部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案(全單元)

8、古詩(shī)二首

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古詩(shī)背景及詩(shī)人生平簡(jiǎn)介。

2.正確流利的朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》并背誦。

3.了解詩(shī)人所要表達(dá)的情感，感受中國(guó)古代詩(shī)詞之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦古詩(shī)詞。

2、了解作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)大意，培養(yǎng)熱愛(ài)文學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于作者創(chuàng)作時(shí)所處的時(shí)代背景及個(gè)人經(jīng)歷。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛

的文化。我國(guó)唐代的杰出詩(shī)人有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。（出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)唐代的著名詩(shī)人有李白、

杜甫、王之渙等）而今天我們要說(shuō)的是王之渙。

2.介紹王之渙

3.誦讀匯報(bào)

（1）（出示《登鸛雀樓》課件）集體齊讀《登鸛雀樓》

白日依山盡，

黃河入海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

二、初讀課文整體感知

1.交流文章寫(xiě)作背景

（1）同桌商量、準(zhǔn)備交流。

（2）老師進(jìn)行提示并請(qǐng)同學(xué)回答。

⑶老師進(jìn)行總結(jié)。

該詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙僅存的六首絕句之一。

作者早年及第，曾任過(guò)冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭

人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過(guò)上了訪友漫游的生活。寫(xiě)

這首詩(shī)的時(shí)候，王之渙只有三十五歲。

2.游戲活動(dòng)

（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（富有感情的朗讀）

白日依山盡，仄仄平平仄（白為入聲，故仄）

黃河入海流。平平仄仄平

欲窮千里目，仄平平仄仄

更上一層樓。仄仄仄平平（一為入聲，故仄）

（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。

⑶學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)注釋。

鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳

說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。

白日：太陽(yáng)。

依：依傍。

盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

欲：想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望，但也有希望、想要的

意思。

窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。

千里目：眼界寬闊。

更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.展示本古詩(shī)書(shū)寫(xiě)生字

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好

和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。

3.教師講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.教師范寫(xiě)，弄清筆順。

5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

6.組織展示。

四、講解文章大意

夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

五、概括文章中心思想

兩句寫(xiě)所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)山，“黃河入海流”寫(xiě)水。后兩句寫(xiě)所

想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，

看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一

層樓”。表達(dá)了詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映

了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。

六、布置作業(yè)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、課后反思

第二課時(shí)

望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古詩(shī)背景及詩(shī)人生平簡(jiǎn)介。

2.正確流利的朗讀古詩(shī)《望廬山瀑布》并背誦。

3.了解詩(shī)人所要表達(dá)的情感，感受自然之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字，寫(xiě)字，有感情的朗誦古詩(shī)詞。

2、了解作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)大意，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于作者創(chuàng)作時(shí)所處的時(shí)代背景及個(gè)人經(jīng)歷。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛

的文化。我國(guó)唐代的杰出詩(shī)人有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。（出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)唐代的著名詩(shī)人有李白、

杜甫、王之渙等）。引出作者一一李白

2.介紹李白

李白（701年一762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是

唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李

杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李

白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

3.誦讀匯報(bào)

(1)(出示《望廬山瀑布》課件)集體齊讀《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

二、初讀課文整體感知

1.交流文章寫(xiě)作背景

(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。

(2)老師進(jìn)行提示并請(qǐng)同學(xué)回答。

⑶老師進(jìn)行總結(jié)。

這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地

描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限

熱愛(ài)

2.游戲活動(dòng)

(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)習(xí)一類生字。(出示4個(gè)生字：爐、

煙、流、銀)

①指名認(rèn)讀、組詞。

②仔細(xì)觀察4個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方。(先同桌說(shuō)說(shuō)，

再提問(wèn)。)

③比一比：每組推選一個(gè)同學(xué)出來(lái)寫(xiě)一個(gè)字。點(diǎn)評(píng)時(shí)指出注意事項(xiàng)。

④比賽誰(shuí)寫(xiě)得好：學(xué)生在課本田字格上練習(xí)寫(xiě)這4個(gè)生字，同桌互評(píng)。

⑤我們把生字都送回課文中，齊讀一遍。

⑶學(xué)習(xí)文章中的重點(diǎn)注釋。

廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而

得名。

掛前川：掛在前面的水面上。

九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。

三、再讀古詩(shī)，品味詩(shī)意。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，要求不但要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的韻律美。

(1)出示詩(shī)的停頓及重音，老師范讀。

(2)誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？全班一齊有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。

四、講解文章大意

譯文

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)瀑布似白色絹綢懸掛

在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落

到人間。

五、概括文章中心思想

詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸

掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句"飛流直下三

千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布，最后一句說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,

使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真

若幻，引人遐想。成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，生動(dòng)

形象的形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大

好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

六、布置作業(yè)

（1）課后習(xí)題“讀一讀，記一記”

（2）朗讀并背誦課文

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、課后反思

9、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱

愛(ài)之情。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，背誦2-5段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于黃山的風(fēng)景名勝。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引題激趣。

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的

泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙

境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)?/p>

意嗎？

二、初讀課文，畫(huà)出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字

形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

五、理解詞義

1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高

右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

七、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.寫(xiě)生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

九、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、

文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景

所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫

泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

二、逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神

奇、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣)齊讀這一段。

2.指名讀第2?5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人

指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹

的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可

以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋蟆?

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)

坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入

云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那

樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？

②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀

思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，

就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的

仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是

不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃

山的美景吧！

（7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身

臨其境之感。

三、老師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的

景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇

松、云海、溫泉是一番什么景象。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

巖石怪石巨石仙人仙桃聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦。

1.朗讀2-5段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

3.試圖爸2-5段背下來(lái)。

4.接龍背，齊背。

三、鞏固練習(xí)。

1.比一比，組成詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

(1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，()是

那些怪石，有趣極了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山頭，望著O

的云海。

(3)那些叫不出名字的()的巖石，正等你去給它們起名字呢！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

10、日月潭

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往

之情。

3.有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)日月潭的奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集關(guān)于日月潭的風(fēng)景名勝。（師生）

2.制作生詞卡、多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1.小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？

2.在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看

吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。

3.朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。

今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美

麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知

1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。

請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，

減字。）

自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

2.反饋朗讀情況

⑴指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)

行朗讀）

（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的

后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）

（2）看圖識(shí)詞

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：

附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑

請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、朗讀感悟

1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？

1）指名讀

2）集體評(píng)議

3）教師指導(dǎo)后再指名讀

（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦

朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)

上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。）

A.那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。

B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

C.周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。

D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

3.朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）

4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方

法告訴大家。

5.如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）

你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不

看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）

6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把

自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）

7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

8.請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。

（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）

9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）

10.有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展，組織活動(dòng)

（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）

1.放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。

2.知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？

五、生字書(shū)寫(xiě)

1.出示生字。

說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）

2.教師范寫(xiě)

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

六、課后作業(yè)

1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2.畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。

3.把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

11、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

2、理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

3、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4、能有感情地朗讀課文。

5、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。(教師)

2、朗讀并熟悉課文(學(xué)生)

3、制做多媒體教學(xué)課件(教師)

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)?/p>

我們國(guó)家盛產(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。(板書(shū)課題)

二、讀課文，教師提出預(yù)習(xí)要求：

(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

(3)把課文讀正確。

三、提出預(yù)習(xí)要求

(1)、葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的

順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

要點(diǎn)：

a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d.有一個(gè)頓號(hào)。