七年級上冊 第一單元 第2課《濟南的冬天》教學設計

七年級上冊第一單元第2課《濟南的冬天》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級上冊語文《濟南的冬天》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《濟南的冬天》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和抒情手法，學生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維，提升解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞課文中對濟南冬天的描繪，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對自然景觀的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《濟南的冬天》，學生能夠了解濟南的地理和文化背景，增強對中華文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

a.理解《濟南的冬天》這篇課文的主要內(nèi)容和情感表達。

b.掌握并運用課文中的關鍵詞匯和句式。

c.分析并欣賞課文中的描寫和抒情手法。

d.了解濟南的地理和文化背景。

2.教學難點：

a.理解課文中的隱喻和象征手法：例如，課文中將濟南的冬天比喻為“溫情的撫摸”，學生可能難以理解這種表達方式。

b.分析課文中的描寫手法：例如，課文中對濟南冬天的景色和氛圍的描繪，學生可能難以把握作者的觀察和表達角度。

c.欣賞課文中的語言美：例如，課文中的修辭手法和詞語的運用，學生可能難以感受到其美妙之處。

d.聯(lián)系實際生活體驗：學生可能難以將課文中的描寫與自己的實際生活體驗相聯(lián)系，從而難以深入理解課文。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、復印機、教學用紙、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、Blackboard等。

3.信息化資源：與《濟南的冬天》相關的網(wǎng)絡文章、圖片、視頻等，如關于濟南的風景、季節(jié)變化等資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動等。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是老舍先生的《濟南的冬天》。首先，請同學們齊聲朗讀課文，感受一下作者筆下的濟南冬天。（學生朗讀課文）

好的，同學們朗讀得很好。請大家注意，課文中有些詞語的用法很特別，比如“溫情的撫摸”，大家可以思考一下，濟南的冬天為什么會給人以溫情的撫摸的感覺呢？（學生思考）

2.理解課文內(nèi)容（15分鐘）

請同學們分小組討論，分析課文中的關鍵詞匯和句式，試著用自己的語言解釋一下課文的主旨內(nèi)容。（學生小組討論）

各小組討論結(jié)束后，請代表分享你們的結(jié)果。我來給大家總結(jié)一下，課文主要描寫了濟南冬天的景色、氣候和人們的生活，通過對這些的描述，表達了作者對濟南冬天的喜愛和懷念之情。（教師總結(jié)）

3.分析課文描寫手法（20分鐘）

請大家仔細閱讀課文，分析一下作者是如何描寫濟南冬天的景色和氛圍的?？梢耘e例說明。（學生閱讀課文，舉例分析）

很好，同學們找到了很多例子。比如，“山上的雪，化了裝，仍舊是那么新鮮，那么潔白。天的顏色，漸漸地深了，山上的雪，也漸漸地紅了。”這里運用了對比手法，形象地描繪了雪后的景色。再比如，“晚上，上燈的時候，一片一片的雪花，像棉絮似的，落在了燈罩上?！边@里運用了比喻手法，生動地描述了雪花的樣子。（教師分析）

4.欣賞課文語言美（15分鐘）

請大家再次朗讀課文，這次我們要關注課文中的一些修辭手法和詞語的運用。請大家嘗試找出一些你認為最美的句子，并分享給大家。（學生朗讀課文，分享最美的句子）

很好，同學們找到了很多美麗的句子。比如，“溫情的撫摸”、“山上的雪，化了裝，仍舊是那么新鮮，那么潔白?！边@些句子都運用了生動的比喻和形象的描繪，讓人感受到了濟南冬天的美。（教師評價）

5.聯(lián)系實際生活體驗（10分鐘）

請大家想一想，你們在生活中有沒有遇到過類似的景色或場景？請分享一下你們的感受。（學生分享生活體驗）

很好，同學們的分享很真實。通過聯(lián)系實際生活體驗，我們更能理解課文中的描述，也更能感受到作者的情感。（教師評價）

6.小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天我們一起學習了老舍先生的《濟南的冬天》，通過分析課文內(nèi)容，我們了解了濟南冬天的景色、氣候和人們的生活。同時，我們也學會了如何欣賞課文中的語言美。請大家課后復習課文，并完成作業(yè)：以“我心中的濟南冬天”為主題，寫一篇短文，試著運用課文中學習的描寫手法和修辭手法。下節(jié)課我們將進行分享和討論。（教師布置作業(yè)）

