高中生物核心概念與結(jié)論性語句

高中生物核心概念與結(jié)論性語句匯總

第一單元：細(xì)胞與分子組成

1.核心概念

⑴（必修1P5）種群和群落：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群;所有的種群組成一個群落。

（2）（必修1P10）擬核：原核細(xì)胞內(nèi)有一個環(huán)狀的DNA分子,位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個區(qū)域叫做擬核。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修1P4）對于多細(xì)胞生物而言：生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝;生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是

細(xì)胞的增殖、分化;遺傳與變異的基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化。

⑵（必修1P8）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。

⑶（必修1P9）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。

⑷（必修1P10）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)與核糖體，遺傳物質(zhì)都是DNA。

（5乂必修1P10）細(xì)胞學(xué)說的意義：細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

1.核心概念

（D（必修1P35）水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合，叫做結(jié)合水。

⑶（必修1P35）細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在，可以自由流動，叫做自由水。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P16）生物界與非生物界在元素種類上具有統(tǒng)一性,而在元素含量上具有差異性。

（2）（必修1P17）占細(xì)胞鮮重含量最多的元素是氧，占細(xì)胞干重含量最多的元素是碳。

⑶（必修1P17）占細(xì)胞鮮重最多的化合物是丞，占細(xì)胞干重最多的化合物是蛋白質(zhì)。

⑷（必修1P36）一些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的重要組成成分,許多種無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動

有重要的作用。生物體內(nèi)的無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞的酸堿平衡、滲透壓平衡非常重要。

⑸（必修1P30）糖類是主要的能源物質(zhì)。

⑹（必修1P32）脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。

⑺（必修1P31）淀粉和糖原分別是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的主要儲能物質(zhì),纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分,構(gòu)

成它們的基本單位都是葡萄糖。

1.核心概念

⑴（必修1P22）脫水縮合是一個氨基酸分子的瘦基（一COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（一NH2）相連接，同時脫去一

分子水的過程。

⑵（必修1P22）連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵；由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物叫做二肽。

2.教材結(jié)論性語句

R

I

H,N—C—COOH

⑴（必修1P21）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為Ho

（2）（必修1P21）組成蛋白質(zhì)的氨基酸的共同特點是每種氨基酸分子都至少含有一個氨基和一個竣基，且都有一個氨

基和一個竣基連接在同一個碳原了?上。

⑶（必修1P22）由肽鍵連接氨基酸分子形成肽鏈，肽鏈盤曲、折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子。

⑷（必修1P23）形成肽鏈的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差

萬別，是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性的直接原因。

1

⑸（必修1P24）一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

⑹（必修1P26）核酸的功能是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要

作用.

⑺（必修1P28）DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別為五碳糖和含氮堿基（T和U）的不同。

⑻（必修1P28）一個核昔酸由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成。

第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸

1.核心概念

（必修1P68）在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成的糖蛋白，叫做糖被，糖被與細(xì)胞表面

的識別有密切關(guān)系。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P41）細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,此外還有少量糖類；功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

越多。

⑵細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性；細(xì)胞膜的功能特點是具有選擇透過性。

⑶（必修1P42）細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

⑷（必修1P68）組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動的,體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性的結(jié)

構(gòu)特點。

（5）生物膜選擇透過性的物質(zhì)基礎(chǔ)是生物膜上的載體蛋臼。

⑹（必修1P54）染色質(zhì)和柒色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

⑺（必修1P54）染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體。

⑻（必修1P54）細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

1.核心概念

（必修1P49）生物膜系統(tǒng)：由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器的膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),

共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修1P44）分離各種細(xì)胞器的方法：差速離心法。

⑵（必修1P48）分泌蛋白的研究方法：同位素標(biāo)記法。

⑶（必修1P48）分泌蛋白經(jīng)過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為胞吐，需消耗能量，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點。

⑷（必修1P48）分泌蛋白的修飾、加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成。

1.核心概念

⑴（必修1P61）細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。

（2）（必修1P70）順濃度梯度的擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動運(yùn)輸，包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。

⑶（必修1P70）進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散，叫做協(xié)助擴(kuò)散。

⑷（必修1P71）從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的

能量，這種方式叫做主動運(yùn)輸。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P61）植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要是指液泡里面的細(xì)胞液。

