江西省萍鄉(xiāng)地區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江西省萍鄉(xiāng)地市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、語言文字運用（10分）1．本學(xué)期，學(xué)校七年級開展了“四季美景”綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面文字，完成各題。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時美景，____?？窗?！自強(qiáng)不息的麥苗企盼生機(jī)勃勃的初春，它要用冬天貯蓄的力量迎接那噴薄而出的瞬間；知知不休的鳴蟬迷戀驕陽如火的盛夏，它要與過去jué（）別，用熾熱的真情來迎接三個月的絢爛；暗香浮動的桂花垂青秋高氣爽的九月，它要讓天地生靈在過間與豁達(dá)中嘆限感慨；傲霜踏雪的紅梅則鐘情白雪皚皚的寒冬，它一定會用截然不同的態(tài)度去演繹生命的另一種精彩。通過本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季。（1）文中加點字“貯”的讀音正確的是（）A．chǔ B．chù C．zhòu D．zhù（2）在文中括號內(nèi)填入漢字，正確的是（）A．絕 B．決 C．訣 D．抉（3）在文中橫線處填入詞語，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．眼花繚亂 B．美不勝收 C．琳瑯滿目 D．紛繁蕪雜（4）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．通過本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們領(lǐng)略了絢爛四季。B．通過本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識了絢爛四季。C．經(jīng)過本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季。D．本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季。2．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①這些大山的精靈追風(fēng)逐云，穿林越嶺，食于山間，棲于樹巔。②2022年春節(jié)前，我驅(qū)車500多公里，抵達(dá)南嶺東部耀眼的明珠——九連山，見到了陳志高。③江西九連山有“三多”：樹多、水多、鳥獸多，其中以鳥為最。④它們都有一位“老朋友”——江西九連山國家級自然保護(hù)區(qū)潤洞保護(hù)管理站站長陳志高。A．②④①③ B．③②①④ C．③①④② D．②④③①3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．天氣炎熱，同學(xué)非要請我吃冰淇淋，我只好笑納了。B．您的光臨，讓小店蓬蓽增輝。C．讓我們用熱烈的掌聲歡迎李華同學(xué)榮幸地加入我們班級。D．你家母讓我轉(zhuǎn)告你，這個周末一定要回家。二、古詩文閱讀（20分）閱讀下面這首詩歌，完成各題。行軍九日思長安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。4．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一句作者回憶重陽節(jié)在長安登高的情景。B．“無人送酒來”化用了陶淵明的典故。C．第三句詩人聯(lián)想到淪陷都城中的菊花。D．詩歌中流露詩人惆悵、凄涼、難以言表的思緒和對和平的渴望。5．詩歌三、四句，寄托了詩人怎樣的情感？閱讀文言文，完成各題。①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！?《學(xué)而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)⑤子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！?《述而》)⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述爾》)⑦子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?《子罕》)⑧子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)9子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?《里仁》)6．解釋文中加點詞的含義。樂肱奪7．把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。____________________________________________________________________________________________②三人行，必有我?guī)熝?。____________________________________________________________________________________________8．選文中有哪些學(xué)習(xí)方法到現(xiàn)在依然有效？請用自己的話概括____________________________________________________________________________________________9．補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）《峨眉山月歌》中表達(dá)依依惜別的無限情思的句子是：，。