童話創(chuàng)作三年級(jí)人教版教學(xué)實(shí)踐

童話創(chuàng)作三年級(jí)人教版教學(xué)實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語文教材第六單元第17課《童話創(chuàng)作》。本課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解童話創(chuàng)作的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力。3.通過童話創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握童話創(chuàng)作的基本方法，能夠獨(dú)立創(chuàng)作童話故事。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件學(xué)具：筆記本、課本、文具盒五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個(gè)簡短的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話創(chuàng)作的世界。2.講解：講解童話創(chuàng)作的基本方法，如：設(shè)定角色、構(gòu)建情節(jié)、描繪環(huán)境等。通過示例，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行童話創(chuàng)作。3.實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選定一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行童話創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和建議。4.展示：每組選出一名代表，朗讀自己組的童話作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)童話創(chuàng)作基本方法：1.設(shè)定角色2.構(gòu)建情節(jié)3.描繪環(huán)境七、作業(yè)設(shè)計(jì)主題：環(huán)保2.答案：Onceuponatime,therewasabeautifulforestfilledwithanimalsandplants.Theforestwastheirhome,andtheylivedhappily.However,oneday,aterribledisasterhappened.Abigfactorywasbuiltneartheforest,anditbegantopollutetheenvironment.Theairbecamesmoky,thewaterbecamedirty,andtheplantsstartedtowither.Theanimalswereveryworriedabouttheirhome.Oneday,awiseoldowlgatheredalltheanimalstogetherandsaid,"Wemustfindawaytosaveourhome.Whohasanyideas?"Theanimalsthoughthardandfinallycameupwithaplan.Theydecidedtosendadelegationtothefactoryownertoaskhimtostoppollutingtheenvironment.Thedelegationconsistedofalion,aturtle,andaparrot.Theytraveledtothefactoryandmetwiththeowner.Thelionspokefirst,"Excuseme,sir.Wearetheanimalslivingintheforestnearyourfactory.Yourpollutionisharmingourhome.Pleasestoppollutingtheenvironment."Thefactoryownerwassurprisedtheanimals'visitandstartedtothinkabouttheconsequencesofhisactions.Theturtleshowedhimamapoftheforest,explaininghowbeautifulandrichinbiodiversityitusedtobe.Theparrotflewaroundtheowner'soffice,chirpingloudlytoremindhimofthesoundsofnaturethatwerebeinglost.Touchedtheanimals'sincerityandconcern,thefactoryownerpromisedtoreducepollutionandworkwiththeanimalstorestoretheforest.Theanimalscelebratedtheirvictoryandstartedtoworktogethertocleanuptheforest.Gradually,theenvironmentimproved,andtheanimalsregainedtheirhappiness.Fromthenon,theanimalsandthefactoryownerbecamegoodneighbors.Theyworkedtogethertoprotecttheenvironmentandcreateaharmoniouscoexistence.Theforestbecameabeautifulplaceagain,andtheanimalslivedhappilyeverafter.八、課后反思及拓展延伸本次教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的興趣和參與度。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組創(chuàng)作童話故事，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出許多有創(chuàng)意的作品。通過這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到童話創(chuàng)作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能提高他們的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的童話故事。同時(shí)，我還計(jì)劃組織一次童話故事比賽，讓學(xué)生們展示自己的創(chuàng)作才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在童話創(chuàng)作中都能取得進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.童話創(chuàng)作基本方法的教學(xué)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握童話創(chuàng)作的基本方法是重點(diǎn)。這包括設(shè)定角色、構(gòu)建情節(jié)、描繪環(huán)境等方面。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行童話創(chuàng)作。2.小組合作的學(xué)習(xí)模式：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行童話創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。3.學(xué)生的作品評(píng)價(jià)：在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生朗讀自己的童話作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的寫作能力和想象力的發(fā)展。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.童話創(chuàng)作基本方法的教學(xué)在講解童話創(chuàng)作基本方法時(shí)，可以通過具體的示例來進(jìn)行說明。例如，設(shè)定角色時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主要角色是誰，它們的特征和性格是什么。構(gòu)建情節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象故事的發(fā)展過程，包括沖突、解決沖突等。描繪環(huán)境時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描述故事發(fā)生的環(huán)境，包括景色、氣候等。教師可以提供一些創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。例如，可以給學(xué)生一些關(guān)鍵詞或情境，讓他們圍繞這些關(guān)鍵詞或情境進(jìn)行創(chuàng)作。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握童話創(chuàng)作的基本方法。2.小組合作的學(xué)習(xí)模式在小組合作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。教師可以觀察學(xué)生在合作中的表現(xiàn)，了解他們之間的交流和協(xié)作情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不太參與合作，可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們更好地融入團(tuán)隊(duì)中。教師還可以設(shè)置一些小組討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行思考和交流。例如，可以讓學(xué)生討論故事的情節(jié)發(fā)展、角色設(shè)定等方面的問題，促進(jìn)他們之間的思維碰撞和創(chuàng)意分享。3.學(xué)生的作品評(píng)價(jià)在學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)?？梢詫?duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和進(jìn)步之處?？梢葬槍?duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作能力和想象力的發(fā)展。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更富有創(chuàng)意的作品。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高寫作能力。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以更好地了解自己的寫作水平和想象力的發(fā)揮情況，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解童話創(chuàng)作基本方法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^講述一個(gè)簡短的童話故事來導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解過程中，教師可以使用不同的語調(diào)和服務(wù)，以增加講解的吸引力和生動(dòng)性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。可以設(shè)置一個(gè)明確的時(shí)間表，讓學(xué)生了解每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間限制，從而更好地組織自己的學(xué)習(xí)和思考。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用一個(gè)簡短的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話創(chuàng)作的世界。例如，可以講述一個(gè)童話故事的情節(jié)，然后問學(xué)生：“如果你們是故事中的角色，他們會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的童話故事。教案反思在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的參與和合作，通過講解童話創(chuàng)作基本方法、設(shè)置小組合作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的童話故事。在學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。然而，在時(shí)間分配方面，我意識(shí)到需要進(jìn)一步優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間