蘇教版五上習(xí)作提升學(xué)習(xí)效果

蘇教版五上習(xí)作提升學(xué)習(xí)效果一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版五年級上冊語文教材，主要包括第六單元的習(xí)作提升學(xué)習(xí)效果。本單元的習(xí)作主題是"我的發(fā)現(xiàn)"，要求學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，將其寫成一篇習(xí)作。教材提供了多個習(xí)作素材，包括家庭生活、學(xué)校生活、社會現(xiàn)象等。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達(dá)自己的觀點和感受，提高寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生互相評改、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，將生活中的美好瞬間寫成習(xí)作。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并運用語言表達(dá)自己的觀點和感受。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具盒、習(xí)作素材五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一些生活中的美好瞬間，如陽光下的草地、孩子們的笑聲等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受生活中的美好。2.講解習(xí)作要求（5分鐘）教師簡要講解本節(jié)課的習(xí)作要求，即觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其寫成一篇習(xí)作。3.示例講解（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作示例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的觀察角度、表達(dá)方式等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將自己的發(fā)現(xiàn)寫成習(xí)作。4.學(xué)生自主寫作（10分鐘）5.小組交流與評改（5分鐘）學(xué)生將自己的習(xí)作展示給小組成員，互相交流、評改，提出修改意見。教師參與小組交流，指導(dǎo)學(xué)生如何互相學(xué)習(xí)和提高。6.全班展示與評價（5分鐘）教師選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，在全班展示，并邀請學(xué)生對展示的習(xí)作進(jìn)行評價，給出自己的觀點和建議。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：我的發(fā)現(xiàn)觀察生活發(fā)現(xiàn)美好瞬間表達(dá)觀點和感受七、作業(yè)設(shè)計1.完成一篇習(xí)作，題目為《我的發(fā)現(xiàn)》。答案：我的發(fā)現(xiàn)今天，我在回家的路上，發(fā)現(xiàn)了一家小花店。店里的花朵各種各樣，芬芳撲鼻。我停下腳步，走進(jìn)店里，和店主阿姨聊了起來。她告訴我，這家花店已經(jīng)開了十年了，她每天都會為顧客們帶來美麗的花朵和快樂的心情。我深受感動，我想，我也要像阿姨一樣，用自己的方式，為世界帶來美好。2.互相評改一篇習(xí)作，并提出修改意見。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，并將其寫成習(xí)作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，互相評改，提高了自主學(xué)習(xí)能力。但在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。同時，可以嘗試組織一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)美好，提高習(xí)作水平。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.習(xí)作素材的選擇本節(jié)課的習(xí)作素材包括家庭生活、學(xué)校生活、社會現(xiàn)象等。這些素材的選擇旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。家庭生活素材可以讓學(xué)生表達(dá)對親人的關(guān)愛和感激之情；學(xué)校生活素材可以讓學(xué)生關(guān)注同學(xué)之間的友誼和成長過程；社會現(xiàn)象素材可以讓學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。2.習(xí)作主題的設(shè)定本節(jié)課的習(xí)作主題是"我的發(fā)現(xiàn)"，要求學(xué)生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，將其寫成一篇習(xí)作。這個主題的設(shè)定旨在培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和熱愛，以及運用語言表達(dá)自己的觀點和感受的能力。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)解析1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，讓他們學(xué)會從平凡的生活中尋找素材?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀習(xí)作、組織實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.運用語言表達(dá)自己的觀點和感受（1）培養(yǎng)學(xué)生運用生動、具體的語言描繪情景，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強語言的表現(xiàn)力。（3）教授學(xué)生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰、條理分明。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.多媒體設(shè)備的運用多媒體設(shè)備在本節(jié)課中起到了重要作用。通過展示生活中的美好瞬間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。同時，多媒體設(shè)備還可以用于展示優(yōu)秀習(xí)作示例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。2.習(xí)作素材的提供四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示一些生活中的美好瞬間，如陽光下的草地、孩子們的笑聲等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受生活中的美好。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在寫作過程中能夠充滿熱情。2.講解習(xí)作要求3.示例講解在示例講解環(huán)節(jié)，教師展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作示例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的觀察角度、表達(dá)方式等，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將自己的發(fā)現(xiàn)寫成習(xí)作。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從優(yōu)秀習(xí)作中汲取經(jīng)驗，為自己的寫作提供借鑒。4.學(xué)生自主寫作5.小組交流與評改在小組交流與評改環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己的習(xí)作展示給小組成員，互相交流、評改，提出修改意見。教師參與小組交流，指導(dǎo)學(xué)生如何互相學(xué)習(xí)和提高。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評價能力。6.全班展示與評價在全班展示與評價環(huán)節(jié)，教師選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，在全班展示，并邀請學(xué)生對展示的習(xí)作進(jìn)行評價，給出自己的觀點和建議。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的寫作水平。五、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課的板書設(shè)計如下：我的發(fā)現(xiàn)觀察生活發(fā)現(xiàn)美好瞬間表達(dá)觀點和感受板書設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.完成一篇習(xí)作學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)作要求，完成一篇習(xí)作，題目為《我的發(fā)現(xiàn)》。這篇習(xí)作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生對生活中美好瞬間的觀察和感受，以及對這些瞬間的思考和感悟。2.互相評改一篇習(xí)作（1）觀察角度是否獨特，是否能夠展現(xiàn)出生活中的美好瞬間。（2）表達(dá)方式是否恰當(dāng)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)作者的觀點和感受。（3本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。在講解習(xí)作要求時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在示例講解環(huán)節(jié)，教師可以提問：“這篇習(xí)作為什么優(yōu)秀？它有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示一幅美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中