北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教案

11、通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會乘法的意義。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物3、能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。本單元安排了“數(shù)一數(shù)”等實(shí)踐活動(dòng)，目的是使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會乘法的必要性，為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會乘法的意義。生活中存在著大量的可以用乘法表示的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會乘法的意義。2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，體會乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生在具體的情景中體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連枷問題，感受這種方法的局限性，體會到學(xué)習(xí)乘法容中，都設(shè)計(jì)了“你能提出什么問題”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生敢于提出問題、樂于提出問題，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行解答，如果學(xué)生提出的問題超越了自己的知識范圍，可以存入“問本單元課時(shí)安排：5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情景，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種過程與日常聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較方便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不2、想知道一共有幾個(gè)熊貓？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。二、活動(dòng)二“有多少個(gè)O”2、想知道一共有幾個(gè)O？可以怎么數(shù)，你是怎么數(shù)的，小組內(nèi)交流。三、活動(dòng)三“有多少個(gè)方格”22、說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。四、活動(dòng)四“有多少個(gè)蘋果”3、智慧老人說：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示嗎？下節(jié)課再學(xué)。課題兒童樂園1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應(yīng)用加法算式計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)1、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的方法，列出加法算式，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列1、示兒童樂園，提出數(shù)學(xué)問題4、由學(xué)生選擇后三個(gè)的一個(gè)，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。活動(dòng)三：找一找小結(jié)：乘法的意義3課題有幾塊積木1、通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。能正確列出乘法算式，進(jìn)一步體會加法和乘法的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情景小朋友們玩過積木嗎？其實(shí)積木中也有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來研究積木中的數(shù)學(xué)問二、活動(dòng)一：“有幾塊積木”2、說一說，列一列。三、拓展練習(xí)1、練一練“一共有幾人？一共有幾瓶？”（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，再列式，得出結(jié)果。2、填一填學(xué)生填完后全班核對。學(xué)生自己獨(dú)立送信，集體反饋。先讓學(xué)生搞懂題意，在獨(dú)立列出算式，計(jì)算，核對。四、課堂總結(jié)，作業(yè)課題動(dòng)物聚會1、結(jié)合動(dòng)物聚會的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：乘法運(yùn)算的運(yùn)用。導(dǎo)入（情景設(shè)計(jì)）一、看一看、練一練。41、請學(xué)生觀察教材第8頁“動(dòng)物聚會”圖或黑板上的掛圖。先在小組內(nèi)討論，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，再由一個(gè)學(xué)生回答。2、評價(jià)學(xué)生的答案，要求學(xué)生列出每個(gè)問題的算式和結(jié)果，并請一位同學(xué)上臺在黑板上進(jìn)3、評價(jià)該生的答案，同時(shí)指出正確答案。二、練一練、說一說。1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第8頁第二部分“連一連”。2、請一位同學(xué)說出自己的答案，并進(jìn)行評講。4、先請學(xué)生觀察教材第9頁“說一說”的圖畫，再以小組的形式討論圖畫的意思，最后獨(dú)立列出自己的算式。7、觀察教材第9頁第三題，看清題意，提出問題，然后列出算式計(jì)算。三、實(shí)踐活動(dòng)1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷體會乘法運(yùn)算的含義的過程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。2、使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱。3、初步體驗(yàn)用乘法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義。重點(diǎn)：理解乘法的意義；乘法算式的讀、寫法及各部分名稱；用乘法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解乘法意義；乘法的運(yùn)用，能夠更好地解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、宣布練習(xí)內(nèi)容。說說本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？舉例子說明。1、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用加法計(jì)算比較簡單。第二單元乘法口訣1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的含義2.使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘3.初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題4.使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題課題數(shù)松果1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)：完成對乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、問題探究師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是1065.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？三、體驗(yàn)感悟3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令五、小結(jié)六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)數(shù)松果一五得五二五一十三五十五五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五課題摘桃子1、通過比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對5的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景，練習(xí)用乘2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)5的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會，運(yùn)用乘法解難點(diǎn)：運(yùn)用5的乘法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。7一、摘桃子，復(fù)習(xí)舊知。2、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)：可是，小猴子不會乘法，需要同學(xué)們的幫助?，F(xiàn)在老師請兩個(gè)同學(xué)上盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會，加強(qiáng)他們對5的乘法口訣的掌握。1、給學(xué)生一定的時(shí)間，看圖完成教材第12頁第一題。并請一位同學(xué)談?wù)勛约旱拇鸢浮?、表揚(yáng)學(xué)生積極思考的態(tài)度，并請一個(gè)學(xué)生談?wù)劦谝环鶊D的乘法算式的意義。5、先給學(xué)生一些時(shí)間看圖，再請一位同學(xué)提問，最后他們列出算式并計(jì)算出答案。6、評價(jià)學(xué)生的答案。請學(xué)生獨(dú)立完成第4題，再以小組為單位，討論第4題的答案。7、以故事的形式講述乘法的來歷，增加學(xué)生的課外知識，豐富課堂氣氛。課題做家務(wù)1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并進(jìn)行簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：編制2的乘法口訣，并會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、學(xué)具操作、自主探究用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根??