（2）《天凈沙.秋思》中直接道出游子之悲的句子是：，。（3）《次北固山下》詩中，運用擬人的手法，表達(dá)作者積極樂觀思想的句子是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成各題。春軟盛慧①三月，陽光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、清亮亮的。在無邊無際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料。村莊的樣子已經(jīng)與上個月迥然不同，光線要多明亮就有多明亮；錯落的房舍就像剛洗過澡一樣，精神抖擻，露出雪白的身子和烏黑的頭發(fā)；門上的紅對聯(lián)，像口紅一樣鮮艷。門口的場院上還晾曬著過年時留下的年貨，那些腌過的肥肉，像鹽一樣晶瑩，看一眼就讓人心滿意足。風(fēng)像棉花糖一樣柔軟，拂在臉上，又滿是羞澀地散開了。②上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和了許多，懶洋洋的，就像一個喝醉的人，走著走著，閉上了眼睛，找不到方向了。寂靜無邊無際，只有輕微的“嗡嗡”聲。小蟲子正揮著翅膀，在草叢間忙碌。河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快。它拍打著小船，像母親一樣，一邊唱著催眠的小曲兒，一邊拍打著熟睡的嬰孩，滿目深情。魚兒們成群結(jié)隊地從河底游到水面，享受著陽光的撫摸。村子里的小路，現(xiàn)在仍然鋪滿碎金子般的陽光，但過不了多久，就會被濃密的樹蔭所遮蓋，這樹蔭會變得越來越深，越來越暗，把明亮的小路變成幽暗的隧道，把我們的村莊變成黑漆漆的酒窖。③下午的村莊，就像一只空空的籮筐，除了風(fēng)和蝴蝶，村子里沒有任何來客。老婦們坐在場院上曬太陽，她們的身子就像潮濕的床單，需要在陽光下反復(fù)晾曬。她們手里并沒有閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的。她們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘?，語氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁中的花瓣。④像一段早已熟悉的優(yōu)美旋律，黃昏終于來臨。這是孩子們最歡喜的時刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說的快慰。他們隱藏在門背后，隱藏在草堆中，隱藏在木櫥里。他們隱藏在村莊的幽暗處，隱藏在那些年邁蒼涼的褶皺里。一陣陣的嬉笑聲，一不小心就會驚醒那些沉睡的幽靈。⑤天色暗了下來，村莊開始變得模糊，遠(yuǎn)處的群山消失了，接著是門前的河流，最后，村莊像被啃完的骨頭，只剩下淺淺的輪廓，讓人覺得既熟悉又陌生。喧鬧的聲音也漸漸變小，村子里走動的人越來越少，就像一場戲已經(jīng)散場，村莊中央的池塘和曬谷場，空曠得令人憂傷。偶爾傳來有人趕鴨子回家的吆喝聲，也和炊煙一起被風(fēng)吹散了。夜色更重了，銀子一樣清涼的小月牙，剛一出現(xiàn)，就被云朵緊緊抱在了懷里……村莊像被一輛馬車悄悄載走了，越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)。（選自《讀者》2022年第5期，有刪改）10．下面對文章的理解和分析，正確的一項是（）A．本文按照時間順序來描述村莊一天美麗靈動的情致。B．本文從視覺、聽覺和觸覺的角度描寫了春天村莊的風(fēng)韻。C．第③段老婦們的悠閑襯托出村莊下午的閑適和平和。D．第⑤段劃線句中加點詞語“悄悄”、“越來越遠(yuǎn)”應(yīng)該重讀。11．文中描寫村莊的春風(fēng)、草木、河水、村民各有哪些特點？____________________________________________________________________________________________12．第二自然段中畫波浪線的句子中的“寂靜”和“‘嗡嗡’聲”是否矛盾？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________13．結(jié)合文章內(nèi)容，分析“春軟”的含義。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。我的名字也帶花錦上①那年，我跟爸爸到城里上學(xué)，懷著隱隱期待。②誰知，第一天就鬧了笑話。老師點名——張小花。我還沒應(yīng)，全班就爆出哄笑，幾個女生悄悄說，多土的名字啊。誰也沒注意到，最后一排站著瘦瘦的我。(甲）等點完名，我才怯怯地說：“我叫張小花?！庇质且煌ㄐ?，所有人的目光聚焦到我身上。他們看著這個穿著粗布衣服、個子矮矮的女孩，像在打量另一個星球的怪物。（乙）③我難過極了，不明白父母為何給我起這個名字。我的長相和花沒有任何聯(lián)系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也許是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）從此，我不再和別人說話、總坐在教室后排……④我像孤獨的鼷鼠，窩在自己的穴中，直到初三。⑤我們換了語文老師，一位上海畢業(yè)的大學(xué)生。在大家的期待中，新老師出現(xiàn)了，她踏進(jìn)教室的瞬間，宛如一縷清風(fēng)拂過湖面。她很漂亮，穿著白灰相間的條紋衫、墨綠長裙、蝶形發(fā)卡卡起絲絲墨發(fā)。⑥我們鼓掌，她示意安靜下來。“今天講評作文?！彼穆曇艉芎寐?，帶著清甜的氣息?！斑@篇佳作，是最高分哦！”接著用她甜美的聲音誦讀起來。聽到第一句，我愣住了，一股英名的激動與幸福向我襲來。⑦讀畢，地說：“你們知道它的作者嗎？”于是大家七嘴八舌猜測起來。她一一否決：“是張小花?！鞍?，張小花?！