Unit 9 Learning 單元限時(shí)小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

Unit9Learning單元限時(shí)小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Learning單元限時(shí)小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）教學(xué)內(nèi)容《Unit9Learning》高中英語必修第三冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）包括以下內(nèi)容：SectionA的閱讀理解，涉及主課文“EducationintheFuture”及其相關(guān)的詞匯和語法點(diǎn)；SectionB的聽力練習(xí)，圍繞“LearningStyles”展開，側(cè)重于聽力技巧與策略的培養(yǎng)；SectionC的寫作部分，以“ExperienceandOpiniononLearning”為主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)闡述與論據(jù)支撐；此外，還包括單元語法專練，聚焦一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用，以及相關(guān)語言功能區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生全面掌握本單元的語言知識(shí)與技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit9Learning》的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀、聽力及寫作練習(xí)，加強(qiáng)英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，特別是在描述教育現(xiàn)狀與未來、表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)方面；其次，發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同文化背景下的教育觀念與學(xué)習(xí)方法，增進(jìn)跨文化理解；再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行深入思考與討論；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、評(píng)價(jià)教育理念，鍛煉學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于教育的基礎(chǔ)詞匯和表達(dá)方式，理解了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并能運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行基礎(chǔ)寫作。此外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和技巧有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的自我反思和同伴評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)未來的教育和自己的學(xué)習(xí)方式感興趣，他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生的思維活躍，喜歡通過討論、實(shí)踐等方式探索新知識(shí)，對(duì)與自身相關(guān)的學(xué)習(xí)話題表現(xiàn)出較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元中，學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)分上遇到困難，尤其是在聽力理解和寫作運(yùn)用中。此外，對(duì)于如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生可能缺乏自信，不知如何組織語言進(jìn)行有效論述。對(duì)于教育理念的分析和評(píng)價(jià)，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，可能在深入討論時(shí)遇到思維瓶頸。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好高中英語必修第三冊(cè)教材，包括Unit9Learning的相關(guān)內(nèi)容，以及配套的練習(xí)冊(cè)和學(xué)習(xí)指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如展示不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的圖片、教育發(fā)展歷程的圖表、以及教育創(chuàng)新案例的視頻，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有需要，可準(zhǔn)備白板、掛圖等輔助教具，用于展示和互動(dòng)。

4.教室布置：將教室劃分為不同的功能區(qū)，包括個(gè)人閱讀區(qū)、小組討論區(qū)以及展示區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的活動(dòng)空間。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)作正常，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“未來教育”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道未來的教育可能會(huì)有哪些變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于未來教育理念和實(shí)踐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受未來教育的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

簡短介紹未來教育的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教育的基本概念、組成部分和發(fā)展趨勢(shì)。

過程：

講解教育的定義，包括其主要組成元素如學(xué)習(xí)方式、教育技術(shù)等。

詳細(xì)介紹不同教育理念和模式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解教育在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.教育案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解教育的發(fā)展特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的教育創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線教育等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解教育的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些理念解決教育問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論未來教育的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與教育相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教育理念的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教育的概念、發(fā)展趨勢(shì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)教育在個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用教育理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未來教育理念的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《教育心理學(xué)》相關(guān)章節(jié)，了解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展和教育實(shí)踐中的應(yīng)用。

-《現(xiàn)代教育技術(shù)》中關(guān)于信息技術(shù)在教育中的融合與應(yīng)用的文章。

-《未來學(xué)校》一書，探討未來教育的模式和創(chuàng)新實(shí)踐。

-《全球化背景下的教育改革》研究報(bào)告，分析全球教育的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線資源，研究一個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新項(xiàng)目或教育改革案例，并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的學(xué)習(xí)策略或方法，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，記錄使用過程和效果，撰寫個(gè)人體驗(yàn)報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕逃齽?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或?qū)W校，觀察現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，回校后進(jìn)行分享和討論。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國教育活動(dòng)，通過角色扮演，探討全球教育問題，提高國際視野和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《Unit9Learning》核心要點(diǎn)

-FutureEducation:InnovationsandTrends

-LearningStylesandStrategies

2.主干內(nèi)容：

-教育概念

-定義

-組成

-教育發(fā)展趨勢(shì)

-技術(shù)

-創(chuàng)新

-學(xué)習(xí)風(fēng)格

-類型

-優(yōu)勢(shì)

-教育案例分析

-案例名稱

-特點(diǎn)