⑵（必修1P64）細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜,生物膜的這一特性，與細(xì)胞的生命活動密切相關(guān)，是活細(xì)

胞的一個重要特征。

（3乂必修1P64）物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸并不都是順相對含量梯度的,細(xì)胞對物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性。

（4）（必修1P72）胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的,與膜的流動性有關(guān),它是大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的物

質(zhì)運(yùn)輸方式，某些小分子也可通過胞吞、胞吐進(jìn)出細(xì)胞，靠ATP提供動力。

2

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

1.核心概念

⑴（必修1P80）活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量。

⑵（必修1P83）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。

⑶（必修1P83）酶活性：酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率.

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P80）同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高。

⑵（必修1P85）酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的。

⑶（必修1P83?85）酶具有高效性、專一性、作用條件較溫和的特性。

⑷（必修1P85）過酸、過堿或溫度過高,會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活。低溫下酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,

因此，酶制劑適于在低溫下保存。

1.核心概念

（D（必修1P88）ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物。

（2）（必修1P91）細(xì)胞呼吸：指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生

成ATP的過程。

⑶（必修1P94）有氧呼吸：指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生

二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過程。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P89）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是時刻不停地發(fā)生并且處在動態(tài)平衡之中的。

（2乂必修1P89）吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系。

⑶（必修1P93）有氧呼吸的主要場所是線粒體。線粒體的內(nèi)膜上和基質(zhì)中含有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶。

⑷（必修1P95）酵母菌、乳酸菌等微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵。產(chǎn)生酒精的叫做酒精發(fā)酵；產(chǎn)生乳酸的叫做乳酸

發(fā)酵。

1.核心概念

（1）（必修1P101）光合作用：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物,

并且釋放出氧氣的過程。

⑵（必修1P103）光反應(yīng)階段：光合作用第一階段中的化學(xué)反應(yīng)，必須有光才能進(jìn)行，這個階段叫做光反應(yīng)階段。

⑶（必修1P104）暗反應(yīng)階段：光合作用第二個階段中的化學(xué)反應(yīng)，有沒有光都可以進(jìn)行，這個階段叫做暗反應(yīng)階

段。

⑷（必修1P105）化能合成作用：自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化時所釋放的能

量來制造有機(jī)物的過程。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P98）綠葉中的色素有4種，它們可以歸納為兩類：葉綠素（含量約占3/4）和類胡蘿卜素（含量約占1/4）,

其中葉綠素包含葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色）。類胡蘿卜素包含胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色）。

⑵（必修1P99）葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。

⑶（必修1P100）葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子,還

有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。

教材結(jié)論性語句

1.綠色植物組織在黑喑條件下測得的數(shù)值表示呼吸速率。

2.綠色植物組織在有光的條件下,光合作用與細(xì)胞呼吸同時進(jìn)行，測得的數(shù)值表示凈光合速率.

3

3.真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。用Ch、C02或葡萄糖的量表示如下：

⑴光合作用產(chǎn)生的。2量=實測的。2釋放量+細(xì)胞呼吸消耗的量。

（2）光合作用固定的（：。2量=實測的C02吸收量+細(xì)胞呼吸釋放的C02量。

⑶光合作用產(chǎn)生的葡萄糖量=葡萄糖的積累量（增重部分）+細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖量。

第四單元細(xì)胞的生命歷程

1.核心概念

（1）（必修1P112）細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周

期。

（2）（必修1P114）無絲分裂：是真核細(xì)胞的增殖方式之一，分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，但是也有DNA

分子的復(fù)制和分配。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P111）細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大。

⑵（必修1P112）細(xì)胞在分裂之前，必須進(jìn)行一定的物質(zhì)準(zhǔn)備。細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個連續(xù)的過程。

（3）（必修1P113）細(xì)胞有絲分裂的重要意義，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制（實質(zhì)為DNA的復(fù)制）之后，精確地平均

分配到兩個子細(xì)胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA,因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。

1.核心概念

（D（必修2P16）減數(shù)分裂：進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。在減

數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始

生殖細(xì)胞的減少一半。

⑵（必修2P18）同源染色體：在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同,一條來自父方，一條來自

