北師大英語教材難題的探究與反思

北師大英語教材難題的探究與反思教學(xué)內(nèi)容：一、北師大英語教材第七單元“TheMysteryoftheMissingCat”的閱讀理解部分。該部分講述了湯姆和他的朋友們?yōu)檎一貋G失的貓咪展開的一系列調(diào)查。學(xué)生需要通過閱讀理解故事情節(jié)，掌握動詞過去式的運用和偵探小說的相關(guān)文化背景。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能夠理解并運用動詞過去式描述事件的發(fā)生順序。二、通過閱讀偵探小說，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和閱讀興趣。三、通過小組合作完成調(diào)查報告，提高學(xué)生的團隊合作能力和寫作能力。教學(xué)難點與重點：一、動詞過去式的運用。二、閱讀理解能力的提升。三、偵探小說的文化背景理解。四、小組合作寫作技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教學(xué)PPT。二、偵探小說相關(guān)閱讀材料。三、調(diào)查報告寫作模板。四、小組合作學(xué)習(xí)指南。教學(xué)過程：一、情景引入：以一個真實的偵探故事視頻作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、閱讀理解：學(xué)生獨立閱讀教材中的故事，完成相關(guān)的閱讀理解題目。教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)，鞏固動詞過去式的運用。三、小組討論：學(xué)生分組討論，根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計自己的偵探調(diào)查報告。教師提供寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。板書設(shè)計：一、動詞過去式運用。二、偵探小說的特點。三、調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計：二、根據(jù)課堂上討論的偵探調(diào)查報告，修改并完善自己的報告。課后反思及拓展延伸：一、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：大部分學(xué)生能夠積極參與閱讀理解和小組討論，但在動詞過去式的運用上仍需加強練習(xí)。三、拓展延伸：邀請一位偵探小說的作家或相關(guān)專家，進行一次專題講座，讓學(xué)生更加深入地了解偵探小說的魅力和創(chuàng)作過程。重點和難點解析：一、動詞過去式的運用：在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要通過閱讀理解故事情節(jié)，掌握動詞過去式的運用。這是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。因為動詞過去式的運用不僅需要學(xué)生理解動詞的變化規(guī)則，還需要學(xué)生能夠正確地運用動詞過去式描述事件的發(fā)生順序。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固動詞過去式的運用。同時，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中運用動詞過去式，從而提高他們的運用能力。二、偵探小說的文化背景理解：在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要理解偵探小說的文化背景。這對于學(xué)生來說是一個難點，因為他們可能對偵探小說的歷史和文化背景了解不多。為了幫助學(xué)生理解偵探小說的文化背景，教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論偵探小說的特點，如推理、懸疑、解謎等，讓學(xué)生了解偵探小說的基本元素。教師還可以通過講解一些偵探小說的經(jīng)典案例，讓學(xué)生了解偵探小說的歷史和發(fā)展。三、小組合作寫作技巧：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要以小組合作的方式完成調(diào)查報告。這對于學(xué)生來說是一個難點，因為他們可能不太了解如何進行有效的團隊合作。為了幫助學(xué)生掌握小組合作寫作技巧，教師可以為學(xué)生提供一份小組合作學(xué)習(xí)指南，其中包含如何分工、如何討論、如何整合意見等內(nèi)容。在課堂上，教師可以組織一些小組合作活動，讓學(xué)生實際操作，從而掌握合作技巧。教師還可以給予學(xué)生一些關(guān)于團隊合作和寫作的建議，如保持開放的心態(tài)、尊重他人意見、善于傾聽等。四、閱讀理解能力的提升：在教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生需要提高閱讀理解能力。這是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師可以設(shè)計一些閱讀理解題目，讓學(xué)生在閱讀過程中尋找答案。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略，如預(yù)測、推斷、歸納等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。在課堂上，教師可以組織一些閱讀活動，如快速閱讀、細節(jié)理解、主旨大意等，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。五、寫作能力的提升：在教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)生需要提高寫作能力。這是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師可以為學(xué)生提供一份寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進行寫作。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作策略，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言等。在課堂上，教師可以組織一些寫作活動，如寫作指導(dǎo)、草稿修改、同伴評價等，從而提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解動詞過去式時，可以通過變化語調(diào)來強調(diào)動詞變化規(guī)則，使學(xué)生更容易理解和記憶。在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以使用懸疑的語調(diào)來講述故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講解動詞過去式時，可以提問學(xué)生：“動詞過去式是怎么變化的？”在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“故事中發(fā)生了哪些事件？它們的發(fā)生順序是什么？”在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們覺得偵探調(diào)查報告應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？”四、情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以利用一個真實的偵探故事視頻作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師可以提問學(xué)生：“你們覺得這個故事中最大的謎團是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而引入本節(jié)課的主題。教案反思：一、在本節(jié)課中，教師通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生掌握了動詞過去式的運用。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在困難。在今后的教學(xué)中，教師可以設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識點。二、在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生對偵探小說的文化背景理解不夠深入。今后，教師可以增加更多關(guān)于偵探小說歷史和文化背景的講解，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。三、在小組討論和寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，教師可以設(shè)置一些獨立完成的寫作任務(wù)，讓學(xué)生