也合理設(shè)置了時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)題，提高他們的時(shí)間管理能力。通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。這樣的互動(dòng)方式也增加了學(xué)生的參與度和積極性。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些實(shí)際生活中的情景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，并使他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法仍然存在困惑，特別是在進(jìn)位和借位的處理上。因此，我決定在課后