全環(huán)境立德樹人育人計劃心得體會

全環(huán)境立德樹人育人計劃心得體會全環(huán)境立德樹人育人計劃心得體會篇一為了將立德樹人的育人目標落到實處，提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)健康、陽光、樂學，富有中華魂和國際范的時代少年，諸城市府前街小學本著以人為本為教育理念，以提高學生的核心素養(yǎng)為目的，以行知教育為依托，充分發(fā)揮“行知教育”的特色優(yōu)勢，促進學生的全面發(fā)展。一是通過“牽手假日”活動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學校搭建平臺，從“牽手假日”活動入手，充分利用節(jié)假日的時間，讓家長、學生、教師攜手開展活動。并通過家長委員會，帶動廣大家長，利用一切社會資源，引領孩子們走向自然、貼近生活，豐富學生的假日生活，拓寬學生的成長空間，啟發(fā)引領孩子把書本與生活融會貫通，全面透徹地理解應用，內(nèi)化為特定成長階段應有的核心素養(yǎng)，在人生大道上暢意前行。二是構建科學完整的行知課程體系。在“行知教育理念”的引領下，學校將行知課程體系的內(nèi)涵厘定為認知課程與踐行課程兩大板塊。“認知課程”是指將國家課程與地方課程校本化實施，“踐行課程”主要是指學校特色課程中的“腳行課程”和“心行課程”兩部分。其中，“腳行課程”重點指的是假日課程與探究課程；“心行課程”指的是節(jié)日課程和儀式課程。三是課程建設圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的育人目標展開。圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)這一中心，學校以“培養(yǎng)健康、陽光、樂學，富有中華魂和國際范的時代少年”為育人目標，展開行知課程體系。從培養(yǎng)學生健康的體魄，健康的心理和完善的人格出發(fā)，教育學生要有正確的人生觀和價值觀，形成陽光認知和陽光品格，養(yǎng)成陽光行為，熱愛生活，自信向上，積極進取，友善樂群，學會感恩，明辨事非，正氣浩然，富有責任擔當，胸懷責任感與使命感，樂于學習，勤于學習，樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成高尚的意志品質，善于觀察，勤于動手，敢于質疑，勇于探索，追求健康的生活與行為方式，運用所學知識，促進自身的全面發(fā)展，為自己一生的成長打下堅實基礎。全環(huán)境立德樹人育人計劃心得體會篇二兩天的培訓時間雖然不長，但培訓內(nèi)容令我受益匪淺?，F(xiàn)將兩日培訓的心得體會總結如下：一、以“德”為本，做四立老師，育四立學子在培訓中，郭校長首先提到了一個“德”字――師德、德育、立德樹人。我國古代的教育家早就說過，“人者，德為先”。凡事德為先，師德是教師素質的首要標準，鍛煉高尚師德是落實立德樹人的必然要求。所謂四立老師，即“以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學”，擁有德、愛、能、才，方為四立老師，也正是這個時代所呼喚的良師。四立學子，就是“立命、立信、立習、立學”，也就是對學生做好生命教育、誠信教育、習慣養(yǎng)成教育、學習學業(yè)教育。育出四立學子，才是這個時代合格的人才。以德立人，以愛立魂，是師之道；以能立師，以才立學，是師之術。只有道和術深度結合，才是四立老師，才能擔教育之大任，培育出優(yōu)秀的四立學子。二、抓好細節(jié)，強化規(guī)范趙老師提到一句話令我印象非常深刻――“高考走到今天，是實實在在比誰做得細致、做得規(guī)范。”我們在平時的教學中，一而再再而三地強調(diào)要學生“夯基礎，重鞏固”，那究竟如何夯基礎，重鞏固呢？我認為重要的一個字就是“細”。首先，作為教師要細致地、規(guī)范地去教。教師在講述新知識的過程中，一定要細致、規(guī)范，只有第一遍學生在接觸新知識的過程中，得到系統(tǒng)、細致和規(guī)范的講解，才能真正深刻地理解知識的涵義和聯(lián)系，在今后的學習和做題過程中才能理解得更加透徹，有利于知識的縱向及橫向聯(lián)系。其次，學生要細致、規(guī)范地去學。高中學生已經(jīng)具備了一定程度的自學能力，課堂學習了新知識后，很多的時間都要學生自己去消化、去鞏固、去練習，而學習、鞏固、練習都離不開細致和規(guī)范。正如趙老師所說，聰明的學生在高考往往考不了高分，規(guī)范、認真的學生才能考高分。三、讓別人因我而幸福在這次培訓中，令我印象深刻的莫過于趙老師的“讓別人因我而幸?！边@句話了。首先，教師要讓學生感受到幸福的教學學家陶行知先生曾經(jīng)說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師，是撒播知識的種子，是傳遞文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋潤，孩子需要教師的愛護，對待學生，教師要以春風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。因此，要讓學生感覺到幸福。其次，教師也要讓同事感受到幸福。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一個鮮活的個人。在平時的工作中，多樂于助人，多無私奉獻，多有服務意識，想別人所想，急別人所急。讓身邊的人感受到幸福，自己才能真正地幸福。全環(huán)境立德樹人育人計劃心得體會篇三我學習了教育部關于印發(fā)《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關規(guī)定，了解了教育部為規(guī)范教師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線”，同時又進一步讓我明確了教師職業(yè)道德的顯著特點：為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，立德樹人。教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，求真務實。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。只有銳意進取，勇于創(chuàng)新，對知識精益求精，不斷進取，深入研究教學，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務實中開拓進取。通過學習我加深了對師德的認識：教師自身必須首先理應是擁有高尚情操與職業(yè)精神的人，是能夠“日三省吾身”的人。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。作為一名教師，要堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利，不向學生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向學生亂收費,嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。通過學習我加深了對廉潔從教的認識：廉潔是教師立教之本，作為一名教師，要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。工作中，堅