三年級數學上冊教案-《萬以內加減法（一）》(第2課時) 人教版

三年級數學上冊教案《萬以內加減法（一）》(第2課時)人教版作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在設計這份教案時，我將充分考慮學生的實際情況，以提高他們的數學素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。下面是我為三年級數學上冊《萬以內加減法（一）》（第2課時）設計的一份教案。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括人教版三年級數學上冊第六單元《萬以內加減法（一）》的第100頁至102頁。這部分內容主要介紹了萬以內加減法的計算方法，以及如何解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握萬以內加減法的計算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高他們的數學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：萬以內加減法的計算方法，以及如何解決實際問題。2.教學重點：讓學生熟練掌握萬以內加減法的計算方法，能靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過一個實際問題情景引入本節(jié)課的內容：小明有235個蘋果，小華有326個蘋果，他們一共有多少個蘋果？讓學生嘗試用自己的方法解決這個問題，從而引出萬以內加減法的計算方法。2.知識講解（10分鐘）講解萬以內加減法的計算方法，通過示例讓學生明白加減法的運算規(guī)律。同時，強調在計算過程中要注意數位的對齊。3.課堂練習（10分鐘）設計一些練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們是否掌握了萬以內加減法的計算方法。4.解決問題（10分鐘）讓學生運用所學知識解決一些實際問題，如購物、分配物品等。引導學生將數學知識運用到生活中，提高他們的實踐能力。六、板書設計黑板上寫出本節(jié)課的主要內容，包括萬以內加減法的計算方法和實際問題解決方法。板書要簡潔明了，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計（1）456+234=（2）789321=（3）352+147=（1）小華有587個糖果，他想平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？（2）一本故事書124頁，小明已經看了83頁，他還剩下多少頁沒看？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我要認真反思自己的教學，看看有沒有達到預期的教學目標。同時，我要關注學生在學習過程中的表現，對他們在課堂上提出的問題進行解答，幫助他們更好地掌握知識。為了拓展學生的知識面，我可以推薦一些與萬以內加減法相關的數學游戲或練習題，讓他們在課后進行自主學習，提高他們的數學素養(yǎng)。同時，我還要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以提高他們的學習效果。重點和難點解析在設計這份教案時，我深刻認識到，要確保教學的質量和效果，必須關注到每一個教學細節(jié)。在這些細節(jié)中，有一些是我認為需要特別關注的。我注重情景引入環(huán)節(jié)。我明白，對于三年級的學生來說，通過情景引入的方式，可以更有效地激發(fā)他們的學習興趣。例如，在引入萬以內加減法的計算方法時，我選擇了小明和小華分蘋果的情景，讓學生能直觀地理解加減法的實際意義。在知識講解環(huán)節(jié)，我特別注重了萬以內加減法的計算方法的講解。我詳細闡述了加減法的運算規(guī)律，并通過示例讓學生明白加減法計算的步驟。同時，我強調了數位對齊的重要性，因為這是學生容易出錯的地方。再次，課堂練習的設計也是我關注的重點。我設計了一些具有代表性的練習題，讓學生獨立完成，以此檢驗他們是否掌握了計算方法。這些練習題涵蓋了各種類型的題目，既有簡單的加減法，也有稍微復雜的實際問題。我還特別注重了學生的實際問題解決能力的培養(yǎng)。我設計了一些購物、分配物品等實際問題，讓學生運用所學知識解決。這樣，學生不僅能鞏固所學知識，還能提高他們運用數學知識解決實際問題的能力。在板書設計上，我力求簡潔明了，將本節(jié)課的主要內容呈現在黑板上，方便學生理解和記憶。板書的設計包括了萬以內加減法的計算方法和實際問題解決方法，這樣學生可以一目了然地看到本節(jié)課的重點。對于作業(yè)設計，我布置了一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后進行自主學習。這些題目不僅鞏固了課堂所學知識，還能拓展學生的知識面。同時，我還會關注學生的學習情況，及時解答他們遇到的問題，幫助他們更好地掌握知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門我在語言語調上盡量保持生動有趣，以吸引學生的注意力。特別是在情景引入環(huán)節(jié)，我使用了一些幽默的語言，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生能夠充分理解和掌握所學內容。例如，在知識講解環(huán)節(jié)，我預留了足夠的時間讓學生理解并練習加減法的計算方法。我在課堂提問上采用了啟發(fā)式的方式。我設計了一些問題，引導學生思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在解決問題環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生分組討論并找到解決方案。在情景導入方面，我通過設計一個實際問題情景，讓學生能夠直觀地理解萬以內加減法的計算方法。這樣的導入方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地將所學知識應用到實際問題中。在教案反思方面，我會及時反思自己的教學，看看有沒有達到預期的教學目標。我會關注學生在學習過程中的表現，對他們在課堂上提出的問題進行解答，幫助他們更好地掌握知識。同時，我還會根據學生的實際情況調整教學策略，以提高他們的學習效果。課后提升1.請在下面的橫線上填入正確的數字，使等式成立：583+____=670742____=5392.小剛有400顆糖果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？每個朋友還能剩下多少顆糖果？3.一本故事書有216頁，小華已經看了143頁，她還剩下多少頁沒看？她還需要看多少頁才能看完整本書？（1）小明有350元錢，他買了一支鉛筆花了12元，他還剩下多少錢？（2）小華有267個蘋果，她賣掉了180個蘋果，她還剩下多少個蘋果？（1）897+345=（2）654278=（3）4+127=答案：1.187；2032.每個朋友能分到100顆糖果，還能剩下10顆糖果。3.她剩下73頁沒看，她還需要看73頁才能看完整本書。4.（1）小明還剩下238元錢。（2）小華還剩下87個蘋果。5.（1）897+345=1242（2）654278=3