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2019-2020學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)中國(guó)的行政區(qū)劃教案1湘教版●教學(xué)設(shè)計(jì)思路這節(jié)課可分2課時(shí)講授,第1課時(shí)講歷史上的行政區(qū)劃和現(xiàn)行行政區(qū)劃,第2課時(shí)講34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、位置、簡(jiǎn)稱(chēng)。第2課時(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)的識(shí)記內(nèi)容較多,學(xué)生記憶有一定難度,所以要通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生讀圖、填圖和拼圖的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?!窠虒W(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1.運(yùn)用材料,了解歷史上的行政區(qū)劃。2.結(jié)合地圖,讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃,記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置。3.了解香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。4.培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力,能在中國(guó)行政地圖上填注全我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心。(二)過(guò)程與方法1.運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究、獲取新知。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2.通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)拓學(xué)生思維。3.教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則,利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。4.教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),貫穿直觀性教學(xué)原則。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容(如臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)??;香港、澳門(mén)已回歸祖國(guó);北京是我國(guó)的首都等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。●教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布。(二)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、省府所在地及位置。●教學(xué)方法讀圖分析法、填圖練習(xí)法、歸納法?!窠虒W(xué)媒體(一)素材準(zhǔn)備課前學(xué)生了解自己戶口所在地,有關(guān)香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的歷史,做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。(二)教具準(zhǔn)備多媒體(輔助教學(xué))、投影儀、自制課件、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等?!裾n時(shí)安排2課時(shí)。●教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)(導(dǎo)入新課)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明確了我國(guó)的位置和范圍,了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo),利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié),我們要進(jìn)行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃。(講授新課)板書(shū)第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃講解什么是行政區(qū)劃呢?我們先來(lái)舉個(gè)例子,比如說(shuō)我要在學(xué)校里找一位同學(xué),你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班,甚至明確到第幾小組幾個(gè),之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家也是如此,為了便于管理,也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū),并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別,這就是行政區(qū)。我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃:板書(shū)一、歷史上的行政區(qū)劃組織學(xué)生閱讀讓學(xué)生閱讀(“省”與“縣”的由來(lái))這段話,然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。提問(wèn)我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃,對(duì)我國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃有什么影響呢?下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃。板書(shū)二、現(xiàn)行行政區(qū)劃1.三級(jí)行政區(qū)劃啟發(fā)引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們看教材第6頁(yè),填寫(xiě)自己的戶口所在地。(找?guī)孜煌瑢W(xué)將填寫(xiě)的結(jié)果念給全班同學(xué)聽(tīng))課件展示寫(xiě)出自己戶口所在地:?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)縣(自治縣、縣級(jí)市)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))歸納總結(jié)我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃。上一級(jí)包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分,有些地方比較復(fù)雜,在填寫(xiě)自己的戶口所在地時(shí),要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā),例如家住大城市的就沒(méi)有縣、鎮(zhèn)兩級(jí),而是區(qū)、街道;在有自治州的地方,行政區(qū)劃是四級(jí),即?。ㄗ灾螀^(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng));在市管理縣的地方,行政區(qū)劃也是四級(jí),即?。ㄗ灾螀^(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。板書(shū)2.特別行政區(qū)的設(shè)立提問(wèn)同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門(mén)嗎?(學(xué)生回答)課件展示“香港回歸”的視頻。講解遵照鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想,1997年7月1日,我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),設(shè)立香港特別行政區(qū);1999年12月20日,澳門(mén)回歸祖國(guó),并設(shè)立澳門(mén)特別行政區(qū)。(課堂總結(jié))這節(jié)課我們了解的了我國(guó)歷史的行政區(qū)劃和現(xiàn)行的行政區(qū)劃以及特別行政區(qū)的設(shè)立,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)的省級(jí)行政單位?!癜鍟?shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃一、歷史上的行政區(qū)劃二、現(xiàn)行行政區(qū)劃1.三級(jí)行政區(qū)劃2.特別行政區(qū)的設(shè)立第2課時(shí)(導(dǎo)入新課)行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的,在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到,更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中,最重要的是省一級(jí)的行政區(qū),在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置:(講授新課)板書(shū)3.34個(gè)省級(jí)行政區(qū)拼圖講解教師按照教材第7頁(yè)的順序,用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖,完成中國(guó)政區(qū)圖。(學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí),在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上找出這個(gè)省的名稱(chēng)和位置?;顒?dòng)一拼圖游戲。學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版,并熟悉各省級(jí)行政區(qū)的形狀和方位,課堂上以小組為單位進(jìn)行拼圖游戲,使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游戲,然后進(jìn)行評(píng)比以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少和正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分6個(gè)小組,每組8位同學(xué))提問(wèn)你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為哪幾種呢?每一種的數(shù)量是多少呢?學(xué)生討論、回答。總結(jié)我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港和澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū),總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。北京是我們偉大祖國(guó)的首都,臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。提問(wèn)同學(xué)們能不能想辦法記住這些名稱(chēng)呢?(學(xué)生討論、回答)總結(jié)中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜:兩湖兩廣兩河山,四市四江福吉安;云貴川內(nèi)青藏新,陜甘兩寧加海南;港澳是我好河山,臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。(1)對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖,找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位。(2)按照地理方位,熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱(chēng)。轉(zhuǎn)折過(guò)渡下面我們就通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置,先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。活動(dòng)二小組競(jìng)賽。競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分,前四輪各小組派一名代表回答問(wèn)題,答對(duì)者加十分,答錯(cuò)者不扣分。最后一輪為搶答題,答對(duì)者加十分,答錯(cuò)者扣十分。最后,得分高者勝出。(用投影儀投影中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)第一輪:教師在拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū),請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱(chēng)。第二輪:教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱(chēng),請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來(lái)。第三輪:教師任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。第四輪:教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱(chēng),請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。第五輪:教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn),如:與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的人??谖挥谀膫€(gè)省區(qū)?長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)?與緬甸接壤的有哪些省區(qū)?……(教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果略)轉(zhuǎn)折過(guò)渡我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名,我們稱(chēng)為省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。板書(shū)4.各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)講解為什么除了全稱(chēng)之外還有一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)呢?因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱(chēng)很不方便,比如汽車(chē)的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱(chēng):然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車(chē)牌寫(xiě)上各省區(qū)的全稱(chēng)會(huì)很繁瑣,如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”讀表提問(wèn)學(xué)生讀教材P.8的“省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”表,思考這些簡(jiǎn)稱(chēng)是怎么出來(lái)的,找到記憶方法。(學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí),分組討淪回答,能說(shuō)出幾個(gè)就可以。)總結(jié)取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字:京、津、遼、吉、黑、蘇、浙,、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等;用本省的河流或山名:閩、贛、湘、皖等;用本省的歷史名稱(chēng):冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等;一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng):川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦。歸納中國(guó)省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱(chēng)“三字經(jīng)”:京津滬、黑吉遼,內(nèi)蒙古、晉陜甘;青新寧、冀魯豫,蘇浙皖、湘鄂贛;川黔滇、桂粵
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