北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案本單元是在學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”2四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案小數(shù)來(lái)表示。說(shuō)說(shuō)它表示什么意義？】義？】【學(xué)法指導(dǎo):根據(jù)前面學(xué)習(xí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)份呢？】這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起數(shù)可以用一位小數(shù)分?jǐn)?shù)可以用兩位小分?jǐn)?shù)可以用三位小測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾3四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案()方面的表現(xiàn)不夠，以后要（）（）1、檢查預(yù)習(xí)，揭示4四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（1）一個(gè)小數(shù)它是和小數(shù)部分三部分小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)點(diǎn)右邊第三位是單位之間的進(jìn)率是測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了我在()方面的表現(xiàn)不夠，以后要5四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)法指導(dǎo)：1米的“1”寫(xiě)在整數(shù)部分，只要()方面的表現(xiàn)不夠，以后要6四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)，揭示課分相同的就要看十7四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（1）使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是()（2）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是()（3）使這個(gè)數(shù)最接近50，這個(gè)數(shù)是()（4）使這個(gè)數(shù)最接近45，這個(gè)數(shù)是()測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾()部分，整數(shù)部分不同的，整數(shù)部分大的數(shù)就整數(shù)部分相同的，看()8四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案說(shuō)說(shuō)小數(shù)大小比較測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾9四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案()方面的表現(xiàn)不夠，以后要練習(xí)一練習(xí)一？（()個(gè)0.001。得前一段我們都學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了我在()方面的表現(xiàn)不夠，以后要小組合作交流成果和疑惑的問(wèn)題測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5=0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6=4.89－2.64＝3.61+1.37=回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把()了解我們的同學(xué)身會(huì)對(duì)我們進(jìn)行量體四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了我在()方面的表現(xiàn)不夠，以后要四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠檢查預(yù)習(xí)，揭四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案探究二：探究三：運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了我在()方面的表現(xiàn)不夠，以后要四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案？（4038+0.53+5.62+0.4727.72+5.5-7檢查預(yù)習(xí)，揭示課()方面的表現(xiàn)不夠，以后要四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案噸2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是()A、4.25B、2.54C、5.42（）四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案正確的結(jié)果是()A、66.2B、142.2C、10.827.09-9.2822.45-115.89-（5.89+6.98）4.9+12.8？（四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)操作，探索活動(dòng)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)通過(guò)分類對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。難點(diǎn)體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中天給這些圖形進(jìn)行平行四邊形具四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1、謎底：三角形。能解釋一下嗎？就讓我們先4歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案）（重點(diǎn)通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180°小組成三個(gè)內(nèi)小組成三個(gè)內(nèi)今天讓我們來(lái)做一四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（1）一個(gè)銳角是70°,另一個(gè)銳角是多少三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一個(gè)測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)，揭示課教師在學(xué)生匯最短的邊想加的和大于第三邊就可以四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾檢查預(yù)習(xí)，揭示課平行四邊形對(duì)邊相選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？】為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？學(xué)生進(jìn)形是特殊的平行四測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第34頁(yè)—第35頁(yè)的“圖案欣賞”四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)做與說(shuō)進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)測(cè)評(píng)反饋，及一步手操時(shí)糾課題課題數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)檢查預(yù)習(xí)，揭示課按照一定的規(guī)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾完成課本37頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”（） （） ()三角形。2.在直角三角形中兩銳角的和一定等于三角形的兩個(gè)底角 ()三角 ()都是特殊的平行四邊形。四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案A.2B.1C.0A.長(zhǎng)方形B.正方形A.鈍角B.銳角A.10cmB.6cm角形和一個(gè)平行四邊形，最多有()A.2B.1C.無(wú)數(shù)A.3cm,3cm,4cmB.2cm,2cm,4.畫(huà)一個(gè)梯形，在畫(huà)一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。通過(guò)習(xí)題完成進(jìn)一步理解三角形任意兩邊的和大于第三測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案略（）四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案9、在等腰三角形中一個(gè)角是20°,另兩個(gè)角不可能是()13、一個(gè)三角板中最小的角是30°,最大的角是。2、某農(nóng)場(chǎng)有一片果園，現(xiàn)從C處開(kāi)始安裝自來(lái)水管四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案是對(duì)算理的理解和表述。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)給3、能正確計(jì)算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案這樣解答的原因是()就是0.2元，就是涂()份，四塊橡皮就要涂4并用自己喜歡的符2.小組交流小數(shù)乘3.