母方。

⑶（必修2P18）聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。

⑷（必修2P18）聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

（5乂必修2P18）交叉互換：四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞,并交換一部分片段。

⑹（必修2P24）受精作用：卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修2P18）減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。

（2乂必修2P25）精子的頭部入卵細(xì)胞后不久，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合,使彼此的染色體會合在一起。

這樣，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來自精子（父方），另一半來自卵細(xì)胞

（母方）。

1.核心概念

（1）（必修1P117）細(xì)胞分化：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生

穩(wěn)定性差異的過程。

⑵（必修1P119）細(xì)胞的全能性：已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。

⑶（必修1P119）干細(xì)胞：動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞。

⑷（必修1P123）細(xì)胞凋亡：由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡。

⑸（必修1P125）癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機(jī)體控制的、連

續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修1P118）細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

⑵（必修1P126）致癌病毒能夠引起細(xì)胞發(fā)生癌變，主要是因為它們含有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列。

4

⑶（必修1P126）人和動物細(xì)胞的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因：原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要負(fù)

責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程；抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖。

第五單元遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳

1.核心概念

（D（必修2P3）相對性狀是指一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

⑶（必修2P4）具有相對性狀的兩個純種親本雜交，子一代顯現(xiàn)出來的親本性狀為顯性性狀，子一代未顯現(xiàn)出來的親

本性狀為隱性性狀。

⑶（必修2P4）性狀分離是指在雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

⑷（必修2P5）遺傳因子組成相同的個體叫做純合子；遺傳因子組成不同的個體叫做雜合子。

（5乂必修2P7）測交：Fi與隱性純合子雜交。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修2P5）純合子自交后代一定是純合子，雜合子自交后代既有純合子也有雜合子。

（2乂必修2P30）基因的分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立

性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位在因會隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個配子中，獨立地隨配

子遺傳給后代。

教材結(jié)論性語句

（D（必修2P13）基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型是基因型的表現(xiàn)形式。

（2乂必修2P30）基因的自由組合定律的實質(zhì)：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減

數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

1.核心概念

（D（必修2P33）伴性遺傳：基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。

⑶（必修2P36）交叉遺傳：男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給女兒的遺傳特點。

（3乂必修2P90）人類遺傳?。和ǔＪ侵赣捎谶z傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因

遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。

⑷（必修2P90?91）單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。多基因遺傳病是指受兩對以上的等位基因控

制的人類遺傳病。染色體異常遺傳病是指由染色體異常引起的遺傳病。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修2P27）基因和染色體行為存在著明顯的詡關(guān)系。

⑵（必修2P30）一條染色體上有許多個基因，基因在染色體上呈線性排列。

⑶（必修2P91）調(diào)查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。

⑷（必修2P92）遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷是監(jiān)測和預(yù)防遺傳病的主要手段。

第六單元遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)

教材結(jié)論性語句

（1）（必修2P43）格里菲思實驗的結(jié)論是加熱殺死的S型細(xì)菌中存在“轉(zhuǎn)化因子”。

⑵（必修2P44）艾弗里實驗的結(jié)論是DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，即DNA是遺傳物質(zhì)。

⑶（必修2P44）在T2噬菌體的化學(xué)組成中，僅蛋白質(zhì)分子中含有S,P幾乎都存在于DNA分子中。

⑷（必修2P46）病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA；細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA。DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

1.核心概念

⑴（必修2P49）堿基互補(bǔ)配對原則：A（腺口票吟）一定與T（胸腺喀咤）配對，G（鳥喋吟）一定與C（胞喀咤）配對，堿基之間

的這種一一對應(yīng)關(guān)系。

5

⑵（必修2P54JDNA的復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修2P49JDNA的兩條脫氧核苛酸鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是由脫氧

核糖和磷酸交替連接而成的。DNA上的堿基對嚴(yán)格遵循堿基互補(bǔ)配對原則,通過氫鍵連接。

（2）（必修2P542NA分子的復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程,復(fù)制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分

子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供了精確的模板，通過堿基互補(bǔ)配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。

（3）（必修2P57）DNA分子中脫氧核甘酸的排列順序代表了遺傳信息。堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的

多樣性,而堿基的特定排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。

⑷（必修2P57）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

1.核心概念

（D（必修2P61）基因的表達(dá)：基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來控制性狀的過程。

