2014年北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)表格式教案

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖小鳥(niǎo)、大象、小兔、當(dāng)活躍。)小兔、4只松鼠、6們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出力引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)小組合作培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和初步形成數(shù)字的學(xué)球架、1個(gè)沙坑、1通過(guò)身邊的一些事活中處處發(fā)現(xiàn)生活培養(yǎng)學(xué)生能夠把自己所看到的說(shuō)給父板書(shū)設(shè)計(jì)：蝶度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境生的探究欲高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)物或做手勢(shì)。)沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生獨(dú)立氛圍中學(xué)習(xí)程使學(xué)生不看(出示：小小足球場(chǎng))。足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)也了解知識(shí)同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請(qǐng)創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序不但使學(xué)生重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)滲透思想板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)、一筐籮卜還可以表示1號(hào)。度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具腦習(xí)動(dòng)學(xué)動(dòng)體從中腦習(xí)動(dòng)學(xué)動(dòng)體從中正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來(lái)表激發(fā)學(xué)生興正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字姿勢(shì)和握更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)給學(xué)生進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)：度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖二揭示謎底，種含義――可以表示“沒(méi)有”“0”魚(yú))，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格引導(dǎo)學(xué)生仔充分發(fā)表自又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同從生活中發(fā)表示水結(jié)冰的溫度的含義.更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)給學(xué)生進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖”師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你的數(shù)數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)流中學(xué)會(huì)數(shù)法度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖師：你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生：4自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)快比較出來(lái)。)展熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只便于孩子們記住“>”“<”學(xué)生想辦法“>”“<”2>□6>□6=□□=8□<9度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖習(xí)能度度教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖（2）小組討（3）說(shuō)出理掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他.給大家聽(tīng)一聽(tīng).眼睛都看著老師呢.聽(tīng).定越重，越小的物體就一定輕.展？（換手再掂一掂.？（行性.教學(xué)步驟教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注趣法學(xué)生可能會(huì)回“=”和“+”心是會(huì)筆筆果吧解結(jié)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的表過(guò)此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解鞏固本堂課所學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖圍知孩和一個(gè)小男一共有多少輛一共停了幾輛1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相2、兩個(gè)加數(shù)的3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)習(xí)一共有多少多一共有幾只兔一共有幾只兔一共有幾個(gè)蘿課對(duì)本堂課知識(shí)結(jié)對(duì)本堂課知識(shí)結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖習(xí)知法法1、根據(jù)老師的2、同桌做游戲（做完后交從4里面去掉墊力解減號(hào)表示組代表在全班匯報(bào)不同教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖后又吃掉了解報(bào)論數(shù)減去它自小紅在玩套2、小組交流討示小紅一共解4、全班交流故看誰(shuí)算的又2、在樹(shù)上獨(dú)立引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差之間的變化鞏固對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖心加法算式表示,列4、積極配合老1、大聲表達(dá)想法2、拿出課前準(zhǔn)備拿的棋子每完成一個(gè)猜數(shù)游戲便幾下相關(guān)的3、小組代表匯裝土豆的袋子底破了一掉……？（快又不會(huì)漏掉邊的圖是把式在游戲中鞏固增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣案戲戲教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖個(gè)小朋友在跳友在玩跳繩游個(gè)小朋友在甩子題2、獨(dú)立完成計(jì)？（結(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本堂課所結(jié)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖教學(xué)步驟題1、配合老師做知2、進(jìn)入今天的鵝我看到了左邊可能有的學(xué)生3、大括號(hào)在這里表示把左表示一共有6、交流算式各部分表示的教材上的填空用三句話說(shuō)說(shuō)什么以及求什說(shuō)把第三幅企鵝在小黑板上寫(xiě)正3交流算式中個(gè)的4只企鵝表示什么？它們是從哪兒跑出來(lái)的通過(guò)游戲進(jìn)一步熟練加減法戲通過(guò)游戲進(jìn)一步熟練加減法戲教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖景匯報(bào)相應(yīng)算式律戲小組內(nèi)比一3、討論完成第通過(guò)練習(xí)鞏固教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖題考里面會(huì)有那些數(shù)學(xué)問(wèn)題操場(chǎng)上一共有學(xué)生有幾人？學(xué)生比老師多7、比較兩個(gè)問(wèn)解決方法也一拿出學(xué)具擺空提出并解決問(wèn)題3、與同桌交流動(dòng)通過(guò)多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖接著，又上來(lái)4個(gè)學(xué)生。老師問(wèn)：又上來(lái)了幾個(gè)同的小組內(nèi)發(fā)表知2、小組代表匯法到第二站臺(tái)力到第一個(gè)站牌到第二個(gè)站牌法坐公共汽車應(yīng)6結(jié)再來(lái)看看最后一個(gè)算式7-2-3，大家能不能解決認(rèn)識(shí)并掌握連進(jìn)一步鞏固對(duì)減混合運(yùn)算的教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖同桌一起擺一擺、排一家一起說(shuō)一說(shuō)加減算式都式寫(xiě)在課前準(zhǔn)備的空白組內(nèi)發(fā)表意算式的結(jié)果有的說(shuō)按照第一個(gè)人加數(shù)是幾來(lái)分3、各小組代表匯報(bào)本小組并說(shuō)說(shuō)這樣上趣一樣的，如第一1照整理加法算式的方法11、聽(tīng)老師的口使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)重點(diǎn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖2、交流自己喜歡的體育活動(dòng)及體育鍛的順序介紹都看到了哪的小朋友在朋友有的在等題33、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字比爬梯子的多多少人？足球場(chǎng)右邊的人比左邊結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖景第一豎行是一組前面一排是一組還可以按年齡進(jìn)行分組……書(shū)應(yīng)該放在書(shū)2、可能出現(xiàn)不同的表示方品上畫(huà)上相我把筆、作業(yè)把衣服和褲子就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”我和他分得不我和他分得也我認(rèn)為你這樣我是說(shuō)家具是一類,其他東西一3、給會(huì)飛的動(dòng)在族類相互先認(rèn)識(shí)這些動(dòng)初步體會(huì)到分訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖法2、根據(jù)老師的由對(duì)這些小動(dòng)物進(jìn)行分類3、匯報(bào)分類結(jié)果按拿花的顏色大聲回答老師:有把書(shū)包里的物品都放在桌面我為了方便取的情景,讓學(xué)生分類,初步體會(huì)3、小組討論交兩名學(xué)生按顏色分類三名學(xué)生按長(zhǎng)短分類果結(jié)流板書(shū)設(shè)計(jì)：整理書(shū)包：大書(shū)、小樹(shù)、學(xué)習(xí)用具；常用書(shū)、不常教學(xué)重點(diǎn)理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)1、知道這個(gè)故來(lái)大聲的講出不同的情形3、初步認(rèn)識(shí)前前和后介紹小兔的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí)？后面是4、積極參加賽自己的前面是賽會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或紅的前面還答事知教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖鳥(niǎo)在小兔的即是小鳥(niǎo)的下面又是小的上面是什存在著具有上/下關(guān)系的物體,我們?nèi)绾握_地三、練一練1、獨(dú)立完成填2、在樹(shù)上的田字格中寫(xiě)數(shù)字，上面寫(xiě)己是不是寫(xiě)反下的動(dòng)物頭再按照題目