填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。8課題需要幾個(gè)輪子1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能2、會用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。編制3的乘法口訣，并會用乘法口訣解決簡單的生活問題。一、創(chuàng)設(shè)情景出示主題圖，小明在裝三輪車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了嗎？二、學(xué)具操作、自主探究用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個(gè)三角形用3根，二個(gè)三角形用6根??填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。過河。學(xué)生獨(dú)立完成，再校對。三、數(shù)學(xué)故事課題可愛的小青蛙91、通過比賽活動(dòng)，加強(qiáng)對2、3的乘法口訣的掌握；通過設(shè)置各種具體生活的情景，練2、通過各種情境設(shè)置，練習(xí)2、3的乘法運(yùn)算，在生動(dòng)活潑的氣氛中使學(xué)生體會，運(yùn)用乘法一、連一連，復(fù)習(xí)舊知?，F(xiàn)在老師請三個(gè)同學(xué)上臺幫助這三只青蛙找到自己的孩子。表揚(yáng)先完成計(jì)算的學(xué)生。讓另外幾個(gè)學(xué)生上臺比賽。如此反復(fù)幾次，盡量多給學(xué)生一些參與的機(jī)會，加強(qiáng)他們對1.看誰算得又對又快。完成教材第19頁第一題。并請同學(xué)開火車報(bào)答案。課題小熊請客1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。2、通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。3、培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。3、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立列式，編制口訣。教師板書“說一說”“連一連”獨(dú)立完成連線任務(wù)。小熊請客小1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法2、采用你問我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問問題、解決問題3、運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣談話：同學(xué)們，動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路板書課題學(xué)生觀察后回答：花，小河，房子，樹??學(xué)生提問，解答問題，小組交流匯報(bào)。??“練一練”獨(dú)立完成全班訂正??課題練習(xí)一1、整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，并利用口訣解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生能正確熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、讓學(xué)生在有趣的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解題意并列式計(jì)算。一、復(fù)習(xí)已學(xué)口訣，背誦口訣：（1）出示小明買的物品及價(jià)格。看誰算得又對又快。練習(xí)一課題機(jī)動(dòng)練習(xí)課1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的含義。3、初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題。4、使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：1、運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。學(xué)生明確目標(biāo)五六三十四九三十六課題機(jī)動(dòng)練習(xí)課1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的含義。3、初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題。4、使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：1、運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。一、宣布練習(xí)內(nèi)容。 ()×4=36()×2=26()×()=5第3單元觀察物體1、通過觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到2、讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。3、發(fā)展學(xué)生空間觀念。最多只看到物體的三個(gè)面。2、在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體形狀。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)看一看（一）1.通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)2.知道物體的正面、側(cè)面和上面，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3.積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣?；顒?dòng)一：觀察講臺2、同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張3、下面我們分五個(gè)小組活動(dòng)，請第一小組先到前面來觀察這張講臺。你們各自選擇一個(gè)位置觀察，再交換位置觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。4、剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺，先在小組內(nèi)交流。5、哪一個(gè)小組先匯報(bào)？請說一說你們是站在哪個(gè)位置觀察的，看到了什么？6、你們認(rèn)為哪種說法好?7、你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎?8、你們觀察得真仔細(xì)，還有不同的嗎?9、通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個(gè)面，最多可以看到它三個(gè)面?；顒?dòng)二:想一想，連一連1、書本第26頁圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流?；顒?dòng)三：認(rèn)識長方體的上面、側(cè)面、正面1、觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個(gè)面?，F(xiàn)在每人都拿出一個(gè)自備的長方體，看看這個(gè)結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所看到的三個(gè)面。自己看書認(rèn)識長方體的上面、側(cè)面、正面。2、我們的牙膏盒一樣，為什么同一面有的同學(xué)叫它側(cè)面，有的同學(xué)叫它活動(dòng)四：總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。看一看（二）1、經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。2.在搭擺和觀察物體的過程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1、同學(xué)們平常喜歡玩什么？今天我們來玩積木，好嗎?2、看，這是什么？（出示一個(gè)長方體、一個(gè)正方體積木）誰能說出它的正面、側(cè)面及上面3、同學(xué)們說得很對。今天有一個(gè)好消息要告訴大家，我們的朋友智慧老人要過生日，請我們?nèi)ニ易隹停π?、淘氣已?jīng)去了，我們快點(diǎn)走吧。（電腦演示：智慧老人的家，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗把三個(gè)正方體積木一字?jǐn)[在桌子上。）二、組織活動(dòng)，探究新知。1、同學(xué)們，你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎?（學(xué)生開始擺物體）2、看，我們擺得也很不錯(cuò)。今天我們就與笑笑他們一起來學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡單物看一看（三）1、經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。2.在搭擺和觀察物體的過程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。1、請認(rèn)真觀察自己搭的物體，是什么形狀?2、你們能指著說出自己搭的長方體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀嗎？4、觀察得很仔細(xì)！想一想，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？請?jiān)囍B二、活動(dòng)2：搭一搭、看一看。1、同學(xué)們搭得好，看得細(xì)，下面請你用3個(gè)小正方體搭一個(gè)你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請?jiān)谛〗M內(nèi)交流，比比看，哪一組動(dòng)作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準(zhǔn)確。三、鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展。3、看看所搭物體，從上面、正面、側(cè)面看，看到的各是什么形狀？告訴你的同桌。同學(xué)們，歡迎你們的到來，用你們的火眼金睛來辨認(rèn)一下吧朋友們，你們能用正方體搭一搭、想一想，還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖B？）這節(jié)課你有哪些收獲？有什么出色的表現(xiàn)？和你的好朋友說一說。節(jié)日的廣場1.培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。2.