（2乂必修2P63）轉(zhuǎn)錄：RNA是在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的,這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。

⑶（必修2P64）翻譯：游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì),這一過

程叫做翻譯。

⑷（必修2P64）密碼子：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸,每3個這樣的堿基稱做1個密碼子。

⑸（必修2P66）反密碼子：tRNA的一端可以與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對的3個堿基。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修2P69?70）基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀；基因還能通過控制蛋白質(zhì)

的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。

⑶（必修2P70）基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系。

第七單元生物的變異、育種與進(jìn)化

1.核心概念

⑴（必修2P81）基因突變：是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。

⑵（必修2P83）基因重組：是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修2P82）由于自然界誘發(fā)基因突變的因素很多，基因突變還可以自發(fā)產(chǎn)生，因此，基因突變在生物界中是普

遍存在的。

⑵（必修2P82）基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的。在自然狀態(tài)下，基因突變的頻率是很低的。

⑶（必修2P85）基因突變是染色體的某一位點上基因的改變，不能用光學(xué)顯微鏡直接觀察,染色體變異則可用顯微

鏡直接觀察到。

1.核心概念

（1）（必修2P86）染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體,在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物

的生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。

⑵（必修2P87）二倍體、多倍體與單倍體：由受精卵發(fā)育而來的個體,體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體，就叫二

倍體。由受精卵發(fā)育而來的個體，體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，就叫多倍體。單倍體是指體細(xì)

胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修2P86）染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,而導(dǎo)致性狀的變異。

⑵（必修2P86）染色體數(shù)目的變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體

數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。

⑶（必修2P98）育種方法包括金交直獨、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種及基因工程育種等,育種原理則包括

6

基因突變、基因重組及染色體變異等。

⑷（必修2P99）雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的

方法。

（5乂必修2P100）誘變育種是利用物理因素（如X射線、丫射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙酯

等）來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。

1.核心概念

⑴（必修2P114）種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫做種群。

（2乂必修2Pli5）基因庫：一個種群中全部個體所含有的全部基因,叫做這個種群的基因庫。

⑶（必修2P119）物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。

⑷（必修2P119）地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)

象。

（5乂必修2P119）生殖隔離：不同物種間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，這種現(xiàn)象

叫做生殖隔離。

⑹（必修2Pl24）共同進(jìn)化：不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修2P111）過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異及適者生存是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的四大要點,該學(xué)說強(qiáng)調(diào)物種

形成均是漸變的結(jié)果。

⑵（必修2P116）基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。

⑶（必修2Pli8）在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。

⑷（必修2P121）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論包含四大要點：種群是生物進(jìn)化的基本單位:突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材

料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離導(dǎo)致物種的形成。

⑸（必修2P121）種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志,生殖隔離的產(chǎn)生是新物種形成的標(biāo)志。

第八單元生命活動的調(diào)節(jié)

1.核心概念

⑴（必修3P2）體液：體內(nèi)含有的大量以水為基礎(chǔ)的液體。

⑵（必修3P3）內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。

⑶（必修3P8）穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修3P2）體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液又包括血漿、組織液和淋巴等,三種細(xì)胞外液組成內(nèi)環(huán)境。

⑶（必修3P8）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)：內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。

⑶（必修3P9）神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

⑷（必修3P5）內(nèi)環(huán)境的功能：內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

（5乂必修3P32）在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，下丘腦既是感受器，又是效應(yīng)器（分泌激素）。

（6乂必修3P32）抗利尿激素由下丘腦分泌，垂體后葉釋放。

⑺（必修3P32）人體體溫和水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于工丘垣，但產(chǎn)生冷覺、溫覺、渴感的部位是大腦皮層。

1.核心概念

⑴（必修3P16）反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。

⑶（必修3P16）興奮：動物體或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細(xì)胞感受外界刺激后,由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著

活躍狀態(tài)的過程。

⑶（必修3P18）局部電流：在興奮部位和未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成了局部電流.

