老山界蘇教版課件設計理念在實踐中的應用

老山界蘇教版課件設計理念在實踐中的應用一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版九年級上冊語文教材，第五單元第一篇《老山界》。文章敘述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期，參加紅軍長征，翻越老山界的經(jīng)歷。文章通過生動的描繪，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士頑強拼搏、不畏艱難的精神風貌，同時也反映了當時人民群眾的生活疾苦和對抗敵人的堅定信念。二、教學目標1.理解文章內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強拼搏、不畏艱難的精神。2.學習文章中的描寫手法，提高學生的寫作水平。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：理解文章內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士的精神風貌。難點：學習文章中的描寫手法，運用到寫作中。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、課本、練習冊。五、教學過程1.導入：以老山界戰(zhàn)役的圖片為背景，引導學生回顧課文的整體內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，講解重點句子和詞語的含義，幫助學生深入理解課文。3.討論：分組討論課文中的描寫手法，引導學生學會欣賞文學作品，提高寫作水平。4.實踐：讓學生運用所學描寫手法，編寫一篇以“翻越老山界”為主題的小短文。5.展示：挑選幾篇優(yōu)秀作品進行展示，讓學生互相學習和借鑒。六、板書設計1.板書文章篇章結(jié)構(gòu)。2.標注重點句子和詞語。3.展示優(yōu)秀寫作作品。七、作業(yè)設計1.請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇以“翻越老山界”為主題的小短文。答案：翻越老山界記得那是抗日戰(zhàn)爭時期的一個秋天，我們紅軍隊伍來到了老山界。山高路險，寒風凜冽，但我們并沒有被這惡劣的環(huán)境所嚇倒。清晨，太陽還未露出山頂，我們就開始攀爬。一步步，艱難地向上移動著。有時，我們需要手腳并用在巖石上攀爬，有時，我們需要踩著彼此的肩膀才能越過險峻的山巖。但無論多么艱難，我們都沒有放棄。因為我們知道，只有翻過這座山，才能繼續(xù)前進，才能為抗戰(zhàn)勝利貢獻力量。當我們終于攀爬到山頂，俯瞰著腳下的世界，那一刻，我們感受到了勝利的喜悅。老山界，這座曾經(jīng)讓我們望而卻步的山，如今已被我們踩在腳下。我們堅信，只要我們有信念，有毅力，就沒有什么能夠阻擋我們前進的腳步。2.請分析課文中的描寫手法，并運用于自己的寫作中。答案：課文中的描寫手法有：生動的語言描繪、細膩的心理描寫、鮮明的對比手法。示例：那個秋天，我們來到了老山界。山高路險，寒風凜冽，但我們并沒有被這惡劣的環(huán)境所嚇倒。清晨，太陽還未露出山頂，我們就開始攀爬。一步步，艱難地向上移動著。有時，我們需要手腳并用在巖石上攀爬，有時，我們需要踩著彼此的肩膀才能越過險峻的山巖。但無論多么艱難，我們都沒有放棄。因為我們知道，只有翻過這座山，才能繼續(xù)前進，才能為抗戰(zhàn)勝利貢獻力量。當我們終于攀爬到山頂，俯瞰著腳下的世界，那一刻，我們感受到了勝利的喜悅。老山界，這座曾經(jīng)讓我們望而卻步的山，如今已被我們踩在腳下。我們堅信，只要我們有信念，有毅力，就沒有什么能夠阻擋我們前進的腳步。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文內(nèi)容的理解和寫作手法的掌握程度較好。通過討論和實踐活動，學生能夠運用所學描寫手法，編寫出具有自己特色的小短文。但在教學過程中，對于部分學生的關(guān)注度不夠，需要在今后的教學中加以改進。拓展延伸：讓學生深入了解紅軍長征的歷史背景，參觀紅軍長征的相關(guān)紀念館，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。同時，組織學生進行寫作比賽，提高學生的寫作水平。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析1.紅軍長征的背景?！独仙浇纭肥羌t軍長征途中的一個縮影，理解長征的背景，對于理解文章的主題和紅軍戰(zhàn)士的精神風貌至關(guān)重要。2.文章的篇章結(jié)構(gòu)。從到，再到結(jié)尾，每一部分都承載著特定的意義，解析文章的篇章結(jié)構(gòu)有助于學生更好地把握文章主旨。3.重點句子和詞語的含義。如“老山界，這座曾經(jīng)讓我們望而卻步的山，如今已被我們踩在腳下?！边@句話不僅描繪了實際的地理環(huán)境，更是紅軍戰(zhàn)士精神狀態(tài)的寫照。4.描寫手法。如文章中運用的大量景物描寫和心理描寫，這些都是為了展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界和斗爭精神。二、教學難點與重點解析1.描寫手法的理解和運用。如何通過具體的語言表達，塑造出生動的形象和深刻的情感，是學生寫作中常常遇到的問題。2.文章主題的理解。如何從文中具體的敘述中，提煉出紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇于拼搏的精神，是教學的重點。3.情感教育的融入。如何在教學過程中，引導學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的愛國情感和民族自豪感，是教學的難點。三、教學過程細節(jié)解析1.實踐情景的引入。通過圖片、視頻等資料，讓學生身臨其境地感受紅軍長征的艱辛。2.例題講解的細致。通過分析文中的重點句子和詞語，讓學生深入理解文章內(nèi)容和寫作手法。3.隨堂練習的針對性和實用性。練習題應緊密結(jié)合文章內(nèi)容和寫作手法，讓學生在實踐中提高寫作能力。四、板書設計細節(jié)解析1.文章篇章結(jié)構(gòu)的直觀展示。通過板書，讓學生一目了然地看出文章的結(jié)構(gòu)和層次。2.重點句子和詞語的突出。通過板書，將文章中的重點句子和詞語突出展示，方便學生理解和記憶。五、作業(yè)設計細節(jié)解析1.作業(yè)題目的針對性和實用性。題目應緊密結(jié)合文章內(nèi)容和寫作手法，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步提高寫作能力。2.作業(yè)答案的詳細解析。對于學生的作業(yè)，教師應提供詳細的答案解析，幫助學生理解正確答案的來源和含義。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析1.教學效果的評估。教師應通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，評估自己的教學效果。2.教學方法的改進。根據(jù)教學效果的評估，教師應調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。3.拓展延伸的活動策劃。教師應策劃一些課后活動，如參觀紅軍長征紀念館、組織寫作比賽等，讓學生在實踐中進一步提高寫作能力和愛國情感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，增強課堂教學的吸引力和感染力。對于重點句子和詞語，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。同時，在講述紅軍長征的艱辛歷程時，應適當降低語調(diào)，以表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的堅韌不拔。二、時間分配在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解文章篇章結(jié)構(gòu)時，可以花費較長時間，以確保學生能夠充分理解；而在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，則可以適當縮短時間，以保證每個學生都有機會參與。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。同時，教師還應注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵，以提高學生的自信心。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過圖片、視頻等資料，為學生創(chuàng)設