進(jìn)一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、同學(xué)們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個(gè)同學(xué)說一說）（一）廣場上（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并體會祖國的美好）2、同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。各小組同學(xué)派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學(xué)或某個(gè)小組同學(xué)回答。5、小結(jié)：同學(xué)們真會動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問題，那請你們在課本上找到每個(gè)算式相對應(yīng)的圖畫，把算式寫在旁邊。（二）瞻仰烈士紀(jì)念碑。1、同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會對烈士說什么呢？2、今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！3、連一連。請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨(dú)立思考，動(dòng)手連）今天走進(jìn)節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，在我們平時(shí)的生活中第4單元分一分與除法1.引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中，體會除法運(yùn)算的含義的過程，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。2.使學(xué)生知道除法算式各部分的名稱。3.初步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義。4.使學(xué)生會運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步了解乘法和除法的關(guān)系。5.增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生會運(yùn)用乘法口訣求商，進(jìn)一步了解乘法和除法的關(guān)系。初步體驗(yàn)用除法的含義，解決一些簡單的實(shí)際問題的意義。1、讓學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”的活動(dòng)過程，初步體驗(yàn)平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3、通過讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。經(jīng)歷“分桃子”的活動(dòng)過程，初步體驗(yàn)平均分的過程，知道平均分是分得同樣多。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（2）今天老師給你們講一個(gè)“小猴子”的故事。森林里住著小猴子一家，猴媽媽特別疼愛他的兩個(gè)猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的、好玩的。一天，猴媽媽在果園里摘了8現(xiàn)在請你們扮猴子?jì)寢專檬种械?個(gè)圓片代表桃子2、學(xué)生動(dòng)手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。（1）誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（請不同分法的學(xué)生上講臺展示并說一說）（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書。（3）如果你們是這2只可愛的小猴子，媽媽的這種分法，你們會更喜歡哪一種，為什么？（6）通過你們這么一分，現(xiàn)在每只小猴拿到的桃子就是同樣多了。二、關(guān)注過程，自主發(fā)展?，F(xiàn)在猴媽媽又拿出6個(gè)小木塊，要小猴子把它們分成2堆。你們想想它會怎樣分。2、同桌之間擺一擺、說一說。（2）大家說得真棒！聰明星獎(jiǎng)給你們。像這樣“每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多”就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫做平均分。6、數(shù)學(xué)游戲——嘗試平均分物體。（3）同學(xué)們的想法太棒了，老師都沒有想到這么多。這幾位同學(xué)是學(xué)習(xí)上的小能手，獎(jiǎng)給今天，我們通過擺學(xué)具操作，學(xué)習(xí)把一個(gè)物體平均分成若干份，每一份的結(jié)果都是一樣多，三、運(yùn)用方法，活化提高。（1）每只小貓分到的魚要同樣多，每只小貓分到幾條魚呢？請同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆，畫一畫，連一連，你是怎么分的。（3）請?jiān)倏吹?題，先自己分一分，再在小組里輪流說給大家聽，你是怎樣分的。四、結(jié)合生活，練一練。（）3、計(jì)算機(jī)出示20個(gè)圓圈，每5個(gè)圓圈拼成一個(gè)奧運(yùn)會圖標(biāo)，可以拼幾個(gè)？請擺一擺。5、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請同學(xué)們用小棒擺一擺。1、通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及“平均分”的過程，探討“平均分”分法的多樣化。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。4．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：從分一分活動(dòng)中體驗(yàn)“平均分”分法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：圓片、蘋果圖等。一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會？（出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說明理由。二、動(dòng)手操作，展開新授。（1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們送來了12個(gè)紅通通的大蘋果，（3）××同學(xué)按照要求分完了蘋果，大家想不想也動(dòng)手試一下？（5）指名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣分的呢？教師隨著學(xué)生回答進(jìn)行演示。（1）小熊見同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請同學(xué)們用小棒來擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。（3）指名學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師隨機(jī)進(jìn)行演示。并指名說出12里面有幾個(gè)幾。（4）教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)：剛才同學(xué)們按照小熊的要求想出了4種分法，你們發(fā)現(xiàn)這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做??（平均分）。3、小朋友們棒極了!為了表揚(yáng)你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大（2）計(jì)算機(jī)出示小熊分蘋果圖。（3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋果？（10個(gè)）（4）請你動(dòng)手分一分，填一填，教師巡視指導(dǎo)。（4）小朋友們真聰明！小熊對你們可是心服口服了?？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考（）（）（3）師生交流，計(jì)算機(jī)出示正確答案。（4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。（1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過去看看，好不好？（3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。（1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊(duì)，你有什么好的方法，讓隊(duì)伍排得整齊、美觀。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助。1、同學(xué)們，你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？（平均分）2、經(jīng)過與小組同學(xué)交流自己分糖果的過程,理解平均分的含義。4、在小組合作交流過程中體驗(yàn)分法多樣化。5、樂于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同學(xué)合作愉快。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會較大數(shù)量的平均分。教學(xué)準(zhǔn)備:、豆子若干、糖果、圓片、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題果來招待他們。如果讓他們每個(gè)人都滿意,應(yīng)該怎樣分呢?(應(yīng)該把這20塊糖平均分給這五個(gè)小朋友)。什么是平均分呢?(平均分就是分得一樣多。)可是老師不知道該怎樣平均分呢?小朋友們愿意幫一幫老師嗎?(愿意)那我們今天就來學(xué)習(xí)《分糖果》師板書。二、問題研究1、小朋友們手里沒有糖,怎么分呢?別著急!智慧老人給我們出了一個(gè)好主意。拿出學(xué)具,用5個(gè)園片代表5個(gè)小朋友,再拿出20根小棒代表糖果,這樣就可以分一分了,分完以后還要把每次分的結(jié)果記錄在36頁的表格中,另外老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些糖果,送給在課堂上認(rèn)真3、分完的同學(xué)請把你分的方法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,看一看你們組一共想出了幾種分方法,哪種分法分得快,好嗎?(生在小組內(nèi)說)。4、哪位小朋友愿意把你的方法說給大家聽呢?（2）一共分了三次,前兩次每人分一塊,第三次每人分2塊。