2024年秋季學期新粵滬版八年級上冊物理課件 第四章 4.3 熔化和凝固

第四章

物質(zhì)的形態(tài)及其變化4.3

熔化和凝固新課引入新課講授課堂小結(jié)隨堂練習新課引入

我國古代先民早已掌握了金屬熔化和凝固的規(guī)律，并將其用于越王劍、“后母戊”青銅方鼎等金屬器具的鑄造過程。越王劍“后母戊”青銅方鼎熔化和凝固是自然界中非常普遍的自然現(xiàn)象。春天到了，冰雪熔化火山爆發(fā)噴發(fā)的巖漿，冷卻后凝固成固體結(jié)合汽化和液化的定義，熔化和凝固如何定義？新課講授知識點一熔化和凝固的特點1.熔化：物理學中，把物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化。2.凝固：物理學中，把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固。熔化冰水凝固固態(tài)固態(tài)液態(tài)液態(tài)典例3.探究海波和石蠟熔化的特點（3）設(shè)計實驗與制訂計劃：分別加熱海波（硫代硫酸鈉）和石蠟，多次測量其加熱過程中的溫度，觀察現(xiàn)象及其各自的溫度變化規(guī)律。（1）提出問題：不同物質(zhì)在熔化過程中的溫度變化情況相同嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的沸騰實驗，你能提出什么問題？（2）猜想與假設(shè)：不同物質(zhì)的熔化特點不相同。3.探究海波和石蠟熔化的特點（4）實驗過程①按圖所示__________組裝實驗裝置。②用酒精燈對燒杯進行加熱，并用攪拌棒不斷輕輕攪動燒杯里的水，注意觀察海波（石蠟）的變化情況和溫度計示數(shù)的變化。②待海波（石蠟）的溫度升到40℃后，每隔

1min記錄一次溫度計的示數(shù)，直到海波（石蠟）完全熔化，再過3min后，停止加熱。自下而上知識窗水浴法及其作用

本實驗中，加熱試管內(nèi)的固體時使用了“水浴法”進行加熱：先加熱燒杯里的水，再利用燒杯中的熱水加熱試管中的物體。與直接使用酒精燈加熱相比，“水浴法”有什么優(yōu)點？使物體緩慢均勻加熱，便于觀察。①使物體溫度變化緩慢，便于觀察現(xiàn)象。②使物體受熱均勻。3.探究海波和石蠟熔化的特點（5）實驗數(shù)據(jù)表格AB段：B點：BC段：C點：CD段：ABCD溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像海波熔化過程48固態(tài)固態(tài)固液共存態(tài)液態(tài)液態(tài)3.探究海波和石蠟熔化的特點（5）實驗數(shù)據(jù)表格石蠟熔化過程溫度/℃時間/minO石蠟的熔化圖像ABCD48溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像溫度/℃時間/minO石蠟的熔化圖像3.探究海波和石蠟熔化的特點（6）實驗現(xiàn)象①AB段：海波吸熱，溫度升高，為固態(tài)。②BC段（不含端點）：海波吸熱熔化，但溫度保持48℃不變，為固液共存態(tài)。③CD段：海波全部熔化成液態(tài)，吸熱，溫度升高。石蠟的熔化過程與海波不同，隨著加熱時間的增加，石蠟由固態(tài)慢慢地變軟、變稠、變稀，逐漸熔化為液態(tài)，整個過程中石蠟不斷吸熱，溫度不斷升高。4.探究海波和石蠟凝固的特點（1）實驗過程移去上述實驗中的酒精燈和燒杯，停止加熱海波（石蠟），使海波（石蠟）慢慢冷卻，觀察海波（石蠟）的狀態(tài)變化，每隔1min記錄一次溫度，直到海波（石蠟）完全凝固。4.探究海波和石蠟凝固的特點（2）實驗現(xiàn)象溫度/℃時間/minO海波的凝固圖像48溫度/℃時間/minO石蠟的凝固圖像液態(tài)固液共存態(tài)固態(tài)海波開始凝固時的溫度是48℃；海波在凝固過程中，繼續(xù)放熱，溫度保持不變，為固液共存態(tài)；海波全部凝固成固體時，繼續(xù)放熱，溫度降低。石蠟在凝固過程中持續(xù)放熱，溫度不斷降低；在此過程中，液態(tài)石蠟逐漸變稠、變硬，最后凝固成固態(tài)石蠟。知識點二晶體和非晶體1.晶體：有固定的熔化溫度的固體。2.常見的晶體：海波、冰、食鹽、石墨、金屬等。海波冰食鹽石墨金屬3.非晶體：沒有固定的熔化溫度的固體。4.常見的非晶體：石蠟、松香、玻璃、瀝青等。石蠟玻璃松香瀝青5.熔點和凝固點（1）熔點：晶體熔化時的溫度叫熔點。（2）凝固點：物質(zhì)從液態(tài)凝固為晶體時的溫度叫凝固點。同一種晶體的熔點和凝固點之間有什么關(guān)系？溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像48溫度/℃時間/minO海波的凝固圖像48同一種晶體的凝固點與它的熔點相同。非晶體沒有熔點或凝固點。典例不同晶體的熔點一般不同。部分晶體的熔點（1個標準大氣壓）6.熔化與凝固特點（1）晶體熔化（凝固）過程中，吸收（放出）熱量，溫度不變。（2）非晶體熔化（凝固）過程中，吸收（放出）熱量，溫度升高（降低）。仿照汽化的特點與條件，熔化與凝固有什么特點與條件？典例7.熔化與凝固條件（1）晶體熔化的條件：_________________________。（2）物質(zhì)凝固成晶體的條件：_____________________________。（3）非晶體物質(zhì)熔化（凝固）條件：持續(xù)吸收（放出）熱量。溫度達到熔點，繼續(xù)吸熱溫度達到凝固點，繼續(xù)放熱知識解讀①晶體熔化時，周圍環(huán)境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其熔點。②物質(zhì)凝固成晶體時，周圍環(huán)境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其凝固點。＞＜典例課堂小結(jié)熔化和凝固熔化和凝固晶體和非晶體特點判斷依據(jù)：有無確定的熔點。條件固態(tài)液態(tài)熔化（吸熱）凝固（放熱）隨堂練習1D隨堂練習2A隨堂練習3C隨堂練習4D謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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