好的，同學們，下節(jié)課再見！拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

a.老舍先生的其他作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，以進一步了解老舍先生的文學風格和創(chuàng)作特點。

b.有關濟南的歷史、文化和地理背景的書籍和文章，以深入了解濟南的冬天和當?shù)厝嗣竦纳睢?/p>

c.其他描寫冬天的文學作品，如《紅樓夢》中的冰雪描寫，以比較不同作者對冬天的表達方式和藝術效果。

2.課后自主學習和探究：

a.請同學們選擇一本與濟南冬天相關的書籍或文章，進行閱讀和研究，了解濟南冬天的特點和當?shù)匚幕?/p>

b.鼓勵同學們參觀當?shù)氐淖匀痪坝^或歷史建筑，親身感受冬天的魅力，并嘗試運用本節(jié)課學到的描寫手法和修辭手法進行創(chuàng)作。

c.開展小組討論或?qū)懽鹘涣骰顒?，分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，互相學習和借鑒。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請同學們結(jié)合本節(jié)課學習的內(nèi)容，選取一個自己喜歡的季節(jié)，運用課文中的描寫手法和修辭手法，寫一篇描繪該季節(jié)的短文。

b.選擇一個與季節(jié)相關的詩句或名句，解釋其意義并分享自己的感受。

c.設計一個關于季節(jié)的采訪問題，采訪身邊的同學或家人，了解他們對不同季節(jié)的看法和喜好。

2.作業(yè)反饋：

a.教師將對學生的作業(yè)進行批改，關注學生的寫作表達能力、對季節(jié)的理解和描繪手法的運用。

b.在批改過程中，教師將及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和存在的不足，如描述不夠生動、修辭手法使用不當?shù)取?/p>

c.針對每個學生的具體情況，教師將給出改進建議，如建議學生多閱讀相關作品、加強語言練習等，以促進學生的學習進步。

d.教師將選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表揚，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在分析課文描寫手法時，我引導學生通過角色扮演和情景模擬，更加直觀地感受到了作者的觀察角度和情感表達。

2.互動討論：我鼓勵學生積極參與小組討論，分享自己的感受和觀點，這樣的互動討論讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，也鍛煉了他們的表達能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配有些緊張，導致在某些環(huán)節(jié)無法充分展開，今后需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期效果。

2.學生參與度：雖然我盡力鼓勵學生參與，但仍有部分學生較為內(nèi)向或害羞，未能充分參與到課堂討論中，需要我更多地關注這些學生，提供更多的機會讓他們表達自己。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：為了確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，我將重新審視課堂時間分配，適當調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，讓每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展示和討論。

2.鼓勵學生參與：為了提高學生的參與度，我將在課堂上采取更多樣的方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和積極性，同時也會給予積極參與的學生適當?shù)莫剟詈捅頁P，以提高他們的自信心。典型例題講解例題一：請分析課文中的比喻手法，并舉例說明。

答案：課文中的比喻手法有：“溫情的撫摸”、“山上的雪，化了裝，仍舊是那么新鮮，那么潔白?！钡?。這些比喻手法通過將冬天與溫情、新鮮等詞匯相聯(lián)系，形象地描繪了濟南冬天的特點，使讀者能夠更加生動地感受到作者對冬天的描述。

例題二：請解釋課文中的象征手法，并舉例說明。

答案：課文中的象征手法有：“雪花像棉絮似的，落在了燈罩上?！边@里，雪花象征了純潔和美好，通過將雪花與棉絮相比較，表達了作者對濟南冬天的美好印象和懷念之情。

例題三：請分析課文中的描寫手法，并舉例說明。

答案：課文中的描寫手法有：“傍晚時分，山上的雪，化了裝，仍舊是那么新鮮，那么潔白?！边@里，作者通過描寫雪后的景色，運用了對比手法，形象地展現(xiàn)了雪后的美麗景色，使讀者能夠感受到濟南冬天的魅力。

例題四：請解釋課文中的修辭手法，并舉例說明。

答案：課文中的修辭手法有：“溫情的撫摸”、“山上的雪，化了裝，仍舊是那么新鮮，那么潔白?！钡?。這些修辭手法通過夸張、排比等手段，增強了語言的表現(xiàn)力，使讀者更加深刻地感受到作者對濟南冬天的情感表達。

例題五：請分析課文中的情感表達，并舉例說明。

答案：課文中的情感表達有：“我對濟南的冬天，有著深深的懷念?！边@里，作者直接表達了對濟南冬天的懷念之情，通過真摯的語言，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的溫暖和對家鄉(xiāng)的眷戀。板書設計-課文描寫了濟南冬天的景色、氣候和人們的生活。

-作者通過對濟南冬天的描述，表達了喜愛和懷念之情。

②課文中關鍵詞匯和句式的運用

-關鍵詞匯：溫情