人教版（部編版）小學(xué)語文一年級上冊口語交際：我們做朋友教學(xué)設(shè)計教案

PAGE4-部編本小學(xué)語文上冊口語交際課《我們做朋友》敎學(xué)設(shè)計一、教材分析這是本冊教材的第二次口語交際.這次口語交際的主題是“我們做朋友”.教材首先交代了本次交際的內(nèi)容,再通過圖畫,呈現(xiàn)交際的情景,直觀示范“聊天”,便于學(xué)生效仿.小貼士告知了本次口語交際的要點,強調(diào)了交際的基本原則,提示學(xué)生“說話的時候,看著對方的眼睛”.這樣的內(nèi)容安排充分考慮了學(xué)生交際的心理,把朝夕相處的同學(xué)作為交際對象,降低了交際的難度.同齡人之間,有共同的話題和愛好,便于交際活動的有效開展.二、學(xué)情分析此時,學(xué)生已入學(xué)兩個多月,班里同學(xué)基本已認識,但有些還互相不太熟悉.通過這次自我介紹,可以增進了解,成為新朋友.和身邊的人聊平常的事,屬于日常交談.交際時,語言表達上可自然、隨意些,但在態(tài)度禮儀上,要文明有禮.有的學(xué)生和別人說話,眼睛不正視對方,看著地面或四處瞟,這是不夠自信的表現(xiàn),也是缺乏基本的交際禮儀.通過本次口語交際活動,引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中,能夠主動實踐,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣.三、敎學(xué)目標(biāo)1．能向他人做自我介紹,并能引起話題.2．知道與人交談時,“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀.四、敎學(xué)重難點說話的時候,看著對方的眼睛.五、課前準(zhǔn)備多媒體課件六、敎學(xué)課時一課時七、敎學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.播放《找朋友》歌曲,師生一起唱.2.孩子們,作為小學(xué)生,我們上有一段時間啦.在這段時間里,你認識了班里的哪些新朋友?你能說出他們的名字嗎?3.同學(xué)們,你們交到了新朋友,老師真替你們高興.我也特別想成為你們的朋友.誰能說好這句——“我們做朋友”,誰就能成為我的朋友了.課件出示要求:(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字.(2)大聲說,讓別人聽得見.【設(shè)計意圖:課堂敎學(xué)是一個動態(tài)的過程,這個過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的.教師通過耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進而水到渠成地引出話題,親切自然,使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒.這是口語交際課首先要達到的敎學(xué)氛圍.】（二）闖關(guān)交際過渡:林老師有個朋友,他叫米奇.他讓信鴿給我捎來一封信.你看!（出示課件）我們一起看看,米奇在信上說了些什么呢?（課件出示米奇的信.嗨,大家好,我是米奇.我要去參加盛大的“音樂交友會”.可是,我不小心把入場的鑰匙弄壞了.你能幫我一起修好鑰匙嗎?太好了!要想修好鑰匙,我們首先要找到鑰匙碎片,再把碎片拼好,然后鑲上寶石.也就是說,闖過三關(guān)才行.聰明又勇敢的你一定有信心吧?1．第一關(guān):自我介紹課件出示闖關(guān)要求:（1）大聲說,讓別人聽得見.（2）注意聽別人說話.（板書:口大聲說耳認真聽）誰來自我介紹下?出示視頻,學(xué)生練習(xí)“自我介紹”.展示、評價.（課件出示:太好了,我們順利通過第一關(guān)啦!我們獲得了鑰匙碎片.）【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)口語交際課交際的要點,同時在了解學(xué)生的學(xué)情后,出示視頻,幫助提高,學(xué)會自我介紹,為本節(jié)口語交際課后面的交際作鋪墊.】2．第二關(guān):認識新朋友課件出示闖關(guān)要求:（1）說話的時候,看著對方的眼睛.（2）大聲說,讓別人聽得見.（3）注意聽別人說話.師生配合示范.出示文中插圖,了解可以通過介紹并引起話題來認識對方.同桌聊天,互相認識.展示、評價.（課件出示:太棒了!我們順利通過第二關(guān)啦!瞧,鑰匙碎片拼好了!）【設(shè)計意圖:通過師生配合示范,使學(xué)生明白“說話的時候,看著對方的眼睛”,不僅是明確說話的對象,還是對對方的尊重,是一種真誠的交友態(tài)度.同時,在交際的過程中,不斷實踐和強化這一要點.】3．第三關(guān):多多了解新朋友課件出示闖關(guān)要求:（1）說話的時候,看著對方的眼睛.（2）大聲說,讓別人聽得見.（3）注意聽別人說話.師生聊天:上一環(huán)節(jié),我們認識了新朋友,了解了新朋友的姓名和愛好,除此之外,我們還可以了解對方些什么?學(xué)生進一步交流.展示、評價.（課件出示:啊哈,我們順利通過第三關(guān)啦!你看,鑰匙上的寶石會閃閃發(fā)光呢!）【設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際是聽與說雙方的互動過程.