⑷（必修3P18）突觸小體：神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個小枝末端膨大，呈杯狀或球狀。

7

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修3P16）反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，反射弧是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

⑵（必修3P18、P19）興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在突觸上的傳遞是單向的，在機(jī)體的神經(jīng)纖維上的

傳導(dǎo)是單向的，在反射弧上的傳導(dǎo)是單向的。

⑶（必修3P20）一般來說，位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控。

⑷（必修3P20）大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動外，還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方

面的高級功能。

1.核心概念

（D（必修3P24）激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)。

⑶（必修3P27）反饋調(diào)節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。

（3乂必修3P31）體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)（除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如C5等），通過體液傳送的方式對

生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修3P26）胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低。

⑵（必修3P28）激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，具有微量和高效、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞的特點。

（3乂必修3P28）激素通過體液運(yùn)輸，隨血液流到全身，但是只作用于靶器官、靶細(xì)胞，其根本原因是控制相應(yīng)激素

的受體合成的基因只在靶細(xì)胞中表達(dá)。

⑷（必修3P33）神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：一方面神經(jīng)調(diào)節(jié)主導(dǎo)體液調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個環(huán)

節(jié)；另一方面，激素又能影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。

1.核心概念

（1）（必修3P35）免疫系統(tǒng)包括免疫器官（骨髓、胸腺、扁桃體、淋巴結(jié)、脾）、免疫細(xì)胞（吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等）和

免疫活性物質(zhì)（抗體、淋巴因子、溶菌酶等）。

（2）（必修3P37）抗原：能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)，具有大分子性、異物性和特異性等特點。

⑶（必修3P37）抗體：機(jī)體接受特定的抗原刺激后，由漿細(xì)胞產(chǎn)生的能與該抗原結(jié)合的免疫球蛋白。

⑷（必修3P38）自身免疫?。河捎诿庖呦到y(tǒng)異常敏感，反應(yīng)過度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)做外來異物進(jìn)行攻

擊而引起的疾病。

（5乂必修3P38）過敏反應(yīng)是指已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修3P36）由第一道防線和第二道防線參與完成的免疫為非特異性免疫,由第三道防線參與完成的免疫為特異

性免疫。

（2）（必修3P37）B細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下,開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，

小部分形成記憶細(xì)胞。

⑶（必修3P37）記憶細(xì)胞可以在抗原消失后很長時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶。當(dāng)再次接觸這種抗原時，能迅速增

殖分化成漿細(xì)胞，快速產(chǎn)生大量抗體。

（4）（必修3P38）免疫系統(tǒng)的功能包括畫工功能、監(jiān)控和清除功能。

1.核心概念

⑴（必修3P48）植物激素是指由植物體矽產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微

量有機(jī)物。

⑵（必修3P50）生長素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能

防止落花落果，也能疏花疏果。

⑶（必修3P54）人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。生長素類似物也是植物

8

生長調(diào)節(jié)劑。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修3P50）植株表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢的原因是:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高，

而側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因此它的發(fā)育受到抑制。

（2）（必修3P54）赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高，還可促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育;細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)

胞分裂;脫落酸可抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落;乙烯可促進(jìn)果實成熟。

第九單元生物與環(huán)境

1.核心概念

（D（必修3P60）種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度。種群密度是種群最基本的數(shù)量特

征。

⑶（必修3P66）種群增長的“J”型曲線：自然界確有類似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫

坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”型。

⑶（必修3P67）種群增長的“S”型曲線：種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線,稱為“S”型曲

線。

⑷（必修3P67）環(huán)境容納量:在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,

又稱K值。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修3P61?62）估算種群密度常用的方法是樣方法和標(biāo)志重捕法,前者適用于植物及活動能力弱、活動范圍小

的動物，后者適用于身體較大、活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物。

（2乂必修3P62）種群密度的直接決定因素是出生率與死亡率、遷入率與遷出率，性別比例可通過影響出生率而影響

種群密度,年齡組成則可通過影響出生率、死亡率影響種群密度。

⑶（必修3P66?67）“J”型增長曲線的形成條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等?！癝”型增長曲線

成因：資源和空間條件有限，隨種群密度增大，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增多，從而使出生率降低、死亡率升高，

宜至平衡?！癝”型曲線增長有K值，且在K/2處增長速率最快。

（G（必修3P67）在自然界中，氣候、食物、天敵、傳染病等均會影響種群數(shù)量,故大多數(shù)種群數(shù)量總處于波動中。

1.核心概念

（D（必修3P71）群落：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。

⑵（必修3P72）豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。

⑶（必修3P73）競爭：是指兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象。

（4乂必修3P73）捕食：指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。

（5）（必修3P73）寄生：一種生物（寄生者）寄居于另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。