（3）一共分了兩次,第一次和第二次都是沒人兩塊。5、你們想出了這么多分法,老師可真高興,其實(shí),不論分幾次,最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友平均分得幾塊糖?6、現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具輕輕的放在學(xué)具盒里吧!看誰的動(dòng)作又輕又快。(生動(dòng)手收學(xué)具)。三、體驗(yàn)感悟小朋友們剛才表現(xiàn)得都非常好,既分得準(zhǔn)又記得認(rèn)真,5位小朋友也很滿意,所以老師想獎(jiǎng)給你們每人一些糖果,老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了100塊糖,怎樣把這100塊糖平均分給你們組的每一位小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊糖呢？這個(gè)問題就得靠你們自己來解決了，小組長先帶領(lǐng)組內(nèi)的同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組一共有幾個(gè)人？小聲商量商量，想一想怎樣分才能又快又好呢？然后按照你們商量的動(dòng)手分一分，最后小組長帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)一起把你們分的過程記錄在書上在分之前老師還要問一問你們，小組活動(dòng)時(shí)要怎（2）要認(rèn)真聽小組同學(xué)說話?，F(xiàn)在小組長就可以來領(lǐng)糖啦！小組活動(dòng)動(dòng)手分，師巡視指導(dǎo)。哪位小朋友愿意代表你們小組來匯報(bào)你們是怎么分的？匯報(bào)說要先說一說你們小組一共有幾個(gè)人？分了幾次，每次都是怎么分的？其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，看他們分的和你們分的一不（2）其實(shí)把100塊糖平均分給小組中的同學(xué)方法還有很多，你們想出的方法都很好，分得也快，看來你們認(rèn)真思考了。分了這么長時(shí)間，看來你們都有些累了吧！現(xiàn)在就讓我們來做個(gè)游戲輕松一下吧！做一個(gè)數(shù)豆子游戲拿出你們的豆子。同桌之間先由一個(gè)人抓一把豆子，如果這把豆子能正好平均分成2份就得2份，如果你抓的這把豆子還能正好平均分成3份就再得3分。如果有剩余就不得分，記住不能違反游戲規(guī)則，只能平均分成2或3份，這樣輪流玩兩次。誰分得多就獲勝。如果違反游戲規(guī)則就不得分。勝敗乃兵家常事！說不定下課你們倆再玩的話，輸?shù)姆炊鴷A呢！五、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎?你和小組同學(xué)合作愉快嗎？集體的智慧是無窮的。每當(dāng)你遇到困難時(shí)，老師希望你能和小組同學(xué)一起商量和解決，好嗎？1、在進(jìn)行"平均分"活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識除法，建立除法與平均分的聯(lián)系。2、初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。3、在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，會用除法算式來表示平均分的過程。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解除法意義，知道除法各部分的名稱，會讀除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：在初步理解除法意義的基礎(chǔ)上，會用除法算式來表示平均分的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：除法算式卡片、算式各部分名稱卡片、小棒。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示香蕉圖，讓學(xué)生看圖，并說一說圖意。2、分一分，請學(xué)生代表匯報(bào)結(jié)果。3、引入：幾個(gè)數(shù)合起來，可以用一個(gè)算式來表示，同樣，分香蕉的過程和結(jié)果我們也可以用一個(gè)算式來表示，它就是"除法"。二、探索新知（1）平均分香蕉的過程和結(jié)果可以用"12÷2=6"這個(gè)除法算式表示。（3）請學(xué)生讀出算式，并說一說這個(gè)除法算式各部分所表示的意思。（4）鞏固練習(xí)，出示除法算式，請學(xué)生說一說怎么讀。我們把我們今天所認(rèn)識的新朋友--除法算式介紹給我們的老朋友認(rèn)識吧?。?）復(fù)習(xí)"老朋友"（乘數(shù)、積、和、加數(shù)、差、加號??）（4）玩游戲"猜猜我是誰"（出示除法算式卡片）（5）比較（乘法算式與除法算式進(jìn)行比較）3、進(jìn)一步體會除法的意義（5）小組代表匯報(bào)，再讓學(xué)生說意思。1、結(jié)合具體的問題情境，體會乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步體會除法的意義。2、會用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：體會乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步體會除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會用除法算式解釋平均分的操作過程及結(jié)果。說出算式中每部分的名稱。國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演，飛行隊(duì)員在大隊(duì)長的指揮下進(jìn)行了精彩的分組飛行表演，這次表演非常成功，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次飛行大隊(duì)的大隊(duì)學(xué)生用小棒分一分——可以分成4組５、思考：根據(jù)圖中提供的信息，還可以提什么除法問題？用小棒分一分，列出除法算式。一共有12架飛機(jī)，平均編成4組，每組有幾架飛機(jī)？??（學(xué)生獨(dú)立思考解答后反饋）６、小組討論：除了圖中的安排，還有沒有別的設(shè)計(jì)方案？現(xiàn)在請大家為飛行大隊(duì)長提一些（1）學(xué)生小組內(nèi)討論，提示用小棒代替飛機(jī)分一分，把分的過程和結(jié)果都記錄下來。五、小結(jié)：今天我們除法算式來解決很多問題。智慧老人聽到大家努力的好消息后，特地讓我多表揚(yáng)你們！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能夠再接再厲，做到認(rèn)真仔細(xì)勤于思考。能正確地用除法算式來表示平均分的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地用除法算式來表示平均分的問題。能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。3、找一找生活中的平分問題。相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。1、活動(dòng)：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說一說，列一列。3、列一列（除法算式）三、第三層次練習(xí)。開放性練習(xí)。四、課后延伸?？磮D編故事、看式編故事。1、利用小熊開店＂情境，使學(xué)生初步體會除法與乘法的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。一、導(dǎo)入新課探究新知。2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元？（1）學(xué)生列式老師板書：20÷5=（2）為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。（先想5×?=20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。二、應(yīng)用新知解決問題。1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。（2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)三、課堂小結(jié)2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會嗎？你知道2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場上，觀看運(yùn)動(dòng)會好不好？出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。二、探究問題、解決問題。根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？（1）看圖，把問題敘述完整。（4）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。（2）匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。”教學(xué)重難點(diǎn)：體會倍與等分之間的聯(lián)系。1、春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！展示掛圖。2、誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？（能說完整話3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。二、探究性學(xué)習(xí)1、體會除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系（1）玩耍既輕松又愉快，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識來提猴子：○○○小鴨：○○○○○○（3）現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（4）請你好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，誰來說一說。猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。（5）要注意“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。2、做一做，生生互動(dòng)現(xiàn)在請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。□○□=□每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍。3、說一說，師生、生生互動(dòng)小結(jié)：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)(1)鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹?