人教版孫權(quán)勸學(xué)之道

人教版孫權(quán)勸學(xué)之道一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課《孫權(quán)勸學(xué)》。本文主要講述了三國(guó)時(shí)期吳國(guó)君主孫權(quán)勸說文學(xué)家呂蒙勤奮學(xué)習(xí)的故事，展現(xiàn)了孫權(quán)善于勸說、關(guān)心人才的一面，以及呂蒙在孫權(quán)的鼓勵(lì)下開始學(xué)習(xí)，并最終成為一代才子的過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意；學(xué)會(huì)本課的生字詞。難點(diǎn)：理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、課文課件。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生介紹三國(guó)時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣。2.初讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，遇到生字詞可以查閱字典。3.學(xué)習(xí)生字詞：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生通過組詞、造句等方式鞏固學(xué)習(xí)。4.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.討論交流：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)孫權(quán)勸學(xué)道理的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用這一道理。6.朗讀展示：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)孫權(quán)勸學(xué)的語(yǔ)氣和情感。六、板書設(shè)計(jì)板書《孫權(quán)勸學(xué)》板書內(nèi)容：1.孫權(quán)勸學(xué)的目的：勸說呂蒙勤奮學(xué)習(xí)，成為一代才子。2.孫權(quán)勸學(xué)的方法：以自身經(jīng)歷為榜樣，激發(fā)呂蒙的學(xué)習(xí)興趣。3.孫權(quán)勸學(xué)的道理：學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步，增長(zhǎng)才干。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述孫權(quán)勸學(xué)的故事。答案：孫權(quán)勸說呂蒙勤奮學(xué)習(xí)，以自身經(jīng)歷為榜樣，激發(fā)呂蒙的學(xué)習(xí)興趣。在孫權(quán)的鼓勵(lì)下，呂蒙開始學(xué)習(xí)，并最終成為一代才子。2.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)孫權(quán)勸學(xué)道理的理解。答案：學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步，增長(zhǎng)才干。我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)孫權(quán)勸學(xué)的道理有了較為深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用方面還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)道理運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，了解孫權(quán)和呂蒙的生平事跡。2.學(xué)生可以嘗試閱讀其他有關(guān)學(xué)習(xí)道理的文章，拓展自己的閱讀面。3.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，將孫權(quán)勸學(xué)的道理付諸實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》講述了三國(guó)時(shí)期吳國(guó)君主孫權(quán)勸說文學(xué)家呂蒙勤奮學(xué)習(xí)的故事。課文通過描繪孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話，展現(xiàn)了孫權(quán)善于勸說、關(guān)心人才的一面，以及呂蒙在孫權(quán)的鼓勵(lì)下開始學(xué)習(xí)，并最終成為一代才子的過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意；學(xué)會(huì)本課的生字詞。難點(diǎn)：理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、課文課件。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生介紹三國(guó)時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣。2.初讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，遇到生字詞可以查閱字典。3.學(xué)習(xí)生字詞：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，讓學(xué)生通過組詞、造句等方式鞏固學(xué)習(xí)。4.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解孫權(quán)勸學(xué)的道理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.討論交流：讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)孫權(quán)勸學(xué)道理的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用這一道理。6.朗讀展示：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)孫權(quán)勸學(xué)的語(yǔ)氣和情感。六、板書設(shè)計(jì)板書《孫權(quán)勸學(xué)》板書內(nèi)容：1.孫權(quán)勸學(xué)的目的：勸說呂蒙勤奮學(xué)習(xí)，成為一代才子。2.孫權(quán)勸學(xué)的方法：以自身經(jīng)歷為榜樣，激發(fā)呂蒙的學(xué)習(xí)興趣。3.孫權(quán)勸學(xué)的道理：學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步，增長(zhǎng)才干。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述孫權(quán)勸學(xué)的故事。答案：孫權(quán)勸說呂蒙勤奮學(xué)習(xí)，以自身經(jīng)歷為榜樣，激發(fā)呂蒙的學(xué)習(xí)興趣。在孫權(quán)的鼓勵(lì)下，呂蒙開始學(xué)習(xí)，并最終成為一代才子。2.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)孫權(quán)勸學(xué)道理的理解。答案：學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步，增長(zhǎng)才干。我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)孫權(quán)勸學(xué)的道理有了較為深入的理解，但在實(shí)際應(yīng)用方面還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)道理運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：1.學(xué)生可以進(jìn)一步了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，了解孫權(quán)和呂蒙的生平事跡。2.學(xué)生可以嘗試閱讀其他有關(guān)學(xué)習(xí)道理的文章，拓展自己的閱讀面。3.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，將孫權(quán)勸學(xué)的道理付諸實(shí)踐。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述孫權(quán)勸學(xué)的道理時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿激情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以給予學(xué)生一定的自主閱讀時(shí)間，讓他們充分理解課文大意；在討論交流環(huán)節(jié)，保證每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在分析課文時(shí)，可以提問：“孫權(quán)為什么選擇用自己的經(jīng)歷來勸說呂蒙呢？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力。4.情景導(dǎo)入：在上課之初，可以通過講述三國(guó)時(shí)期的歷史背景，或者引用一些與孫權(quán)勸學(xué)相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。例如，可以講述孫權(quán)和呂蒙之間的友誼，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與課堂。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我通過講述三國(guó)時(shí)期的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。然而