（6乂必修3P73）互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

⑺（必修3P78）演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。優(yōu)勢取代

⑻（必修3P80）初生演替：在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)

生的演替。

⑼（必修3P80）次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁

殖體的地方發(fā)生的演替。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（必修3P74）在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象,植物的分層現(xiàn)象主要與應(yīng)兆岬用有關(guān)；動物

的分層現(xiàn)象則與棲息空間和食物條件有關(guān)。

⑵（必修3P80）如果陸地環(huán)境條件適宜，群落都能演替到最高階段——森林階段。在干旱地區(qū)，一般只能演替到草

9

原或低矮灌木階段。

⑶（必修3P81）人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

1.核心概念

（必修3P88）生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修3P89）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。

（2）（必修3P90）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

（3）（必修3P91）許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是食物網(wǎng)。

⑷（必修3P93）生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

⑸（必修3P94）太陽能經(jīng)過生產(chǎn)者的固定進(jìn)入生物群落，在食物鏈中以化學(xué)能的形式流動，以熱能的形式散失。

⑹（必修3P95）生態(tài)系統(tǒng)的能量單向流動的原因：食物鏈中的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，不可逆轉(zhuǎn);生產(chǎn)者

不能再利用散失的熱能。

（7乂必修3P95）能量流動逐級遞減的原因：某個營養(yǎng)級同化的能量自身呼吸要消耗一部分，還有一部分被分解者利

用，所以不能將全部的能量流入下一個營養(yǎng)級。

⑻（必修3P96）生態(tài)系統(tǒng)能量流動是單向的、逐級遞減的,一般來說，在相鄰兩個營養(yǎng)級間能量傳遞效率大約是

10%-20%?

（9）（必修3P96）從能量流動角度分析農(nóng)田除草、除蟲的目的：調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地

流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

（10）（必修3P96）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點出發(fā)，分析“?；~塘”的設(shè)計理念是從人類所需出發(fā),通過能量多級

利用，提高能量的利用率。

1.核心概念

⑴（必修3P101）物質(zhì)循環(huán)：組成生物體的C、H、0、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從

生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程。

（2乂必修3P109）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。

2.教材結(jié)論性語句

（D（必修3P101）碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以CO2的形式循環(huán)的，在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式

傳遞的。

（2）物質(zhì)循環(huán)具有全球性的原因：大氣中的C6能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)運(yùn)動。

⑶（必修3P105）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息等形式。

（4乂必修3P107）生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用：生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。

⑸（必修3P107）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

⑹（必修3P109）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

（7）（必修3P110）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,一般來說，二者呈負(fù)相關(guān)。

1.核心概念

（必修3Pl24）生物多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，

共同構(gòu)成了生物多樣性?；蚨鄻有?、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（必修3P124）全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海

洋污染和生物多樣性銳減等。

⑵（必修3P124）植被破壞是土地荒漠化的主要原因，也是引起全球氣候變化的原因之一。

⑶（必修3P124）各種污染物通過河流和空氣進(jìn)入海洋，以及海洋運(yùn)輸時的石油泄漏和傾倒污染物等造成海洋污染。

10

⑷（必修3P125）生物多樣性的價值一般包括潛在價值、間接價值和直接價值。

⑸（必修3P126）在原地對被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)或風(fēng)景名勝區(qū)等屬于就地保護(hù)，是保護(hù)生物多

樣性的最有效措施。

⑹（必修3Pl28）可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要”，它追求的是

自然、經(jīng)濟(jì)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

第十單元現(xiàn)代生物技術(shù)專題

1.核心概念

⑴（選修3P1）基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物

以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。

⑵（選修3P6）質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單、獨立于細(xì)菌擬核DNA之外，并具有自我復(fù)制能力的很小的雙鏈環(huán)狀

DNA分子。

⑶（選修3P9）目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的基因，也可以是一些具有調(diào)控作用的因子。

