中班語言教案及教學反思《猜蔬菜》

中班語言教案及教學反思《猜蔬菜》幼兒園中班語言教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。所以你在寫幼兒園教案時要留意些什么呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“中班語言教案及教學反思《猜蔬菜》”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

活動目標：

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜愛吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

課前預備：

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學過程：

1、通過生活談話：說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛好。

(1)學猜辣椒的謎語：

老師說謎面：

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，關(guān)心幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)老師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，依據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)依據(jù)自己的已有閱歷給謎底涂上相應的顏色。

4、老師小結(jié)：

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價值，對人體的健康是必不行少的，小伴侶的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長活動：

幼兒可以將自己熟識的東西，依據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小伴侶之間相互猜。

活動反思：

本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解;他們有閱歷，所以有話可說、愿說;在活動中幼兒觀看熟悉了各種各樣的蔬菜?；顒舆^程層次清晰、簡潔明白。在內(nèi)容支配上，我留意從日常生活閱歷入手。在活動中重視情感教育。活動一開頭以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜愛吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過嬉戲?qū)W會了分類?；顒舆^程非常自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動結(jié)束部分老師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，并將幼兒喜愛吃各種蔬菜的情感謝發(fā)到最佳狀態(tài)。

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幼兒園中班教案《猜蔬菜》及教學反思

活動目標：

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜愛吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

課前預備：

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學過程：

1、通過生活談話：說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎愛好。

（1）學猜辣椒的謎語：

老師說謎面：

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

（2）幼兒猜謎，并說出理由。

（3）出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，關(guān)心幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

（1）老師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。

（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

（1）幼兒活動用書人手一冊，依據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

（2）依據(jù)自己的已有閱歷給謎底涂上相應的顏色。

4、老師小結(jié)：

每一種蔬菜都有自己的養(yǎng)分價值，對人體的健康是必不行少的，小伴侶的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延長活動：

幼兒可以將自己熟識的東西，依據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小伴侶之間相互猜。

活動反思：

本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解;他們有閱歷，所以有話可說、愿說;在活動中幼兒觀看熟悉了各種各樣的蔬菜?；顒舆^程層次清晰、簡潔明白。在內(nèi)容支配上，我留意從日常生活閱歷入手。在活動中重視情感教育。活動一開頭以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜愛吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過嬉戲?qū)W會了分類?；顒舆^程非常自然、貼近生活，易為幼兒接受?；顒咏Y(jié)束部分老師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，并將幼兒喜愛吃各種蔬菜的情感謝發(fā)到最佳狀態(tài)。

幼兒百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏?。蔬菜可供應人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

小班語言教案：猜一猜

活動目標：

喜愛念猜謎兒歌并情愿與同伴對答。

活動預備：

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

活動過程：

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎嬉戲。

老師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船？”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。

老師用以上方法連續(xù)請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個大圓又圓？”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓。”

“什么臉龐紅彤彤？”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤?！?/p>

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。

·幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

建議：

可連續(xù)鼓舞幼兒仿編兒歌，老師做相應的記錄。

評價：

能有愛好地念猜謎兒歌。

[附)兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船？什么臉龐紅彤彤？

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

什么個大圓又圓？什么粒粒酸又甜？

西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

大班語言教案《猜一猜》

活動目標：

1、喜愛猜謎活動，并依據(jù)謎面供應的線索猜出謎底。

2、探究謎語和兒歌的區(qū)分，了解謎語特性。

3、樂觀地參加猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、知了、荷花圖片

2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)

活動過程：

一、回憶猜謎閱歷，激發(fā)幼兒猜謎的愛好。

1、小伴侶都玩過猜謎的嬉戲，怎么才能猜出謎底呢?

我們都是通過謎面供應的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語，能夠依據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、今日老師給小伴侶帶來了一則謎語的謎面，請小伴侶認真聽，猜猜謎底是什么?

2、老師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉)小伴侶你們知道謎底是什么嗎?[教案來自：.]為什么?

3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎么知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

知了會飛但是它不是鳥，而且喜愛躲在上叫知了知了…，聽起來似乎什么都知道，其實它什么也不知道。

4、老師朗誦另一則謎語的謎面，請小伴侶也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。

5、老師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水中心，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。)

6、小伴侶你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?老師出示荷花圖片。

三、通過爭論，探究謎語和兒歌的區(qū)分，節(jié)謎語的基本特征。

1、小伴侶你們覺得謎語和我們平常念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓舞幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的熟悉。

2、老師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的形狀、特點等說出來，猜謎的人依據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試依據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。

1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

2、小伴侶，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語?

3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

中班語言教案《蔬菜》

教學目標：

1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。

2.感受蔬菜的多種多樣。

3.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學預備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。

2、各種各樣的蔬菜模型。

3、生日蛋糕。

教學重點：

說出蔬菜的名稱。

教學過程：

1.(一)情景導入：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預備預備，等會兒我的很多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹。

(二)請幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜。!!