□(2)猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹?□(3)你還能提出什么除法問題？具擺一擺，再說一說；4、質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。??現(xiàn)在我們來看問題口答，請你說一說用算式怎么表示。1、翻開教科書p47找到“練一練”第1題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。□○□=□□○□=□⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。2、現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹?□⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？⑶用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。3、找出“練一練”第3題。氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會了解決?？鞓返膭?dòng)物（）(6只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）□○□=□（）(8只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）□○□=□1、通過觀察進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密2、結(jié)合具體情境，體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，為新課鋪墊。2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？3、出示即時(shí)練習(xí)，指名回答，并說明理由。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、原來你們有這么多的文具呀！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀！于是她決定要在森林里開一家文具店，讓小動(dòng)物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。我們一起去看看，好嗎？三、自主探索，研究新知。大灰狼買了一個(gè)文具盒。大灰狼花的錢是小兔的4倍。（1）你真是一個(gè)認(rèn)真觀察的好孩子！現(xiàn)在大灰狼想考考大家，你們知道他們買文具花了多少錢嗎？請小朋友在組里互相說一說，然后完成書上的“填一填”。（2）學(xué)生分組交流，解決問題。（3）師生共同探討：你是怎么想的，說說你的理由。（4）小朋友說得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰和他們一樣棒，也來說一說。（6）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。同學(xué)們通過了大灰狼和小牛的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請小朋友完成課本48頁“畫一畫”。（2）讓學(xué)生用學(xué)畫一畫。（1）袋鼠媽媽看見小朋友這么聰明，也帶來了四個(gè)問題想考考大家，我們一起來解決，好（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師生交流。（3）今天老師給同學(xué)們帶來了3輛車，你能說出是什么車嗎？（5）你知道大客車上有多少位乘客嗎？小轎車上呢？請小朋友們討論一下，也可以用小棒今天，我們班的小朋友真聰明，不僅解決了小動(dòng)物提出的各種問題，而且最難的思考題都沒文具店1、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義。今天，老師給大家?guī)硪环利惖幕▓@圖，請你仔細(xì)觀察圖，講給大家聽。二、玩中學(xué)⑴請你仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？說給你的同桌聽。⑵指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問題。2、算一算⑴讓學(xué)生根據(jù)教師的板書，在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問題。⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算三、學(xué)中做讓學(xué)生先弄清題意，再動(dòng)手圈一圈、畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。要求學(xué)生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再說一說書中的問題。組織交流時(shí)，注意學(xué)生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵(lì)。采用以小組為單位進(jìn)行提問題比賽，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐活動(dòng)：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。1、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用2—5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關(guān)系。一、比賽，激發(fā)興趣。同學(xué)們我們分成四組來比一比，看看哪個(gè)小組算得又快又好？出示口算題。二、同學(xué)們都知道，花兒都有葉子，可是這四朵花兒的葉子不知道跑哪里去了，你能幫它找1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、師生交流。（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。（3）評一評：哪個(gè)小朋友完成最好。（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。（3）評一評：哪個(gè)小朋友完成最好。擺出實(shí)物或（圖片）標(biāo)上價(jià)格。今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。整理與復(fù)習(xí)（一）1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識，掌握了很多本領(lǐng)。今天，我們就來上一節(jié)整理與復(fù)習(xí)課。出示情境圖，看圖說一說⑴你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書問題。學(xué)生自己判斷，再獨(dú)立解答，最后小組交流。2、我的成長足跡：與同伴說一說。根據(jù)課前準(zhǔn)備，請同學(xué)們勇敢地將自己最滿意的作業(yè)、作品等展示給同學(xué)們看。在老師和同學(xué)面前說說自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、一個(gè)提問或用數(shù)學(xué)知識解決的一個(gè)問？（（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？（乘法）？（（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？（除法）礦泉水：2元面包：1元③還可以買哪種食品？買多少？1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識，掌握了很多本領(lǐng)。昨天，同學(xué)們都上得很認(rèn)真，問題也回答得很好。今天，我們繼續(xù)整理與復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。？（第5單元方向與位置1.通過實(shí)踐，辨認(rèn)東、南、西、北的基本含義，初步感受他們的相對性。2.是學(xué)生學(xué)會用前、后、左、右描述物體的相對位置。3.是學(xué)生能夠在具體的情境中判斷物體的位置。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P58-P591、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀2、在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。3、知道地圖上東、南、西、北的方向。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。一、情景創(chuàng)設(shè)師：1、在操場上我們都弄清了東南西北四個(gè)方向的位置，在教室里又是怎樣的？2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”并在書上填一填。二、問題探究找一個(gè)發(fā)令員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向（我說你做游戲）如：我說東你指東三、體驗(yàn)感悟出示某市的交通圖引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口，請你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通。1、觀察夜空的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。2、觀察家里的植物是往那一邊長。五、小結(jié)六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)東南西北1、當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。2、地圖上的方向：上北下南北左西右東1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀2、在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。3、知道地圖上東、南、西、北的方向。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。2.出示掛圖,鼓勵(lì)多種方式表達(dá)（2）翻到附頁，剪下相關(guān)圖片。（3）鼓勵(lì)同一位置的不同表述。二、練習(xí)A、小紅剩的書多B、小力剩的書多C、倆人剩的同樣多（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同樣多，誰家吃的白菜A、小明家吃的白菜多B、小方家吃的白菜多請大家好好讀一讀萬花筒，你能讀懂什么，又能想到什么？