Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 35 - 36（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit6Therearefourseasonsinayear.Lesson35-36（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊》Unit6"Therearefourseasonsinayear."Lesson35-36，主要圍繞一年四季展開，讓學生通過學習，能夠掌握季節(jié)相關的詞匯和表達方式，并能用英語簡單描述四季的特點。此單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和觀察能力，提高他們對英語學習的興趣。在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習，提高他們的英語水平。同時，注重引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們的審美情感。核心素養(yǎng)目標分析《2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊》Unit6"Therearefourseasonsinayear."Lesson35-36的教學旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠掌握關于四季的詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力；同時，通過了解不同季節(jié)的特點，學生能夠增強對文化差異的認識，提高他們的文化意識。此外，通過觀察和描述四季的變化，學生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如觀察力、思考力和表達能力。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析《2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊》Unit6"Therearefourseasonsinayear."Lesson35-36的教學對象為六年級學生。這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的英語句子。他們在語言能力方面，能夠進行基本的聽、說、讀、寫操作，但發(fā)音和語法準確性有待提高。在知識能力方面，學生對四季的變化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的英語表達。在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和表達能力，但需要引導和激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習自覺性不足等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和策略，為他們的英語學習奠定堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、同伴互助等形式，激發(fā)學生的思考和表達欲望，提高他們的語言運用能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的四季情境，讓學生在實踐中感受和理解英語語言，增強學習興趣。

-任務驅(qū)動法：設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生主動探究和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示四季的特點和變化，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖片、文章等，豐富學生的學習材料，拓寬他們的視野。

-教學軟件：運用英語學習軟件或應用程序，提供個性化學習路徑和實時反饋，提升學生的學習效果和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道四季是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于四季的圖片或視頻片段，讓學生初步感受四季的魅力或特點。

簡短介紹四季的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.四季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四季的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解四季的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹四季的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四季案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用四季解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四季相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四季的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)四季在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四季。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于四季的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握關于四季的詞匯和表達方式，如spring,summer,autumn,winter,sunny,rainy,windy等，并能夠用英語簡單描述四季的特點和活動，如“Myfavoriteseasonisspringbecauseit’swarmandbeautiful.”。

2.文化意識：通過學習四季的變化和不同季節(jié)的活動，學生能夠增強對文化差異的認識，了解不同季節(jié)在各種文化中的特殊意義，如在中國春節(jié)代表新年的到來，在西方圣誕節(jié)代表冬季的慶祝等。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述四季的變化，學生能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達能力，提高他們分析問題和解決問題的能力，如能夠思考季節(jié)變化對生活的影響，提出如何適應不同季節(jié)的建議。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，如能夠自主完成季節(jié)描述的寫作任務，與同伴合作進行季節(jié)相關的角色扮演活動。

5.情感態(tài)度：通過學習四季的變化和不同季節(jié)的活動，學生能夠增強對自然環(huán)境的關注和熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感，如能夠欣賞不同季節(jié)的自然美景，表達對季節(jié)變化的喜愛之情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，考慮到學生的個體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如四季的詞匯、表達方式和特點等。

-作業(yè)可以包括寫作、聽力練習、口語練習等多種形式，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-在批改作業(yè)時，注意學生的作業(yè)質(zhì)量，包括語法準確性、詞匯使用恰當性、表達清晰度等。

-對于學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改正建議，幫助學生明確改進的方向。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵，增強他們的學習動力和自信心。

-定期與學生進行交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，調(diào)整作業(yè)布置策略，以提高作業(yè)的有效性。教學反思今天上的Unit6"Therearefourseasonsinayear."Lesson35-36，讓我有了不少的思考。首先，我覺得導入部分的效果還不錯，通過提問和展示圖片，學生的興趣被成功激發(fā)了起來。但是在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己對四季的介紹可能過于繁瑣，導致學生們的注意力有所分散。下次我會在講解時更加簡潔明了，注重引導學生參與進來，讓他們更好地理解四季的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的四季案例進行分析，學生們對于不同季節(jié)的特點和意義有了更深的了解。但是我也注意到，部分學生在小組討論時顯得有些被動，下次我會更加關注每個學生的參與情況，確保每個人都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達能力得到了鍛煉，同時也加深了全班對四季的認識和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在點評時過于緊張，下次我會提前進行點評培訓，幫助他們更好地表達自己的觀點。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了四季的重要性和意義。但是我覺得還可以更進一步，讓學生談談他們對四季的感受和體驗，這樣既能鞏固所學知識，也能增強他們對自然環(huán)境的關注和熱愛。板書設計-四季的詞匯和表達方式：spring,summer,autumn,winter

-四季的特點和活動：warm,beautiful,hot,cool,colorful,harvest,s