北師大版英語學習目標老師指導

北師大版英語學習目標老師指導一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版英語教材，主要涵蓋第八單元第三課"ItMustBeTom"的相關(guān)知識。本節(jié)課主要學習如何通過描述和推理來推斷人物身份，提高學生的聽力理解和口語表達能力。具體內(nèi)容包括學習新的詞匯和短語，如"slim,tall,wearglasses"等，以及通過聽力和口語練習來訓練學生對日常生活中的描述性語言的理解和應用。二、教學目標1.學生能夠聽懂并正確使用描述人物外貌的詞匯和短語。2.學生能夠在口語交流中運用所學的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。3.學生能夠通過聽力練習，提高對日常生活中的描述性語言的理解和應用能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠聽懂并正確使用描述人物外貌的詞匯和短語。難點：學生能夠在口語交流中運用所學的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。四、教具與學具準備教具：PPT、錄音機、磁帶學具：課本、練習本、鉛筆五、教學過程1.熱身：教師可以通過簡單的日常對話來引導學生進行口語練習，調(diào)動學生的學習積極性。2.引入：教師可以利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，引導學生進行認讀和復習。3.新課呈現(xiàn)：教師可以通過播放錄音，讓學生聽懂對話內(nèi)容，理解其中的描述性語言。4.講解與練習：教師可以對對話中的描述性語言進行講解，然后通過一些口語練習來讓學生進行實際運用。5.鞏固與拓展：教師可以設計一些聽力練習，讓學生在聽懂的基礎(chǔ)上，運用所學的描述性語言進行推理和判斷。六、板書設計板書設計如下：ItMustBeTomSlimTallWearglasses七、作業(yè)設計1.根據(jù)所學的描述性語言，寫一篇關(guān)于自己或朋友的小短文。答案：Ihaveafriend,hernameisLily.Sheisslimandtall,andshealwayswearsglasses.Sheisaveryniceperson,andIlikeherverymuch.2.聽錄音，完成聽力練習。答案：1.A:Whoisit?B:It'sTom.He'sslimandtall,andhewearsglasses.2.A:IsitLily?B:No,it'snot.It'sTom.He'sslimandtall,andhewearsglasses.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學的描述性語言。同時，教師還可以拓展延伸，讓學生通過觀察周圍的同學或朋友，用所學的描述性語言來進行交流和表達。這樣，學生不僅能鞏固所學知識，還能提高自己的觀察力和口語表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.詞匯和短語學習：學生需掌握的詞匯和短語包括"slim,tall,wearglasses"等，這些詞匯和短語是描述人物外貌的重要語言工具。通過學習這些詞匯和短語，學生能夠更準確地描述和理解人物的外貌特征。2.聽力理解：學生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容。對話中包含了大量的描述性語言，學生需要能夠準確地理解并運用這些描述性語言來推理和判斷人物身份。二、教學目標細節(jié)1.聽力理解能力：學生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。這要求學生能夠準確地捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，并根據(jù)信息進行推理和判斷。2.口語表達能力：學生需要在口語交流中運用所學的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。這要求學生能夠準確地使用所學的描述性語言來表達自己的觀點和推理。三、教學難點與重點細節(jié)1.口語運用：學生需要在口語交流中運用所學的詞匯和短語，進行簡單的推理和判斷。這是一個難點，因為學生可能不熟悉如何將所學的詞匯和短語運用到實際的口語交流中。2.聽力推理：學生需要通過聽錄音來理解對話內(nèi)容，并進行推理和判斷。這是一個重點，因為學生可能不熟悉如何根據(jù)聽到的信息進行有效的推理和判斷。四、教具與學具準備細節(jié)1.PPT：教師需要利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，幫助學生進行認讀和復習。PPT應該包含清晰的圖片和例句，以便學生更好地理解和記憶。2.錄音機和磁帶：教師需要播放錄音來讓學生聽懂對話內(nèi)容。錄音機和磁帶是播放錄音的工具，確保學生能夠清晰地聽到錄音內(nèi)容。五、教學過程細節(jié)1.熱身：教師可以通過簡單的日常對話來引導學生進行口語練習，調(diào)動學生的學習積極性。例如，教師可以詢問學生關(guān)于他們的日常生活，讓學生用英語進行回答。2.引入：教師可以利用PPT展示一些描述人物外貌的詞匯和短語，引導學生進行認讀和復習。例如，教師可以展示一張圖片，然后讓學生用所學的詞匯和短語來描述圖片中的人物。3.新課呈現(xiàn)：教師可以通過播放錄音，讓學生聽懂對話內(nèi)容，理解其中的描述性語言。例如，教師可以播放一段對話，然后讓學生回答關(guān)于對話內(nèi)容的問題。4.講解與練習：教師可以對對話中的描述性語言進行講解，然后通過一些口語練習來讓學生進行實際運用。例如，教師可以模擬對話中的情景，讓學生進行角色扮演，運用所學的描述性語言進行交流。5.鞏固與拓展：教師可以設計一些聽力練習，讓學生在聽懂的基礎(chǔ)上，運用所學的描述性語言進行推理和判斷。例如，教師可以播放一段對話，然后讓學生根據(jù)對話內(nèi)容來判斷人物身份。六、板書設計細節(jié)板書設計應該清晰地展示本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如，教師可以在黑板上寫下"ItMustBeTom"作為，然后列出一些描述人物外貌的詞匯和短語，如"slim,tall,wearglasses"。這樣，學生可以一目了然地看到本節(jié)課的學習重點。七、作業(yè)設計細節(jié)1.寫一篇小短文：學生需要根據(jù)所學的描述性語言，寫一篇關(guān)于自己或朋友的小短文。學生應該運用所學的詞匯和短語來描述人物的外貌特征，并盡量用自己的語言進行表達。2.聽錄音并完成聽力練習：學生需要聽錄音，并根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成聽力練習。練習可以包括填空、選擇題或簡答題等形式，以確保學生能夠準確地理解對話內(nèi)容并進行推理和判斷。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.教學效果反思：教師應該反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學的描述性語言。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評估。2.觀察力和口語表達能力拓展：教師可以讓學生通過觀察周圍的同學或朋友，用所學的描述性語言來進行交流和表達。這樣，學生不僅能鞏固所學知識，還能提高自己的觀察力和口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強學生的學習興趣。在講解描述性語言時，教師可以運用不同的語調(diào)來表達不同的情感和語氣，幫助學生更好地理解和模仿。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當縮短時間，以迅速引導學生進入學習狀態(tài)；而在新課呈現(xiàn)、講解與練習環(huán)節(jié)，則應留出足夠的時間讓學生充分理解和掌握所學內(nèi)容。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問來檢查學生的理解程度。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，引導學生運用所學的描述性語言進行思考和回答。4.情景導入：教師可以利用圖片、故事等情景導入方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于推理的小故事，引出本節(jié)課的主題，并自然地引入描述性語言的學習。教案反思：1.教學內(nèi)容：在選擇教學內(nèi)容時，應確保學生能夠理解和掌握所學的描述性語言。在今后的教學中，可以考慮增加更多貼近學生生活的實例，讓學生更好地將所學應用于實際情境中。2.教學方法：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活運用不同的教學方法。例如，在學生對描述性語言掌握程度較好時，可以增加一些拓展練習，提高學生的應用能力。3.