教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P62-P63教學(xué)目標(biāo)：1、組合具體情境給定一個(gè)方向，能辯認(rèn)其余的三個(gè)方向；會看簡單的路線圖。2、借助辯認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、運(yùn)用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的位置，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路張圖，提高辯認(rèn)方向的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在辯認(rèn)簡單的路線圖的活動(dòng)中，尋找最短的路線。一、情景創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境：看望老人。小明、小剛，還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。今天是星期日，三個(gè)小朋友約好，要去敬老院看望和幫助老人。二、問題探究1、出示主題圖。讓學(xué)生先試著獨(dú)立看圖填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。2、組織匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)應(yīng)先確定東南西北，以及三個(gè)小朋友要行走的路線。三、體驗(yàn)感悟?qū)W生完成后，繼續(xù)設(shè)疑，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。1、讓學(xué)生以故事的形式，了解圖意。敘述清楚簡單的路線圖。2、引導(dǎo)學(xué)生說出尋寶的具體經(jīng)過，并提出數(shù)學(xué)問題。五、小結(jié)六、布置作業(yè)一課一練第頁板書設(shè)計(jì)第六單元《時(shí)、分、秒》3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)1、在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。2、感受一分鐘的長短。認(rèn)識秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60過人的優(yōu)勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。這個(gè)萬眾期待的消息傳至北京，使整個(gè)北京城沸騰了，數(shù)以百萬計(jì)的北京人不約而同地從城市的各個(gè)角落發(fā)出震天讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動(dòng)的時(shí)刻是10時(shí)零8分，同學(xué)門看這有一個(gè)鐘面，它指向的時(shí)刻就是10時(shí)零8分。上學(xué)期我們認(rèn)識了時(shí)鐘，今天老師給同學(xué)們出了幾道思考題，請拿出你們的學(xué)具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：（）？（師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學(xué)生觀察它們有什么區(qū)別。再讓學(xué)生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。師：1秒鐘有多長時(shí)間呢？請同學(xué)們隨著秒針的走動(dòng)拍手。師秒的時(shí)間短不短在今年的雅典奧運(yùn)會上我們國家取得了輝煌的成績，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個(gè)項(xiàng)目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰嗎？（生：劉翔）你們知道他的成績是多少嗎生秒讓我們一起體會一下劉翔秒的時(shí)間．師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠軍2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球賽上，德國隊(duì)就是在最后一分鐘進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。在今年的雅典奧運(yùn)會上皮滑艇隊(duì)員孟關(guān)梁、楊文軍就是以比亞軍提前不到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時(shí)間的名言、警句。1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種具體的活動(dòng)，使學(xué)生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體活動(dòng)親身感受一分、一秒能干什么。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試估計(jì)經(jīng)歷的時(shí)間。1、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了鐘面上的知識，知道了1時(shí)=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統(tǒng)計(jì)一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。教師計(jì)時(shí)開始，學(xué)生開始數(shù)數(shù)，指明匯報(bào)次數(shù)。（2）活動(dòng)二：試一試要求學(xué)生以小組為單位配合活動(dòng)，按各自要求進(jìn)行拍皮球、寫字、讀書、走路等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯（1）選一件你喜歡的事情，估計(jì)用了一分后停止，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分。（2）唱一首歌，估計(jì)用了幾分。三、認(rèn)識分與秒的關(guān)系1、認(rèn)識秒針（出示鐘面）（1）讓學(xué)生指出時(shí)針、分針、秒針及它們的區(qū)別。），），（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時(shí)間，讓學(xué)生說出分針、秒針的所在的位置。（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。（3）教師演示：分針和秒針同時(shí)出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。（5）讓學(xué)生撥一下自己的學(xué)具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時(shí)，分針正好走1小格。2、通過時(shí)、分、秒的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生完成單名數(shù)與復(fù)名數(shù)間互換的關(guān)系進(jìn)率為60。4、實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)體會1分鐘能干什么。可以鼓勵(lì)小組內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。舉列說明我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)做時(shí)間的小主人。1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長短。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問題探究。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。1、介紹學(xué)校的作息時(shí)間：2、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視，參與制作過程。3、學(xué)生到展示制作的作息時(shí)間表，師生共同修正，并與學(xué)校的作息時(shí)間對照。對有特色的作息時(shí)間表給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。4、提出問題并解答。(1)第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候？你是怎么想的？(2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了多長時(shí)間？(3)從上午7:40到上午放學(xué)，經(jīng)過了多長時(shí)間？(4)讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。4、實(shí)踐活動(dòng)：說一說今天幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)，幾時(shí)到校？算一算路上用了多長時(shí)間？1、通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識。2、能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過觀察、獨(dú)立思考、合作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，在合作交流教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)“月球旅行”這一情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用前幾個(gè)單元所學(xué)的知識。教學(xué)難點(diǎn)：能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。今天智慧老人要帶上我們和淘氣、笑笑去月球旅行，看看同學(xué)在上課的時(shí)候能不能夠善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能想出合理的方法來解決問題，你們能用自己的行動(dòng)來證明給智慧老人看1、看，智慧老人、淘氣和笑笑已經(jīng)進(jìn)到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”2、我們安全地來到了月球的快樂城堡，進(jìn)入城堡的門有2個(gè)，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個(gè)門省錢呢？快來根據(jù)兩個(gè)門的門標(biāo)價(jià)錢幫他們算一算吧！要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式，說明理由。