-影響

3.重點(diǎn)語法：

-一般過去時(shí)vs.現(xiàn)在完成時(shí)

-主要用法

-區(qū)別與聯(lián)系

4.學(xué)生活動(dòng)：

-小組討論主題

-探究方向

-創(chuàng)新建議

5.課堂小結(jié)：

-教育的重要性

-個(gè)人學(xué)習(xí)反思

6.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同部分和重點(diǎn)信息。

-利用圖表、流程圖等視覺元素，直觀展示教育概念和流程。

-在板書角落添加與教育相關(guān)的趣味插圖或名言，增加趣味性和啟發(fā)性。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速抓住課程重點(diǎn)，同時(shí)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們探討了未來教育的創(chuàng)新與趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略，通過案例分析了解了教育在實(shí)際中的應(yīng)用。

-我們強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)在教育改革中的作用，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來描述學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-學(xué)生通過小組討論，提出了對(duì)未來教育的展望和改進(jìn)建議，增強(qiáng)了合作能力和批判性思維。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-閱讀理解：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一篇關(guān)于教育創(chuàng)新的短文，設(shè)計(jì)相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解能力。

-聽力理解：播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的訪談錄音，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，考察他們對(duì)聽力材料的理解和信息抓取能力。

-口語表達(dá)：隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用自己的話總結(jié)課堂上學(xué)到的教育理念，評(píng)估其口語表達(dá)能力和對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-寫作能力：讓學(xué)生撰寫一篇小短文，描述自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用。

-小組討論反饋：檢查各小組的討論成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)教育問題的分析能力和提出的創(chuàng)新建議的可行性。課后作業(yè)-寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“我的學(xué)習(xí)風(fēng)格”為主題，寫一篇短文，描述你的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并舉例說明這種學(xué)習(xí)風(fēng)格在你學(xué)習(xí)英語過程中的幫助。

-閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于教育創(chuàng)新的英文文章，然后回答相關(guān)問題，考察學(xué)生對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解能力。

-聽力作業(yè)：聽一段關(guān)于學(xué)習(xí)策略的英文對(duì)話，然后回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和信息抓取能力。

-口語作業(yè)：與同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)習(xí)策略的對(duì)話，討論你們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，然后互相給出建議。

-語法作業(yè)：根據(jù)一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，編寫一段英文對(duì)話，描述你們的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

-寫作作業(yè)：

-主題：我的學(xué)習(xí)風(fēng)格

-描述你的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型或動(dòng)手型。

-舉例說明這種學(xué)習(xí)風(fēng)格在你學(xué)習(xí)英語過程中的幫助。

-答案示例：

-Iamavisuallearner.Iprefertolearnthroughpicturesanddiagrams.ThisstylehashelpedmealotinlearningEnglishvocabularyandgrammar.Forexample,whenIlearnnewwords,Ioftencreateflashcardswithpicturesanddefinitionstohelpmerememberthembetter.

-閱讀作業(yè)：

-閱讀文章：《TheImpactofTechnologyonEducation》

-問題：Whatarethemainadvantagesofusingtechnologyineducation?

-答案：Themainadvantagesofusingtechnologyineducationareincreasedengagement,personalizedlearning,andaccesstoawealthofinformation.

-聽力作業(yè)：

-聽力材料：《DiscussingStudyHabits》

-問題：WhatstudyhabitdoesJohnrecommendtoimprovememory?

-答案：Johnrecommendsusingmnemonictechniques,suchascreatingacronymsorassociations,toimprovememory.

-口語作業(yè)：

-話題：SharingLearningStrategies

-問題：Whatlearningstrategydoyoufindmosteffective?

-答案：IfindthePomodoroTechniquemosteffective.Itinvolvesworkingfor25minutes,thentakinga5-minutebreak.Thishelpsmestayfocusedandavoidburnout.

-語法作業(yè)：

-主題：ALearningExperience

-描述一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如participatinginadebatecompetition.

-使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來描述經(jīng)歷和感受。

-答案示例：

-Lastyear,Iparticipatedinadebatecompetition.Wespentweekspreparingourargumentsandpracticingourspeakingskills.Althoughwedidn'twinthecompetition,itwasavaluableexperience.Ihaveimprovedmypublicspeakingskillsandlearnedhowtothinkonmyfeet.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《Unit9Learning》的教學(xué)之后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別上存在一些困難。為了幫助他們更好地掌握這個(gè)語法點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些更具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論未來教育的發(fā)展方向