庇腥酥貜?fù)，故意拉長聲音，拖得好像一列慢吞吞的火車。繼而，全班大笑。我難堪極了，心跌入了絕望的谷底。（丁）⑧老師怔了一下，臉上有些慍色，但馬上又恢復(fù)了平和：“你們笑什么??？”笑浪漸漸消失。其實大家也不知為何，或許是習(xí)慣吧。驕傲的少年總習(xí)慣嘲弄一切和自己不同的人和物，終于有人道：“她的名字、帶個花，挺……挺俗的?！雹崂蠋熝劬Ρ牭么蟠蟮?，然后笑了，嘴角涌現(xiàn)兩個酒窩，轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花，點著說：“真巧，我的名字也帶花?！苯淌依镆幌伦幼兊煤莒o很靜，大家看著這個年輕高雅的老師，無論如何不能把她和翠花聯(lián)系起來。老師走到我身邊，摸了摸我的頭。我感到地手指的溫度，淚水一下子充滿了眼眶。晶瑩的淚光中，我看到地在微笑。⑩不久，她把我調(diào)到了前排，送我?guī)еR莉香的漂亮本子，鼓勵我發(fā)表文章……中考時，她送我一支鋼筆：“加油??！”然后輕輕抱了抱我。她的頭發(fā)挨著我的脖子，散發(fā)著薄荷的清香。那個炎熱的夏天，一下子安靜清涼。?后來我考上一中，再后來我去上海讀大學(xué)……某天聽到雪村的歌“翠花，上酸萊”，我笑了，不知不覺竟流出淚來。我想起那個叫翠花的老師，想起她給我的微笑、贊許和擁抱。?在暗啞無言的青春時光中行走的女孩，有沒有人對你說一句：真巧，我的名字也帶花，然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花開、鳥語花香的大路上。?我很幸運，我遇到了。(選自《少年文摘》，有改動)14．全文有一條感情線索，找出來完成下列填空。隨父親進(jìn)城上學(xué)，內(nèi)心隱隱期待；開學(xué)點名被嘲笑，感到；作文被宣讀表揚，覺得；因名字再被嘲笑，感到難堪絕望；得到老師鼓勵安慰，心懷。15．下面句子摘自原文，應(yīng)該放在文中的（）處。自卑像是蔓長的藤糾纏著心靈，我用疏離保護(hù)自己。A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處16．賞析下列句子的表達(dá)效果。①我像孤獨的鼴鼠，窩在自己的穴中，直到初三。（從修辭的角度）____________________________________________________________________________________________②老師眼睛睜得大大的，然后笑了，嘴角涌現(xiàn)兩個酒窩，轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花，點著說：“真巧，我的名字也帶花?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋___________________________________________________________________________________________17．第⑨段為什么“教室里一下子變得很靜很靜”？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________18．文中的年輕女老師是個怎樣的人？請結(jié)合文章分析。____________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(10分)19．下列對《朝花夕拾》解說不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》中的《五猖會》一文描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜。B．《瑣記》中寫道，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C．魯迅在《無?！芬晃闹姓f，在眾多的鬼神中最不愿意見到的是“活無?！?，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判那些惡毒的知識分子。D．《朝花夕拾》寫的雖然是個人的生活經(jīng)歷和心路歷程，但同時又超越于此而表現(xiàn)了一個特定歷史時代中國社會的面貌，提供了豐富、翔實的文獻(xiàn)資料。20．根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物或情節(jié)?！炯住咳屎窈诎档牡啬负?，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是【乙】《二十四孝圖》中著重分析了、等孝道故事，批判這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。21．學(xué)校打算在教學(xué)樓過道兩邊設(shè)計一條“恩師長廊”。下面三個老師你會推薦誰？請結(jié)合作品內(nèi)容，闡述理由，不少于80字。①孔子(《論語》)②莎莉文老師(《再塑生命的人》)③壽鏡吾先生(《從百草園到三味書屋》〉五、寫作（30分）22．寫作特點是人或事物所具有的獨特的地方。要發(fā)現(xiàn)人或事物的特點，需要走近他（她、它），且用心靈去觀察、領(lǐng)悟。老舍發(fā)現(xiàn)了濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點；魯迅發(fā)現(xiàn)了長媽媽“善良淳樸”的特點。新的校園、新的同學(xué)、新的老師……都有鮮明的特點，你發(fā)現(xiàn)了他（她、它）的獨特之處了嗎？請以《你，好獨特》為題寫一篇文章，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。寫作要求：①文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）C（3）B（4）D【解析】【分析】

