人教版（部編版）小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)教案

aoouiu敎學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2.正確拼讀聲母和aoouiu組成的音節(jié).能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”.敎學(xué)重難點(diǎn):敎學(xué)重點(diǎn):復(fù)韻母aoouiu的正確認(rèn)讀.

敎學(xué)難點(diǎn):正確拼讀含有“aoouiu”的音節(jié),復(fù)韻母“ao–ou”和“iu--ui”的發(fā)音辨析.敎學(xué)方法:示范法、朗讀法課前準(zhǔn)備:1.制作多媒體課件.2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片.課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)敎學(xué)過程:談話激趣,引入情境1.談話激趣:“我們認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)三大家族,韻母家族都有哪些人呢?”“單韻母和復(fù)韻母.”“小朋友,秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,拼音王國(guó)里的楓葉也紅了.瞧,楓葉為我們領(lǐng)來了幾位復(fù)韻母老朋友,誰能熱情地和他們打個(gè)招呼?2.(出示楓樹圖:楓葉上寫有āiǎiēiéiuǐuì,指名生讀）“你好,āi.”……3.“小朋友,剛才我們讀的拼音寶寶都住在一個(gè)大房子里,這里面的拼音寶寶都是由兩個(gè)單韻母組成的,這個(gè)大房子是---（出示復(fù)韻母屋）,里面的寶寶是------復(fù)韻母寶寶.”二、正音記形,練習(xí)拼讀(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo1.認(rèn)識(shí)ɑo.“聽說最近這些復(fù)韻母特別興奮.因?yàn)榘?他們正在參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)呢!你看,都有誰來了?”出示課文插圖.“小狗、小貓、海鷗.”還有一個(gè)是海豹,他們不認(rèn)識(shí),我就帶著大家讀一讀.“今天,我們學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ao,藏在哪個(gè)動(dòng)物的名字里呢?”（出示小貓圖）“啊,我們要學(xué)的第一個(gè)韻母就藏在里面呢!看它來了!誰試著讀一讀ao.”“你讀得真好,你是怎么讀的?”（說復(fù)韻母拼讀規(guī)律,先張大嘴巴發(fā)a,馬上滑向o,口型由大變小）請(qǐng)看視頻,跟著讀一讀.再次看看視頻中的老師朗讀時(shí)是怎樣的.“a和o怎樣連讀呢?這呀,就像我們小朋友玩滑滑梯,我們一起滑一滑（出示滑滑梯,a滑向o,老師領(lǐng)讀ao,學(xué)生跟讀）4.師生互動(dòng):我是a,你是o,手拉手,aoaoao.”小小火車誰來開?”（學(xué)生開火車讀）“聽著大家歡快的朗讀,小海豹也來了.”5.（點(diǎn)圖,出示海豹圖）“小海豹,aoaoao,想想該給ao戴哪頂帽子?帽子該給誰戴?為什么?”小朋友說標(biāo)調(diào)規(guī)則,老師出示,齊讀.“讀著這個(gè)ào,你想起了什么ào?”小朋友們想到了奧利奧、澳大利亞,我出示了奧運(yùn)會(huì).“看,其它兩個(gè)戴了帽子的ao也出來了,出示第二聲.看著這個(gè)音,老師想到了一個(gè)故事.（出示圖,狐貍滿臉堆笑）“這一天,一只大老虎在森林覓食,看到狐貍后想吃掉狐貍,可是,狐貍滿臉堆笑,對(duì)老虎說,老虎大哥,你長(zhǎng)得真是威猛,我最佩服你了.老虎知道狐貍實(shí)在拍馬屁,才不不吃他那一套呢,一撲過去,一口就咬住了它,疼得狐貍——怎么樣呢?（出示:嗷嗷直叫與音節(jié)）小朋友們拼讀.誰來拼一拼,讀一讀?”“還有誰沒有來呀?”（出示第三聲,棉襖棉襖,襖襖襖.）開火車讀四聲.“哎呀,起風(fēng)了,看,小狗趕來為小貓揚(yáng)起了船帆,他們想奪冠軍呢!6.（出示圖）我領(lǐng)著大家讀了一首順口溜:āo,āo,山路凹凸又不平.áo,áo,媽媽熬夜真辛苦.ǎo,ǎo,我有一件新棉襖.ào,ào,奧運(yùn)健兒了不起.這首兒歌,配上圖片,又是我領(lǐng)讀,他們讀完,有些小朋友覺得很好玩.

（二）學(xué)習(xí)ou1.認(rèn)識(shí)ou.（點(diǎn)圖,出示海鷗）“小狗還為我們帶來了一位客人.”“海鷗,海鷗,ou,ou,ou.”“小狗應(yīng)該給ou戴哪頂帽子呢?誰來寫一寫.”2.小朋友寫完,教師領(lǐng)讀.3.請(qǐng)小朋友再看視頻,觀察口型變化,跟著朗讀,“有一種植物,長(zhǎng)在荷葉下,池塘深處,它還能做成一道美味的菜呢!看,老師把它請(qǐng)來啦!”（出示藕圖）“你們猜,藕切斷了,會(huì)發(fā)生什么事?”“把藕切斷,還有一些細(xì)線連著.”看來這位小朋友平常觀察生活比較細(xì)致.4.出示藕斷絲連的圖畫,帶著朗讀幾遍.“其它兩個(gè)兄弟也迫不及待地跑出來了,誰來喊喊它們的名字?”（

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òu,再四聲連起來讀一讀）師:“ou寶寶最喜歡玩捉迷藏了,現(xiàn)在他們藏在了這首有趣的小詩(shī)里,（投影詩(shī)）請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聽老師讀,然后把它們找出來.火上加油老猴老猴,火上加油.火上加油火更大,大火燒倒大竹樓.竹樓倒了兔子愁,你說老猴該殺是該揍?小朋友們一個(gè)一個(gè)找了出來.“朋友真是火眼金睛呀!誰能來拼一拼?”（三）學(xué)習(xí)iu1.認(rèn)識(shí)iu.“大家好,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上,海豹正在游泳呢!他還身邊還有一個(gè)皮球呢!游著游著,我們今天最后一個(gè)復(fù)韻母運(yùn)動(dòng)員也來了.”出示iu,指名小朋友朗讀,跟著視頻學(xué)發(fā)音.“咦!我怎么覺得它怪眼熟的,長(zhǎng)得像誰?”2.卡片區(qū)別認(rèn)讀,與ui相比.“iu跑到我們的練習(xí)紙上了,你來給iu加上第一、二、三、四聲調(diào).小腦瓜想一想,帽子該給誰戴?”（i、u并排標(biāo)在后）3.“看著下面的兩幅圖,再想