他們走第二個(gè)門省錢。因?yàn)槿绻叩谝粋€(gè)門他們要用：3×8=24（元走第二個(gè)門他們要（2）想進(jìn)入快樂的人可不只智慧老人他們?nèi)齻€(gè)，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個(gè)比賽，男同學(xué)幫三口人的算，女同學(xué)幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進(jìn)城堡，而3、你們用自己的智慧幫他們打開了城堡的大門，真了不起。進(jìn)入城堡后，我們來到了月球4、你們真是一群善于解決問題并能發(fā)現(xiàn)問題的孩子，淘氣看了你們的表現(xiàn)，也禁不住的提5、從游樂園出來，智慧老人出了一則公告，要想解決這個(gè)問題，要用到我們學(xué)過的什么知智慧老人的要求是：同桌合作完成校園的設(shè)計(jì)，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。1、月球旅行就要結(jié)束了，通過你們的表現(xiàn)，我知道你們的收獲一定不少，誰愿意來說說？2、看到你們這樣出色的表現(xiàn)，知道老人說：小同學(xué)真的是很棒，希望你們再接再勵(lì)，學(xué)好以后的數(shù)學(xué)知識，兩個(gè)月后還要看你們的匯報(bào)。你們能做到嗎？第七單元乘法口訣（二）2.每一句口訣含義，初步熟記6～9的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。4.編制口訣，初步體會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識。每一句口訣含義，初步熟記6～9的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。乘法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)3、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，熟記口訣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題的能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。今天上課，我們一起來玩翻板游戲。宣布游戲規(guī)則：選擇一塊板，根據(jù)板上的數(shù)字，說出以它為積的乘法算式，比比哪個(gè)小朋友看看哪個(gè)小朋友最聰明，問題回答得最好，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。小朋友們你們看，多雄偉的一棟大樓呀！天黑了，大樓的窗口星星點(diǎn)點(diǎn)亮了起來，最后都亮了。老師請你們來估計(jì)一下，這幢大樓一共有多少個(gè)窗口？你是怎樣想的呢？數(shù)一數(shù)，一層樓有幾個(gè)窗口？兩層呢？三層呢??（1）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成表格。（3）板題。宣布本節(jié)課內(nèi)容。2、猜一猜老師請你們猜一猜，根據(jù)以往編乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，6的乘法口訣有幾句？每句口訣里一（2）小組內(nèi)交流你編的口訣。（4）讀一讀，記一記，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、想一想6×8=6×7+□=6×9-□（1）獨(dú)立填出方格中的數(shù)，說一說你為什么這樣填?（2）分組討論：三個(gè)算式之間有什么關(guān)系?（3）小朋友們說得真好！老師想考考你們，完成課本P73頁第四題。想一想，算一算?？凑l寫得又快又好!小朋友們，樹干上有一只大家都非常熟悉的昆蟲，你知道是什么嗎?請你仔細(xì)的觀察它，五、應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。六、課堂小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和估算意識。3、使學(xué)生在編制口訣的過程中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。2、引導(dǎo)學(xué)生說說一個(gè)星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1、現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小伙伴淘氣和笑笑遇到了麻煩，小朋友愿意幫助他嗎？請你幫淘氣解決：2個(gè)星期多少天?幫笑笑解決:3個(gè)星期多少天?①引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說:一個(gè)星期有7天、兩個(gè)星期有14天、三個(gè)星期有21天??九②讓學(xué)生在書第74頁填一填，指名學(xué)生到黑板板演。一定都有哪個(gè)字?你會編7的口訣嗎？如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。你們編了幾句口訣？請你任選一句說一說。學(xué)生口述后，教師貼出相應(yīng)的口訣卡片。你能把這些口訣按一定順序排列起來嗎？為什么這樣根據(jù)學(xué)生回答，教師按順序把口訣卡片排列起來。7、記憶你們真不簡單，自己編出了七的乘法口訣。仔細(xì)觀察，再同桌討論“7的乘法口訣”有什么學(xué)生匯報(bào)后，教師用彩粉筆把口訣圈起來。請同學(xué)們記記自己編出的七的乘法口訣。三、鞏固反饋，思維拓展。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會了，老師讓小明和小強(qiáng)到商店買東西，我們一起去看看吧。師出情景圖。讓學(xué)生觀察情景圖。說說小強(qiáng)和小明在做什么—買球。揭題，板書課題：買球。二、自主探索，編制口訣。1)讓學(xué)生觀察圖，說出發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。2)小強(qiáng)和小明每人都提了一個(gè)問題，請你說出來。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？估計(jì)學(xué)生會提出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)??足球/籃球要多少錢？先讓學(xué)生說說“算一算”的做法，然后讓學(xué)生獨(dú)立填表。展示學(xué)生的結(jié)果，讓學(xué)生說出自己填表的過程，和想法。讓學(xué)生看圖說一說，一個(gè)皮球/籃球8/9元，兩個(gè)皮球??1）讓學(xué)生獨(dú)立編制口訣，完成課本的填空內(nèi)容。讓學(xué)生在小組中交流自己的口訣。師展示口訣。學(xué)生齊讀口訣。讓學(xué)生試著記憶口訣，重點(diǎn)記憶后二句。師生對口訣。學(xué)生同位之間對口訣。4、現(xiàn)口訣的規(guī)律在小組中交流自己的看法。讓學(xué)生想想其它的相連兩個(gè)數(shù)的口訣之間有什么聯(lián)系，學(xué)生思考后也會得出同樣的結(jié)論。師小結(jié)在乘法口訣存在這樣的關(guān)系相連的兩個(gè)數(shù)，有幾個(gè)幾，它們的結(jié)果就多或少幾。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決問題。一、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1、課本77頁“練一練”第1題“對口令”師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿??學(xué)生同位之間對口令。大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓他們試著往下做。如果學(xué)生有困難，師繼續(xù)示范。2）讓學(xué)生同位之間互相做。全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內(nèi)完成。先讓學(xué)互相檢查，然后再在班內(nèi)反饋，并說出用的口訣。1）讓學(xué)生觀察圖，說出數(shù)學(xué)信息。3）讓學(xué)生在小組中提出數(shù)學(xué)問題，并解決。讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用口訣算出得數(shù)。師用第一題做例題講解，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出如何想的，用了二、總結(jié)2、你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？整理與復(fù)習(xí)（二）1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。4、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片一、談話導(dǎo)入一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。2、口算游戲今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請來了許多算式朋友。哪個(gè)算式是我們這個(gè)單元?jiǎng)倓傉J(rèn)識的新朋友呢？你能找到它，并計(jì)算出結(jié)果嗎？二、小組合作、交流（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家，你想怎么樣安排呢？（3）全班交流，學(xué)生討論評價(jià)。（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動(dòng)。（2）將書上乘法表補(bǔ)充完整。（3）請一個(gè)小組在前面將黑板上的表格完成。4、說一說（2）根據(jù)乘法表說一說乘法口訣。三、深化拓展8×□=56□×□=48□×□=21□×8＝40□×□=□□×□=36找找生活中可用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。1、通過練習(xí)，體驗(yàn)乘法、除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。3、通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。小朋友們，老師知道你們都是非常聰明的孩子，今天我們來比一比，看看誰最棒！7×()=56()×()=56()×()=12()×6＝42()×()=49()×()=186×()=48()×()=64()×()=241、同學(xué)們，每年過春節(jié)的時(shí)候，你們家有買花插的習(xí)慣嗎？老師這里有五種花，你知道它3、指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算練一練第2題。