（1）貯蓄：讀音為“zhùxù"；含義為“儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來”；

故答案為：D。

（2）訣別：含義為“再無會期的離別；死別”；

故答案為：C。

（3）A.眼花繚亂，意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。

B.美不勝收，美好的東西很多，一時看不過來。

C.琳瑯滿目，意思是滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

D.紛繁蕪雜，是指多而雜亂，沒有條理，形容文章內(nèi)容蕪雜，沒有條理，或者是事情雜亂無章，沒有頭緒。

結(jié)合語境“春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時美景”分析，應(yīng)用“美不勝收”，形容美景賞心悅目；

故答案為：B。

（4）波浪線語句缺少主語，可刪去“通過”或“讓”。

故答案為：D。

【點評】(1)(2)題考查字音和字形。做此類題，漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

(3)本題考查詞語運用。做此類題，選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

(4)本題考查修改病句。做此類題，要掌握常見的病句類型，有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。2．【答案】C【解析】【分析】這是一個以記敘為主的語段，③是領(lǐng)起句，總領(lǐng)語段，放在第一位，①句中的“這些大山的精靈”指代的就是③句中的“鳥”；接下來④句由“它們(鳥)”引出人物“陳志高”，最后②句寫何時何地見到了陳志高；正確排序為：③①④②。故答案為：C?！军c評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】B【解析】【分析】A.笑納：用于請對方收下自己的禮物。敬辭。使用不當(dāng)；

B.敝店：謙辭，指自己的店。使用正確；

C.榮幸：謙辭，光榮而且幸運。使用不當(dāng)；

D.家母：謙辭，指自己的母親。使用不當(dāng)故答案為：B?！军c評】本題考查語言表達(dá)運用之得體能力。注意謙敬之別。敬辭：拜訪、奉陪、失陪、恭候、包涵、勞駕、打擾、賜教、高見；謙辭：拙、愚、寒、小、犬；貴、高、賜、惠、光?！敬鸢浮?．A5．表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患人民的同情和對和平的渴望?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查理解詩歌內(nèi)容。做此類題，在理解詩意的基礎(chǔ)上，要掌握常見詩歌的內(nèi)容的技巧方法，有：1.領(lǐng)會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。2.把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍?分析技巧，品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)等，再結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌重要詞句的理解。做此類題，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會作者的寫作意圖，也可結(jié)合寫作背景來分析。4．A.有誤，“回憶”表述錯誤。第一-句“強(qiáng)欲登高去，無人送酒來”寫作者重陽節(jié)勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，是寫實，不是在回憶。，

