北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

2．初步形成良好的觀察習(xí)慣.3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.體個數(shù)的含義和作用.一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).（我們的校園里有操還有蝴蝶.教師：我們一起數(shù)一數(shù).樹第1周），們就來組建一支小足球隊.，（的物體.貼在胸前.4、6、8、10法幫他們排隊嗎？8．小組代表匯5、4、3、2、1組可以當(dāng)小記者提問.內(nèi)容1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進行寫數(shù)的練根據(jù)數(shù)在“”一年級數(shù)學(xué)過過程程會正確書寫“0”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字在書中田字格中完在書中田字格中完班交流各自數(shù)數(shù)方學(xué)生都有一定的基具文具教教過過程程？（匯報。學(xué)生A：我是把板書設(shè)計板書設(shè)計2、認識“>”、“<”少，應(yīng)用什么符號表示？5“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下幾？幾小于幾？幾等于幾？”程周論論周流第1課時周1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識加法的含義。3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。認識加法的含義.一、創(chuàng)設(shè)情境小結(jié)：這合起來的過程我們可以用一個師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，同學(xué)們想一想，這2+3=5還書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法的含師：在我們身邊，能不能找到加法問題設(shè)計者一年級教師同學(xué)們依照依照老師的有幾輛車課時教學(xué)過程1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義.2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的教學(xué)使學(xué)生能夠從不同的角度去含義．難點觀察思考問題.設(shè)計者學(xué)生活動在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，二、進入情境，探求知識（一）出示圖片：主題圖1學(xué)生觀察這兩個算（二）出示圖片：擺一擺學(xué)生觀察這兩個算1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你2．我們先用小圓片代表花來擺一擺.（三）出示圖片：小鳥圖他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜1．在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白2．教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼我擺你說，學(xué)生動手（五）出示圖片：蠟筆圖（六）出示圖片：排隊圖我擺你說，學(xué)生動手四、全課總結(jié).有幾輛車教學(xué)過程且能夠應(yīng)用.教學(xué)重點.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖（1）我們可以從不同角度觀察同一個（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.（二）教師設(shè)疑二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義（1）請你自己想一想，這幅圖什么意三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子難點教學(xué)重點.)：（一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第盡可能鼓勵學(xué)盡可能鼓勵學(xué)1.看圖列式計算.練習(xí)一能說清自己的想一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第課時2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識及團結(jié)合作精神。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課(二)探索新知師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請同學(xué)們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。怎樣減？請同學(xué)們分組討論一下。(三)鞏固練習(xí)賣商品.師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商(四)總結(jié)延伸62-48——————難點發(fā)展估算意識和計算的難點設(shè)計者學(xué)生活動一年級教師設(shè)計者學(xué)生活動說說自己平日的成績?nèi)缓蟮讲賵鋈ヲ炞C和比試。地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)在冰山上又貼了師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名在教師的引導(dǎo)下，讓子好像要把上面的這些來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯師：請看這一幅畫面，仔細觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的示的意思完整地說一說?師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)師：小朋友們真能生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰能解決這個問題呢?師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“學(xué)生解答，教師板書：9-3=師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了師：首先進入第一關(guān)。EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up11(教學(xué)),重點)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up11(教學(xué)),難點)（）（）（）（）一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第想想4人一個小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有4人一個小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的學(xué)生動手操作，思考分蘋學(xué)生邊思考，邊回答。10個蘋果被分成兩部分，一部分是另一部分是();??想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。找規(guī)律，口算填空。師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或說一說誰比誰一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.的問題.學(xué)2．教師提問.3．小組討論.程程“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意10－5－7＝10－6－2=一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(教學(xué)),內(nèi)容)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(共),第)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(5),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課),課)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(時),時)合作交流式3、能根據(jù)提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。教具掛圖設(shè)計者一年級教師一、創(chuàng)設(shè)情境小結(jié)：這合起來的過程我們可以用一個師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，同學(xué)們想一想，這2+3=5還書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法的含師：在我們身邊，能不能找到加法問題同學(xué)們依照依照老師的一年級數(shù)學(xué)（第三單元）第方塊二：跳繩的問題□○□=□。（）？（一年級數(shù)學(xué)（第四單元）第一年級數(shù)學(xué)（第四單元）第程會分出不同的結(jié)果？”1題①可以按“大人”、“小孩”自主確定分類標(biāo)教、學(xué)過程：（在圖中，1號車是第名，5三、鞏固練習(xí)，練一練這節(jié)課我們收獲了“前后”在在果一年級數(shù)學(xué)（第五單元）第一年級數(shù)學(xué)（第五單元）第EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(教學(xué)),內(nèi)容)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(共),第)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(4),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(課),課)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(時),時)在在物識，合作交流的能力1）師：咱們一年級數(shù)學(xué)（第五單元）第程程第第體的有()有()體的有()的有()球教師讓學(xué)生擺小棒，數(shù)出十根小棒捆成一學(xué)生在教師的引導(dǎo)設(shè)置問題引出新知：并動手學(xué)會用計數(shù)義。學(xué)生在教師的監(jiān)督一年級數(shù)學(xué)（第七單元）第一年級數(shù)學(xué)（第七單元）第（分小數(shù)湊大數(shù)牛奶瓶表示）教學(xué)過程教學(xué)過程一年級數(shù)學(xué)（第七單元）第情境引入，進行環(huán)保教育．論出示圖片：說樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小樹澆水，第一排有8棵樹，第二排有＋？三、實踐應(yīng)用，拓展延伸（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題一年級數(shù)學(xué)（第七單元）第一年級數(shù)學(xué)（第七單元）第周()+()18=一年級數(shù)學(xué)（第七單元）解決相應(yīng)的解決相應(yīng)的操結(jié)手出動得學(xué)生獨立思獨立做出答獨立做出答∕\讓學(xué)生獨立思根據(jù)已學(xué)的知第么踢了（）個，還剩()律程周出示一幅圖，