（2）笑笑買了一種花，正好用完12元，說說她買了哪種花？買了幾枝？劍蘭：12÷2=6（枝）（2）兩人同時(shí)出示卡片，誰先將兩數(shù)的乘積正確答出，就為勝方，兩張卡片歸負(fù)方。2、說一說：哪個(gè)城市在沈陽的南邊、蘭州的東邊、西安的北邊？2、機(jī)靈狗看到的圖形中兩點(diǎn)的位置在哪兒？在下面圖中畫出來。第八單元除法一、單元教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2、能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)及新知識點(diǎn)（1）進(jìn)一步體會乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，能較熟練地運(yùn)用6至9的口訣求商。（2）進(jìn)一步豐富對除法運(yùn)算的認(rèn)識，能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中簡單的除法問題，進(jìn)一步（2）進(jìn)一步體會除法的含義，運(yùn)用除法運(yùn)算解決簡單生活問題。3、本單元新知識點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)1、學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。2、通過動(dòng)手、動(dòng)腦，重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。3、通過情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，熟練并運(yùn)用6—9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，算法多樣化。同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？到了冬季，你們有什么感覺？天氣冷的時(shí)候我們都愿意躲在屋子里，小鳥們決定要到南方去旅游，它們起了大早拿好自己的東西，來到了車站，可是有的小鳥卻找不到自己的車了。細(xì)心的同學(xué)們快來幫他們看一看，這些小鳥該上幾號車。7×()=56()×9=457×()=28()×6=429×()=633×()=21()×4=36()×5=35集體訂正，說一說用了哪句口訣。長頸鹿應(yīng)該很高興才對，可是他卻發(fā)愁了，同學(xué)們想一想他是為了什么而發(fā)愁呢？（分配房二、建立模型、探究新知。2、你們打算怎樣解決這個(gè)問題？拿出你的練習(xí)本寫一寫。說一說為什么這么列式？說一說3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，大家看圖，你還能提出哪些問題？你會怎么解集體訂正，說一說用了哪句口訣。小結(jié)：用乘法口訣求商是一種非常好的方法，希望大家好好運(yùn)用這種方法。小鳥們很高興的來到了長頸鹿為它們安排的房間，可是到了才發(fā)現(xiàn)門是鎖著的，要密碼才能開門。這可急壞了它們怎么辦呢？你們能知道密碼？說一說應(yīng)該怎樣幫他們找到密碼？獨(dú)立完成，同桌交流用了哪句口訣。集體訂正。誰幫助所有的小動(dòng)物都開了門呢？2、小動(dòng)物回家。（練習(xí)3)第二天，小動(dòng)物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動(dòng)物該進(jìn)哪棟樓呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。學(xué)4、貓捉老鼠。（練習(xí)4)晚飯前，小動(dòng)物們在賓館前的草地上做游戲，看他們有的扮演成貓，有的扮演成小老鼠，在玩貓捉鼠的游戲。同學(xué)們，你們想和他們一起玩嗎？那好，你們現(xiàn)在扮演成小貓去捉鼠，小貓們，老師給你們提個(gè)醒，一定要快快的跑才能捉到只小貓都捉到了幾只老鼠。用了哪句口訣。5、餐廳里的故事。玩了一天，賓館里的客人都來到餐廳里準(zhǔn)備吃晚飯，這個(gè)時(shí)候在餐廳的一角卻發(fā)生了這樣的一件事情：學(xué)生看圖講故事。注意故事的主題是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：從故事中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？匯報(bào)：注意12÷1=12小結(jié)：在"長頸鹿賓館"里發(fā)生了這么多有趣的事，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真能干，能夠運(yùn)用自己學(xué)到的除法和乘法口訣的知識幫助小動(dòng)物們解決了這么多難題，他們可高興了！你們呢？我們可以把你收集到的用除法解決的問題記錄下來，下節(jié)課我們再來交流。1、使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法、除法之間的關(guān)系，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。3、使學(xué)生能正確地用除法運(yùn)算來解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)生體會乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用6—9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生利用除法知識來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決在美麗的森林里住著許多動(dòng)物，只要有小動(dòng)物搬新家，就會給其他的小動(dòng)物發(fā)請柬，讓它們2、解決小兔安家的問題應(yīng)該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。①讓學(xué)生讀出笑笑和淘氣的對話。你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎？（讓學(xué)生說一說）你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎？④學(xué)生小組討論⑤反饋3、解釋運(yùn)用，開拓創(chuàng)新同學(xué)們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？你們真棒！我相信，小兔們在大家的好建議下，一定能安排好住房子的問題。2、小兔的禮物（練一練第2題）今天，同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，又一次用自己學(xué)到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除1、讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘除法知識解決生活中簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘除法問題。同學(xué)們，你們到游樂場玩過嗎？知道在游樂場里還有許多數(shù)學(xué)問題呢。(邊說邊貼出游樂場1、誰能先提一個(gè)數(shù)學(xué)問題考考老師。2、同桌合作，你問我答，比一比，誰提的問題多。三、應(yīng)用知識，解決問題.我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了四個(gè)問題，老師真佩服你們。1、讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘除法知識解決生活中簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)信息，提出簡單的乘除法問題。三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人1、設(shè)計(jì)游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計(jì)三人得的總分。2、小組匯報(bào)結(jié)果1、這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學(xué)不僅學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識，還能對自己的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u同學(xué)善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很有趣的。2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用1—9的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關(guān)系。一、比賽，激發(fā)興趣。同學(xué)們我們分成四組來比一比，看看哪個(gè)小組算得又快又好？出示口算題。二、同學(xué)們的乘法口訣都學(xué)得很棒，老師想考考大家，你們有信心嗎？試一試。1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、師生交流。（1）先由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互檢查。（3）評一評：哪個(gè)小朋友寫得最好。（3）評一評：哪個(gè)小朋友寫得最好。2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘除法的意義，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用1—9的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關(guān)系。一、看一看，填一填。2×4=()3×5=()4×6=()1、在美麗的大森林里，兩個(gè)好朋友小貓?zhí)焯旌托」窐窐放龅搅艘黄?，在他們面前有一天彎曲的小路，兩個(gè)小朋友決定利用這條小路玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。你們知道怎么玩嗎？2、明確題意：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步明確題目要求：小貓按2的倍數(shù)跳；小狗按3的倍數(shù)跳，把兩只動(dòng)物跳到的格子分別涂上不同的顏色。3、學(xué)生獨(dú)立完成，請一學(xué)生在黑板上板演。4、集體交流，重點(diǎn)分析：為什么像6、12、18??這些數(shù)上會有兩種顏色天黑了，小螞蟻要回家了，可是它們不知道家在哪里，你能幫幫它嗎？今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測1、使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、通過簡單的概率，讓學(xué)生根據(jù)已知條件通過活