BCD.正確；

故答案為：A。5．“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”詩人一用直接抒情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛~飛的戰(zhàn)火，斷垣殘壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩人對故園的思念和對國事的憂慮。所以“故園菊”表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對早日平定安史之亂的渴望。

故答案為：表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托著作者對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患人民的同情和對和平的渴望?！敬鸢浮?．以為快樂；胳膊；改變7．①學(xué)習(xí)但是不思考就會感到迷茫，思考但不學(xué)習(xí)就會感到疑惑。②多個人同行，其中必定有可以做我的老師的人。8．①注重復(fù)習(xí)，回顧舊的知識，來理解新的知識。②學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。③謙虛好學(xué)，善于提問?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對重點文言詞語含義的理解。做此類題，理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

(2)本題考查翻譯文言文句子的能力。做此類題，翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。

(3)本題考查理解與概括。做此類題，要先分析文言語段的意思，然后要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。6．①句意是：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：為快樂。

②句意是：彎著胳膊做枕頭。肱：胳膊。③句意是：軍隊的主帥可以改變。奪：改變。

故答案為：第1空、以為快樂；第2空、胳膊；第3空、改變。7．在此題中，要注意：

①重點詞：罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。殆，疑惑。句意：學(xué)習(xí)但是不思考就會感到迷茫，思考但不學(xué)習(xí)就會感到疑惑。

②重點詞：三，虛指，多；焉，于此，在其中。句意：多個人同行，其中必定有可以做我的老師的人。8．結(jié)合“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎(學(xué)習(xí)了，然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎)”“溫故而知新，可以為師矣(溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了)”分析，可概括出：注重復(fù)習(xí)，回顧舊的知識，來理解新的知識。結(jié)合“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”分析，只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?？筛爬ǔ觯簩W(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。結(jié)合“博學(xué)而篤志，切問而近思”分析，要博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問。可概括出：謙虛好學(xué)，善于提問。.

故答案為：①注重復(fù)習(xí)，回顧舊的知識，來理解新的知識。②學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。③謙虛好學(xué)，善于提問。9．【答案】（1）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州（2）夕陽西下；斷腸人在天涯（3）海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】此題考查理解性默寫。從提示語”《峨眉山月歌》中表達(dá)依依惜別的無限情思的句子“可知第一題應(yīng)填”夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州“從提示語”《天凈沙.秋思》中直接道出游子之悲的句子“可知第（2）題應(yīng)填“夕陽西下，斷腸人在天涯”，從提示語“《次北固山下》詩中，運用擬人的手法，表達(dá)作者積極樂觀思想的句子”可知第（3）題應(yīng)填“海日生殘夜，江春入舊年”，注意“

渝”“涯”“殘”等詞語的書寫。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】10．D11．春風(fēng)：柔軟、慵懶；花草：清甜，充滿生機(jī)；河水：淺綠、歡快；老婦人勤勞熱情、孩子活潑、歡快。12．不矛盾。句子運用了以聲襯靜的手法，用“輕微的’嗡嗡’聲”，襯托出中午時分村莊的寂靜.13．“軟”字本義是柔和、軟弱。在文中體現(xiàn)春風(fēng)柔軟、慵懶的特點；同時“軟”字又將春風(fēng)擬人化，營造出村莊溫和，讓人心情柔軟如棉，愜意的氛圍?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括村莊的春風(fēng)、草木、河水、村民特點即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問矛不矛盾肯定不矛盾。結(jié)合上下文，分析兩部分內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，是否存在襯托、對比或者遞進(jìn)的關(guān)系，結(jié)合具體語句分析即可。

（4）本題考查對標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。10．A：描述村莊一天美麗靈動的情致，錯誤。是描寫所見之景。

