Lesson8 Li Ming Meets Jennys Class（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson8LiMingMeetsJenny’sClass（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物和地點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同國(guó)家的學(xué)校生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提升批判性思維和問題解決能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平較高，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了基本的語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。此外，學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有一定的了解，能夠理解和尊重文化差異。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在publicspeaking方面仍顯得略微緊張，需要老師在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。但對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而部分學(xué)生可能需要老師更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

針對(duì)上述學(xué)情，老師在授課過程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。此外，老師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)、支持、包容的氛圍，使他們能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：冀教版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)電子教材、在線英語(yǔ)聽力材料、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)式問答、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第8頁(yè)，仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，并嘗試回答以下問題：WhoisLiMing?Wheredoeshecomefrom?WhatishedoinginJenny'sclass?

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

(1)老師提問：Canyousummarizethemainideaofthislesson?引導(dǎo)學(xué)生回答：ThislessonisaboutLiMing,aChinesestudent,whovisitsJenny'sclassintheUnitedStates.

(2)老師提問：WhatdifferencesdoyoufindbetweenChineseandAmericanschools?引導(dǎo)學(xué)生回答：InChina,studentshavemorehomeworkandlessextracurricularactivities.IntheUnitedStates,studentshavemorefreedomandparticipateinvariousclubsandsportsactivities.

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課新詞匯，如"school,classroom,desk,chair,student,teacher"等，并用法語(yǔ)標(biāo)注發(fā)音。

(2)學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

(3)老師提問：Canyouusethesenewwordstodescribeyourclassroom?引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的教室。

4.語(yǔ)法講解（10分鐘）

(1)老師講解本課的語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。舉例說(shuō)明：LiMingisreadingabook.Now,let'spractice.老師出示一組圖片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片內(nèi)容。

(2)學(xué)生練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.聽力理解（10分鐘）

(1)老師播放課文聽力材料，學(xué)生跟隨錄音朗讀。

(2)老師提問：Whatdidyouhear?Canyouretellthestory?學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容。

6.口語(yǔ)練習(xí)（5分鐘）

(1)老師出示一組圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

(2)學(xué)生分角色扮演課文中的角色，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)Lesson8。請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己學(xué)校的介紹，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了Lesson8，了解了LiMing在美國(guó)學(xué)校的經(jīng)歷。大家積極參與課堂討論，展示了良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容，希望大家能夠繼續(xù)支持和參與課堂活動(dòng)。謝謝！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)繪本：推薦學(xué)生閱讀《TheDayMyTeacherDisappeared》和《Jenny'sAmericanAdventure》等與美國(guó)學(xué)校生活相關(guān)的繪本，幫助學(xué)生更好地了解美國(guó)文化。

（2）電影片段：播放電影《功夫熊貓》中主角阿寶去學(xué)校學(xué)習(xí)的片段，讓學(xué)生觀看后回答問題：Whatisthedifferencebetweentheschoolinthemovieandtheschoolinourlesson?

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，了解學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感。

（4）文化交流：邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)生來(lái)校交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同國(guó)家的教育方式和文化背景。

2.拓展建議

（1）分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論本節(jié)課所學(xué)的美國(guó)學(xué)校生活與我國(guó)學(xué)校生活的異同，并展示給其他同學(xué)。

（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演美國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生，模擬在對(duì)方國(guó)家的學(xué)校生活，增強(qiáng)跨文化交際能力。

（3）家庭作業(yè)：布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的作文，相互分享。

（4）課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)文章、故事或書籍，提高閱讀理解能力。

（5）在線學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

（6）定期匯報(bào)：定期舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生匯報(bào)自己在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語(yǔ)法運(yùn)用是否準(zhǔn)確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

（4）角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫和書寫情況，給出具體修改意見和建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

（2）學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通

（1）定期與家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持。

（2）家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天教授了Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass，整體感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生們對(duì)美國(guó)學(xué)校生活的興趣很高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了新詞匯，但部分學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握還不夠扎實(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，加深對(duì)詞匯的記憶。

其次，在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中運(yùn)用更多的生活實(shí)例來(lái)解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

此外，在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力過程中容易分心，影響了對(duì)聽力材料的理解。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更生動(dòng)有趣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如引入聽力游戲、角色扮演