人教版一年級上冊教案第四單元 知識 聲音的長短《在動物園里》

人教版一年級上冊教案第四單元知識聲音的長短《在動物園里》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級上冊教案第四單元知識聲音的長短《在動物園里》教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教案第四單元知識聲音的長短《在動物園里》：

1.章節(jié)內(nèi)容：第四單元知識聲音的長短

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)生通過觀察小動物在動物園里的活動，感受聲音的長短。

b.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述聲音的長短，如“長音”和“短音”。

c.通過模仿小動物叫聲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音的長短變化。

d.學(xué)習(xí)使用簡單的符號表示聲音的長短，如用“—”表示長音，用“·”表示短音。

e.通過練習(xí)，使學(xué)生能夠辨別和創(chuàng)造不同長度的聲音，提高音樂感知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，通過觀察和模仿小動物叫聲，使學(xué)生能夠辨識和表達(dá)聲音的長短。

2.增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，學(xué)會運(yùn)用不同長度的聲音進(jìn)行創(chuàng)造和表達(dá)情感。

3.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組活動，共同探索聲音的長短變化，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試用不同方式表現(xiàn)聲音的長短，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

5.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，讓學(xué)生在感受聲音長短的過程中，體驗(yàn)音樂的美，培養(yǎng)對音樂的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.讓學(xué)生掌握聲音的長短概念，能夠識別和區(qū)分長音與短音。

b.學(xué)會使用簡單的符號（如“—”表示長音，“·”表示短音）來表示聲音的長短。

c.能夠通過模仿小動物叫聲，運(yùn)用長音和短音進(jìn)行簡單音樂創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.對于聲音長短的辨識：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地區(qū)分不同長度的聲音，特別是當(dāng)聲音變化細(xì)微時。教師需要通過生動的例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這一技能。

b.符號的運(yùn)用：一年級學(xué)生可能不熟悉符號的使用，難以將抽象的符號與具體的聲音長度聯(lián)系起來。教師應(yīng)通過直觀的教學(xué)方法，如圖示和動作，幫助學(xué)生理解符號的意義。

c.音樂創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何將長短音組合起來形成節(jié)奏的難點(diǎn)。教師應(yīng)提供指導(dǎo)性示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步嘗試和改進(jìn)，以克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級上冊音樂教材第四單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物園小動物圖片、聲音長短的圖表、小動物叫聲的視頻片段等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小型打擊樂器（如小鼓、木魚等），用于學(xué)生實(shí)踐聲音的長短。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一套小型打擊樂器，便于學(xué)生進(jìn)行分組活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聲音的長短的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聲音有長短之分嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于小動物叫聲的視頻片段，讓學(xué)生初步感受聲音的長短。

簡短介紹聲音的長短概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲音長短基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音長短的基本概念、組成和表現(xiàn)。

過程：

講解聲音的長短定義，包括長音和短音的區(qū)分。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹聲音長短的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如小動物叫聲，讓學(xué)生更好地理解聲音長短的實(shí)際應(yīng)用。

3.聲音長短案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音長短的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小動物叫聲案例進(jìn)行分析，如大象的長鳴和小貓的短叫。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聲音長短的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用聲音長短表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聲音長短相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聲音長短的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音長短的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音長短的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聲音長短在音樂表達(dá)和情感傳遞中的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聲音長短的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.掌握聲音的長短概念，能夠辨識和區(qū)分長音與短音。

b.學(xué)會使用簡單的符號（如“—”表示長音，“·”表示短音）來表示聲音的長短。

c.能夠通過模仿小動物叫聲，運(yùn)用長音和短音進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。

d.理解聲音長短在音樂表達(dá)和情感傳遞中的作用，提高音樂感知能力。

2.過程與方法：

a.通過觀察、模仿和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

b.通過案例分析，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

c.學(xué)會在實(shí)際情境中運(yùn)用聲音長短知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱愛，提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛動物的情感。

c.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

a.鼓勵學(xué)生在音樂創(chuàng)作中嘗試不同的聲音長短組合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

b.引導(dǎo)學(xué)生將聲音長短知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如為兒歌、詩歌創(chuàng)作簡單的旋律。課后作業(yè)1.作業(yè)一：聲音長短描述

要求：請學(xué)生選擇一個生活中熟悉的聲音，如汽車的喇叭聲、鐘表的滴答聲等，描述這個聲音是長音還是短音，并用自己的話解釋為什么。

舉例：

-聲音：火車的鳴笛聲

-描述：火車的鳴笛聲是長音，因?yàn)樗某掷m(xù)時間較長，能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳播，提醒人們注意安全。

2.作業(yè)二：符號表示

要求：用符號表示以下小動物叫聲的長短，并解釋每個符號的意義。

舉例：

-小狗：汪汪

-符號表示：—（長音）、·（短音）

-解釋：汪（長音）表示小狗的叫聲持續(xù)時間較長，而汪（短音）表示叫聲較短暫。

3.作業(yè)三：音樂創(chuàng)作

要求：模仿小動物的叫聲，創(chuàng)作一個簡單的四小節(jié)音樂旋律，并使用符號記錄聲音的長短。

舉例：

-音樂旋律：咪—咪·咪—咪（貓咪叫聲的旋律）

-符號記錄：—（長音）、·（短音）

4.作業(yè)四：案例分析

要求：選擇一個生活中的音樂作品，分析其中聲音長短的使用，并說明其作用。

舉例：

-音樂作品：《小星星》

-分析：在《小星星》中，長音通常用于強(qiáng)調(diào)旋律的主要音符，而短音則用于連接這些主要音符，使旋律更加流暢。

5.作業(yè)五：創(chuàng)意寫作

要求：編寫一個以聲音長短為主題的小故事，故事中要包含至少三種不同的聲音，并使用符號記錄聲音的長短。

舉例：

-小故事：在一個安靜的森林里，小鳥在唱歌，—（長音）表示它悠揚(yáng)的歌聲；小溪在流淌，·（短音）表示它輕快的流水聲；突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)茁?，—（長音）表示雷聲的轟鳴。這些聲音交織在一起，形成了一首美妙的自然交響曲。

答案：

1.火車的鳴笛聲是長音，因?yàn)樗某掷m(xù)時間較長，能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳播，提醒人們注意安全。

2.小狗的叫聲用符號表示為：—（長音）、·（短音），分別表示叫聲的持續(xù)時間和短暫性。

3.簡單的音樂旋律創(chuàng)作：咪—咪·咪—咪（貓咪叫聲的旋律），使用符號記錄聲音的長短。

4.在《小星星》中，長音用于強(qiáng)調(diào)旋律的主要音符，短音用于連接這些主要音符，使旋律更加流暢。

5.小故事中包含了小鳥的歌聲（長音）、小溪的流水聲（短音）和遠(yuǎn)處的雷聲（長音），形成了一首自然交響曲。課堂1.課堂評價：

a.在課堂教學(xué)中，通過提問方式檢查學(xué)生對聲音長短概念的理解程度，如請學(xué)生舉例說明生活中的長音和短音。

b.觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的參與程度，了解他們的合作能力和表達(dá)能力。

c.進(jìn)行課堂小測試，測試學(xué)生對聲音長短知識的掌握情況，如聽辨不同