交流“試一試”四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2.完成課本39頁(yè)“練一練”（2）0.8+0.8+0.8=()×()=()3.口算四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2.評(píng)價(jià)課堂學(xué)生表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)小小變化情況以小數(shù)數(shù)大及變一試”和“練一練”以及不明白的知識(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2）把最小的三位數(shù)縮小到原來(lái)的是()（3）0.78去掉小數(shù)點(diǎn)得(（4）19.2縮小到原來(lái)的()后是0.0192.選出小組展示以上選出小組展示以上四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案()倍。（）點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)小數(shù)大四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案算式第一個(gè)乘第二個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)數(shù)的小數(shù)數(shù)位數(shù)與乘數(shù)得小小數(shù)測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案？（？（四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾檢查預(yù)習(xí)，揭示課重點(diǎn)按照下面的方四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)，揭示課方法二12.8+7.2）×3達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)冊(cè)32頁(yè)第5題測(cè)評(píng)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案回憶簡(jiǎn)便計(jì)算字母定律在小數(shù)中仍然這些運(yùn)算定律使計(jì)測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾并提出交給學(xué)種新的整理知（都是由第一并提出交給學(xué)種新的整理知（都是由第一生一識(shí)的個(gè)算四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案顯神通的吧.（看兩個(gè)因數(shù)一共的知識(shí)點(diǎn)還有什么測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案生進(jìn)一步熟悉所學(xué)步縮小范圍的解決四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案數(shù)學(xué)書(shū)54頁(yè)9題一、填空.就是求幾個(gè)()加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算.點(diǎn)后末尾的零.二、不計(jì)算，把乘積相等的算式用線連起來(lái).三、列豎式計(jì)算.4.3×280.08×12524×0.5四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案25×0.1254.87×10028×1.5七、列式計(jì)算.四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重點(diǎn)2、能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，體會(huì)不同方向觀察對(duì)象形狀四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案探究二：完成課本57頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”貝先是站在地面上離得越近看到的物測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2）觀察物體時(shí)，離得越遠(yuǎn)看到的物體就越（）；1、“試一試”（）們學(xué)習(xí)了從不同位置看同一物體看到能不能準(zhǔn)確地出觀察或者拍位置呢？（板判斷攝的書(shū)課小結(jié)：在觀察物體要抓住其中位系等主要的特判斷觀察的位置關(guān)點(diǎn)來(lái)置或四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾0.8×100=4.37+2.3=5-0.12=度數(shù)的角中，是銳角的有是鈍角的有四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（）2、三、四年級(jí)采集樹(shù)種。四年級(jí)采集了共24.08千克,比三四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案思8、不用計(jì)算，在○填上＜、＞或=（）四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案天4分）四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案思四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案()>()＞()（7）下面哪組小棒能?chē)扇切?？（能就打“√?不能的就打“×”)角四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案思四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案解方程，初步學(xué)會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)教材簡(jiǎn)析開(kāi)始。教材運(yùn)用豐富的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述具體情境中的等量關(guān)學(xué)情分析個(gè)飛躍。而且，在用字母表示未知數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)從學(xué)生熟悉的兒歌下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)小組討論，合作學(xué)從學(xué)生熟悉的兒歌下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)小組討論，合作學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案…a×9＝a×1．2=a×a＝b×5×5×b=m×n＝a×100+b=師送給你們一個(gè)神秘禮物出示一個(gè)公式：A=X+Y+Z,解釋道：A代表成功，X代表艱苦的勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話。相信同學(xué)們記住了這個(gè)公式就掌握了成功的秘訣!測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案54-×=98課能激發(fā)學(xué)生生通過(guò)天平了式引解了用方程表示簡(jiǎn)單情（小組同學(xué)互相說(shuō)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)90頁(yè)1、2題測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾重點(diǎn)通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案放手讓學(xué)生自己發(fā)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案,1、通過(guò)游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷探索“等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或x－4.7=6.6？（檢查預(yù)習(xí)，揭示課利用天平這樣的事物原形來(lái)揭示等式方程的過(guò)程用形象使學(xué)生更好的理解解方程的過(guò)程是一邊乘上同一個(gè)數(shù)或四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案？（測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案檢查預(yù)習(xí)，揭示課和學(xué)生一起做一個(gè)學(xué)生獨(dú)立探究合作握用等式的性質(zhì)解3×+500＝20000.4×+140＝11004.7+×=9.4×-21＝140.9x－0.8＝1？（四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)：畫(huà)線段圖正確理解題意，找出等量關(guān)系。+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案×+9×=()A－0.9a=()8×-2.9×=()3×+4×2×=()測(cè)評(píng)反饋，及時(shí)糾）：有利于學(xué)生主動(dòng)地測(cè)…體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)導(dǎo)學(xué)案加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣的心理基礎(chǔ)。…動(dòng)探索讓他們感受操作之趣，創(chuàng)造之讓學(xué)生人人自主獲使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人互相啟發(fā)，互相學(xué)