B：描寫了春天村莊的風(fēng)韻，錯誤。是通過描寫村莊所見之景及村莊的人，突出春天村莊的柔美、恬靜、溫馨。

C：襯托出村莊下午的閑適和平和，錯誤。是表現(xiàn)老婦們的勤勞熱情。

D：正確

故答案為：D11．在文中找到對應(yīng)句，分析歸納特點即可。

①風(fēng)像棉花糖一樣柔軟，拂在臉上，又滿是羞澀地散開了。②上午的風(fēng)，還帶著些許涼意，到了中午，就暖和了許多，懶洋洋的，就像一個喝醉的人，走著走著，閉上了眼睛，找不到方向了。①三月，陽光還是稚嫩的，草木帶著清純、甘甜的氣息，吸一口，心里就甜絲絲、清亮亮的。在無邊無際的曠野里，小花正在綻放，露出好看的小牙齒，像一群嘰嘰喳喳的小女孩，討論一塊新買的鮮藍(lán)布料。富有生機(jī)。

②河水的顏色不似冬日那般凝重，淺綠淺綠的，顯得很歡快。

③她們手里并沒有閑著，有納鞋底的，有補(bǔ)衣服的，有織毛衣的。她們談?wù)撝惸昱f事，談?wù)撝湃サ娜藘?，語氣平淡，卻有一種清淡的芳香，就像夾在書頁中的花瓣。勤勞熱情。

④這是孩子們最歡喜的時刻，在玫瑰色的光線下，他們像小狗一樣歡快。他們開始捉迷藏，隱藏與尋找讓他們獲得難以言說的快慰?；顫?/p>

故答案為：春風(fēng)：柔軟、慵懶；花草：清甜，充滿生機(jī)；河水：淺綠、歡快；老婦人勤勞熱情、孩子活潑、歡快。12．村莊太寂靜了，只聽到嗡嗡聲，這個嗡嗡聲雖然是聲音，但是更讓人感受到中午時分村子的寂靜，是以聲襯靜，所以不矛盾。

故答案為：不矛盾。句子運用了以聲襯靜的手法，用“輕微的’嗡嗡’聲”，襯托出中午時分村莊的寂靜。13．軟本指柔和，溫和。春軟，這里是擬人的手法，突出春風(fēng)柔軟、慵懶的特點，表現(xiàn)村莊柔和溫馨的氛圍，讓人舒適愜意。

故答案為：“軟”字本義是柔和、軟弱。在文中體現(xiàn)春風(fēng)柔軟、慵懶的特點；同時“軟”字又將春風(fēng)擬人化，營造出村莊溫和，讓人心情柔軟如棉，愜意的氛圍?！敬鸢浮?4．難過自卑；激動幸福；感動自信15．C16．①這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”比作孤獨的鼴鼠，生動形象地寫出“我”內(nèi)心的孤獨與自卑。②運用了神態(tài)、動作、語言描寫，生動形象地寫出了老師知道同學(xué)們因名字嘲笑“我”的驚訝和老師巧妙用自己的名字化解“我”的難堪，表現(xiàn)了老師的善良、智慧。17．同學(xué)們聽到老師名字叫“翠花”，感到很震驚。與上文嘈雜喧鬧的氛圍形成對比，從側(cè)面烘托出老師的溫柔善良有智慧。18．溫柔和藹，如面對學(xué)生的調(diào)皮，她沒有嚴(yán)厲批評，而是微笑著做思想工作：善良有愛心，如她表揚“我”的作文，給予“我”擁抱，讓“我”擁有自信：富有教育智慧，如她用自己的名字教育調(diào)皮學(xué)生，化解“我”的難堪，讓我擁有自信。【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括作者情感即可。

（2）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（3）①本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

②本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

（4）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（5）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。14．概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

③我難過極了，不明白父母為何給我起這個名字。我的長相和花沒有任何聯(lián)系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也許是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）從此，我不再和別人說話、總坐在教室后排……難過自卑