敎學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行.課堂上我以口語交際的敎學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,始終堅持以生為本,巧妙創(chuàng)設(shè)敎學(xué)情境,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,在口語交際的實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,力爭讓學(xué)生樂于表達,學(xué)會表達,學(xué)會合作.根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點,在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,通過闖關(guān)的方式,使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來,讓學(xué)生真正成為口語交際的主角.】（三）音樂交友會過渡:朋友們,帶上我們的鑰匙,一起去參加“音樂交友會”吧!注意哦!交友會時,要聽從主持人的安排哦!1．音樂交友會課件出示交友規(guī)則:(1)說話的時候,看著對方的眼睛.(2)大聲說,讓別人聽得見.(3)注意聽別人說話.師:聽著歡快的音樂,到你的朋友身邊去,和你的朋友面對面交流吧!音樂響起,交友大會開始.師巡視指導(dǎo).2．介紹我的新朋友.師:同學(xué)們又認識了新的朋友.有沒有哪一對朋友愿意向同學(xué)們介紹介紹自己的新朋友呢?展示,師生共同評價.3．總結(jié).【設(shè)計意圖:認知心理學(xué)家皮亞杰認為,兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`.此時,學(xué)生對于本節(jié)課交際的要點有一定的了解.創(chuàng)設(shè)“音樂交友會”這一情境,進一步鞏固本節(jié)課的交際要點,并拓展了交際的范圍.讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中,進一步激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動參與口語交際活動,感受交際的樂趣.】（四）實踐活動1．課間和新朋友一起玩游戲.2．認識新朋友的朋友.【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過布置實踐活動,讓學(xué)生能夠在日常生活中主動認識新朋友,體驗和朋友一起玩的快樂,體驗到認識新朋友的喜悅,體驗到交際的樂趣.一課一延伸,讓學(xué)生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向.】板書設(shè)計:我們做朋友眼看對方口大聲說耳認真聽點評:這節(jié)課體現(xiàn)了口語交際課重在交際,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、表達、應(yīng)對等能力.綜觀整堂課,敎學(xué)思路極為清晰,口語交際訓(xùn)練逐步推進,體現(xiàn)了較好的層次性.有以下幾個突出的特點:一、互動性本節(jié)課口語交際敎學(xué)緊扣敎學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計互動的敎學(xué)過程,努力在課堂敎學(xué)中實現(xiàn)口語交際的雙向互動.以單向的口語表達為基礎(chǔ),再到多向互動交際的融合的訓(xùn)練.在課堂中,老師在具體指導(dǎo)過程中設(shè)置了多向交際的很多個環(huán)節(jié),比如師生的互動交際,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)表達障礙說不上來時,老師適時給予幫助指導(dǎo),達成了有效的師生互動.還有生生互動,比如同桌練習(xí)、找個朋友再練習(xí)等,較好地達成了口語交際的訓(xùn)練目標(biāo).二、情境性一定的情境是學(xué)生口語表達的環(huán)境條件和動力源,對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說尤為重要.口語交際是在“特定的環(huán)境”里進行的.課堂上,以老師的朋友米奇需要幫助,巧妙地以“闖關(guān)”的形式創(chuàng)設(shè)情境,來促進學(xué)生參與口語交際的興趣.通過這樣的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生真正融入進交際情境,并且主動地成為交際中的角色,積極地加入到聽說互動的過程中去.在最后的“音樂交友會”中,不但進一步鞏固強調(diào)了交際要點,還拓展了口語交際的范圍,因此這一環(huán)節(jié)的口語交際達到了整堂課的高潮.三、參與性口語交際能力是在口語交際實踐中發(fā)展的,口語交際敎學(xué)應(yīng)做到讓每個人都有話可說,每個人都有機會說話.“人人參與”是提高每個學(xué)生口語交際能力的保證,而樂于參與本身就是口語