⑷（選修3P12）轉(zhuǎn)化：目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。

⑸（選修3P23）基因治療：把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，

是治療遺傳病的最有效手段。

2.教材結(jié)論性語句

⑴（選修3P4）實現(xiàn)基因工程操作過程至少需要三種工具，即準(zhǔn)確切割DNA的“手術(shù)刀”（限制酶）、將DNA片段再

連接起來的“縫合針”（DNA連接酶）、將體外重組好的DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞的“運(yùn)輸工具”（載體）。

（2）（選修3P5）當(dāng)限制酶在它識別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時，產(chǎn)生的是黏性末端；而當(dāng)限制

酶在它識別序列的中心軸線處切開時，產(chǎn)生的則是平末端。

⑶（選修3P5-6）E?coliDNA連接酶只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間連接起來,不能將雙鏈DNA片段平

末端之間進(jìn)行連接。而T4DNA連接酶既可以“縫合”雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端,又可以“縫合”雙鏈DNA

片段的平末端,但連接平末端之間的效率比較低。

（4）（選修3P8?14）獲取目的基因是實施基因工程的第一步;基因表達(dá)載體的構(gòu)建是實施基因工程的第二步,也是基

因工程的核心；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞是實施基因工程的第三步:目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維

持和表達(dá)其遺傳持性，只有通過檢測與鑒定才能知道,這是基因工程的第四步工作。

⑸（選修3P11）一個基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及標(biāo)記基因等。

（6乂選修3P26）基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界己存在的蛋白質(zhì)。

（7）（選修3P27）蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合

成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。

1.核心概念

⑴（選修3P31）細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作，

按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。

⑵（選修3P33）脫分化是讓已經(jīng)分化的細(xì)胞，經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程。

⑶（選修3P39）人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽笆為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到

的種子。

⑷（選修3P44）細(xì)胞貼壁：細(xì)胞培養(yǎng)中懸液中分散的細(xì)胞貼附在瓶壁上的現(xiàn)象。

（5乂選修3P45）細(xì)胞的接觸抑制：當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時，細(xì)胞停止分裂增殖的現(xiàn)象。

（6乂選修3P45）原代培養(yǎng)通常指將動物組織消化后的初次培養(yǎng)。

⑺（選修3P47）克隆動物：用核移植的方法得到的動物。

2.教材結(jié)論性語句

11

（D（選修3P33）具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細(xì)胞，都具有發(fā)育成完整生物體的潛能，也就是說，每個生

物細(xì)胞都具有全能性的特點。

⑵（選修3P34）在個體生長發(fā)育過程中，細(xì)胞并不會表現(xiàn)出全能性，而是分化成各種組織和器官。

（3）（選修3P36）植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的

培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株。

⑷（選修3P36）在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前,必須先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體。

⑸（選修3P37）植物體細(xì)胞雜交就是將不同種的植物體細(xì)胞，在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成

新的植物體的技術(shù)。

⑹（選修3P44）動物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個細(xì)胞，然后，放在適宜的培養(yǎng)基

中，讓這些細(xì)胞生長和增殖。

⑺（選修3P47）動物核移植是將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)

育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育成動物個體。

⑻（選修3P47）動物胚胎細(xì)胞分化程度低，恢復(fù)其全能性相對容易，而動物體細(xì)胞分化程度高，恢復(fù)其全能性十分

困難。

⑼（選修3P52）動物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個或多個動物細(xì)胞結(jié)合形成一個細(xì)胞的過程。

（10乂選修3P52）細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能。

1.核心概念

⑴（選修3P63）受精：精子與卵子結(jié)合形成合子的過程。

⑵（選修3P64）透明帶反應(yīng)：在精子觸及卵細(xì)胞膜的瞬間，會產(chǎn)生阻止后來的精子進(jìn)入透明帶的生理反應(yīng)。

⑶（選修3P67）孵化：囊胚進(jìn)一步擴(kuò)大，會導(dǎo)致透明帶的破裂，胚胎從其中伸展出來的過程。

⑷（選修3P80）胚胎干細(xì)胞：由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞，簡稱ES或EK細(xì)胞。

2.教材結(jié)論性語句

（1）（選修3P63）當(dāng)在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體時,說明卵子已經(jīng)完成了受精，這是判斷卵子是

否受精的重要標(biāo)志。

（2）（選修3P74）胚胎移植是指將雌性動物體內(nèi)的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種

的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)。

⑶（選修3P74?75）胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