⑥聽到第一句，我愣住了，一股英名的激動與幸福向我襲來。

⑨老師走到我身邊，摸了摸我的頭。我感到地手指的溫度，淚水一下子充滿了眼眶。晶瑩的淚光中，我看到地在微笑。?在暗啞無言的青春時光中行走的女孩，有沒有人對你說一句：真巧，我的名字也帶花，然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花開、鳥語花香的大路上。感動自信

故答案為：難過自卑、激動幸福、感動自信15．第三段主要寫我開學(xué)點名被嘲笑，感到自卑。自卑像是蔓長的藤糾纏著心靈，我用疏離保護(hù)自己，寫我很自卑。與第三段大意吻合，適合放在第三段【丙】處。

故答案為：C16．①我像孤獨的鼴鼠，比喻，寫我因為自卑而封閉自我的狀態(tài)，很可憐很孤獨。

②眼睛睜得大大的，笑了，嘴角涌現(xiàn)兩個酒窩，神態(tài)描寫。轉(zhuǎn)身在黑板上寫，動作描寫。點著說，語言描寫。寫老師看到同學(xué)嘲笑我名字時的言行舉止，她用自己的名字巧妙化解了我當(dāng)時的難堪，突出了老師的善良、機(jī)智。

故答案為：①這句話運用了比喻的修辭手法，把“我”比作孤獨的鼴鼠，生動形象地寫出“我”內(nèi)心的孤獨與自卑。

②運用了神態(tài)、動作、語言描寫，生動形象地寫出了老師知道同學(xué)們因名字嘲笑“我”的驚訝和老師巧妙用自己的名字化解“我”的難堪，表現(xiàn)了老師的善良、智慧。17．班級很寂靜是因為聽到了老師的名字也這么土，帶“花”，同學(xué)們都很震驚。與上文同學(xué)們因為我名字而嘲笑的熱鬧成對比，寫老師巧妙用自己的名字化解“我”的難堪，突出表現(xiàn)了老師的善良、智慧。

故答案為：同學(xué)們聽到老師名字叫“翠花”，感到很震驚。與上文嘈雜喧鬧的氛圍形成對比，從側(cè)面烘托出老師的溫柔善良有智慧。18．在文中找到對應(yīng)句分析歸納即可。

①宣讀表揚優(yōu)秀作文，擁抱我，給我鼓勵安慰，突出老師善良有愛心。

②老師看到同學(xué)嘲笑我名字時的言行舉止，她用自己的名字巧妙化解了我當(dāng)時的難堪，沒有打罵學(xué)生而是微笑引導(dǎo)，突出了老師的溫柔善良，和藹可親，機(jī)智，正確教導(dǎo)學(xué)生。

故答案為：溫柔和藹，如面對學(xué)生的調(diào)皮，她沒有嚴(yán)厲批評，而是微笑著做思想工作。善良有愛心，如她表揚“我”的作文，給予“我”擁抱，讓“我”擁有自信。富有教育智慧，如她用自己的名字教育調(diào)皮學(xué)生，化解“我”的難堪，讓我擁有自信。19．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著識記。

C.表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無?！芬晃闹兴鶎懮竦膬x仗隊中，人們最愿意看的、最為親密的是"活無?！薄Ｒ驗槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報，而"公正的裁判是在陰間"。故答案為：C?！军c評】本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時才能信手拈來。20．【答案】長媽媽；老萊娛親；郭巨埋兒、臥冰求鯉、黃香扇枕等?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀。

【甲】這句話出自《阿長與<山海經(jīng)>》，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈"在文章末尾，運用了抒情的表達(dá)方式，用詩化的祈使語氣抒情，祈禱長媽媽能感受到大地母親帶來的無邊無盡的溫暖，表達(dá)對長媽媽深深的感激與懷念。【乙】在《二十四孝圖》中，魯迅先生認(rèn)為"可以勉力仿效的"不難做到的是子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績懷桔三個孝道故事。認(rèn)為可疑"的故事是哭竹生筍；認(rèn)為有性命之虞的故事是臥冰求鯉；而最為反感的是老萊娛親、郭巨埋兒兩個故事。作者說：“其中最使我不