中班語(yǔ)言課教案【4篇】

中班語(yǔ)言課教案【4篇】教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是為大家整理的中班語(yǔ)言課教案,歡迎品鑒!

中班語(yǔ)言課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒清晰地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本事，培育記憶力和仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

2、關(guān)心幼兒理解相互關(guān)心、解決困難的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件，四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹故事名稱--引起聽故事的愛好。

1、今日聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?

過(guò)渡語(yǔ)：小羊畢竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)心他?用了什么方法關(guān)心他?聽了故事你就會(huì)知道了?

(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)

二、聽故事--了解故事中的角色及其關(guān)心小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)關(guān)心小羊。)

(1)你聽到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)

(2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?

(3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣關(guān)心小羊呢?

2、聽故事其次部分。(始終聽到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)

(1)你聽到小動(dòng)物分別預(yù)備怎樣應(yīng)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記)

(2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)應(yīng)付大灰狼呢?

3、聽故事最終一部分。(聽到故事結(jié)尾。)

(1)小動(dòng)物們是用這四種方法應(yīng)付大灰狼的嗎?

(2)誰(shuí)先開頭的?接著是誰(shuí)?(依據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳設(shè)的布局。)

(3)大灰狼最終怎樣了?

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解決困難。

三、再次觀賞故事--關(guān)心幼兒理解相互關(guān)心力氣大。

小結(jié)：小羊自己是應(yīng)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力氣。

中班語(yǔ)言課教案

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒寵愛的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和制造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我們嘗試用啞劇引入，將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在制造想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)觀性，進(jìn)展其語(yǔ)言力量和制造想象力量，同時(shí)協(xié)作表演動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用一般話獨(dú)立、清楚的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓舞。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、培育幼兒認(rèn)真觀看角色大膽表演動(dòng)作的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

《小熊過(guò)橋》的投影片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啞劇引入，激發(fā)幼兒愛好。老師表演依據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

（1）表演力求生動(dòng)，著重刻畫小熊站在橋上左右搖擺，不敢過(guò)橋的樣子。

（2）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與老師表演的不一樣。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①老師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請(qǐng)小伴侶聽聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒把握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓舞幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌其次段。

①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會(huì)怎么關(guān)心它？”

②請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，想方法幫小熊過(guò)橋。

老師正面評(píng)價(jià)，鼓舞孩子大膽想象。

③老師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌其次段。

師：“小伴侶開動(dòng)腦筋想出了很多方法關(guān)心小熊，你們的方法都不錯(cuò)。咱們來(lái)聽聽熊媽媽究竟是怎么關(guān)心小熊的?！?/p>

④學(xué)習(xí)其次段，熟悉并理解詞語(yǔ)“鼓舞”。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

⑥集體朗誦整首兒歌。

3、分角色朗誦并表演兒歌。

中班語(yǔ)言課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的.神氣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件，感知音樂(lè)的美麗和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今日就請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看看吧。

師：“葵花種子已經(jīng)怎么樣了？”

幼：長(zhǎng)大了。

幼：長(zhǎng)成了向日葵。

二、發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。

師：“假如你是一粒種子，你想長(zhǎng)成什么植物?！?/p>

幼：我想長(zhǎng)成西瓜。

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹；

師：陳老師有了一個(gè)好留意，不如今日我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（放音樂(lè)）

2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，陳老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？

（啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜。

三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。

1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

（放風(fēng)、雨、雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2、欣賞課件：暴風(fēng)雨的向日葵。

師：剛才小伴侶說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道陳老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。

3、隨音樂(lè)表演一遍。

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。

四、完整表演一遍。

1、出示種子若干。

師：今日我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做伴侶的。

2、幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒每人帶一顆種子回家，等到明年春天種到地里，并觀看、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

中班語(yǔ)言課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進(jìn)展幼兒的傾聽力量。

2、情愿參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《咕咚》故事一則；語(yǔ)言嬉戲“老師說(shuō)…”。

活動(dòng)流程：

引起愛好——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)愛好。

老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度慢慢加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共消失幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。

三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共消失了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。