五套高中生物課標(biāo)教材的比較

五套高中生物課標(biāo)教材

的比較五套課標(biāo)高中生物教材

江蘇教育出版社出版（蘇教版）

浙江科技出版社出版（浙科版）

北京師大出版社出版（北師版）

人民教育出版社出版（人教版）

中國(guó)地圖出版社出版（中圖版）體系的的比較必修1分子與細(xì)胞課標(biāo)1.細(xì)胞的分子構(gòu)成2.細(xì)胞的構(gòu)造3.細(xì)胞的代謝4.細(xì)胞的增殖5.細(xì)胞的分化、衰老和凋亡蘇教版1.生物科學(xué)和我們2.細(xì)胞的化學(xué)構(gòu)成3.細(xì)胞的構(gòu)造和功效4.光合作用和細(xì)胞呼吸5.細(xì)胞增殖、分化、凋亡和衰老浙科版1.細(xì)胞的分子構(gòu)成2.細(xì)胞的構(gòu)造3.細(xì)胞的代謝4.細(xì)胞的增殖和分化北師版1.人類探索細(xì)胞的歷史2.細(xì)胞的化學(xué)構(gòu)成3.細(xì)胞的物質(zhì)代謝4.細(xì)胞的能量代謝5.細(xì)胞的信息傳遞6.細(xì)胞的增殖7.細(xì)胞的分化、凋亡和衰老人教版1.走進(jìn)細(xì)胞2.構(gòu)成細(xì)胞的分子3.細(xì)胞的基本構(gòu)造4.細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出5.細(xì)胞的能量供應(yīng)與運(yùn)用6.細(xì)胞的生命歷程中圖版1.細(xì)胞概述2.細(xì)胞的構(gòu)成3.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)4.細(xì)胞中的核酸5.細(xì)胞的物質(zhì)交換6.細(xì)胞能量的來(lái)源與轉(zhuǎn)變7.細(xì)胞的增殖與分化8.細(xì)胞的凋亡與衰老必修2遺傳與進(jìn)化課標(biāo)

1.遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)2.遺傳的分子基礎(chǔ)3.遺傳的基本規(guī)律4.生物的變異5.人類遺傳病6.生物的進(jìn)化蘇教版1.生物科學(xué)和我們2.減數(shù)分裂和有性生殖3.遺傳和染色體4.遺傳的分子基礎(chǔ)5.生物的進(jìn)化浙科版1.孟德?tīng)柖?.染色體與遺傳3.遺傳的分子基礎(chǔ)4.生物的變異5.生物的進(jìn)化6.遺傳與人類健康北師版1.人類探索遺傳物質(zhì)的歷史2.遺傳信息傳遞的構(gòu)造基礎(chǔ)3.遺傳信息的復(fù)制與體現(xiàn)4.遺傳信息的傳遞規(guī)律5.遺產(chǎn)信息的變化6.遺產(chǎn)信息的有害變異7.生物的進(jìn)化人教版1.遺傳因子的發(fā)現(xiàn)2.基因和染色體的關(guān)系3.基因的本質(zhì)4.基因的體現(xiàn)5.基因突變及其它變異6.從雜交育種到基因工程7.當(dāng)代生物進(jìn)化理論中圖版1.遺傳與變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)2.遺傳的基本規(guī)律3.遺傳與變異的分子基礎(chǔ)4.遺傳變異與進(jìn)化必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境課標(biāo)

1.植物激素的調(diào)節(jié)2.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3.人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)4.種群和群落5.生態(tài)系統(tǒng)6.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)蘇教版1.生物科學(xué)和我們2.生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)3.生物群落的穩(wěn)態(tài)4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)5.人與環(huán)境浙科版1.植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3.免疫系統(tǒng)與免疫功效4.種群5.群落6.生態(tài)系統(tǒng)7.人類與環(huán)境北師版1.生物界是一種相對(duì)穩(wěn)定的生命系統(tǒng)2.生物個(gè)體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)3.生物群體的動(dòng)態(tài)平衡4.生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人教版1.人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)2.動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3.植物激素的調(diào)節(jié)4.種群和群落5.種群的穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)6.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)中圖版1.植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持及其意義3.動(dòng)物穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)4.人體免疫系統(tǒng)與穩(wěn)態(tài)5.種群的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)6.群落的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)7.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)8.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)光合作用一節(jié)的比較

章節(jié)前后內(nèi)容北師版第4章細(xì)胞的能量代謝第2節(jié)能量的獲得1生命活動(dòng)的直接能源3能量轉(zhuǎn)換與釋放中圖版第6章細(xì)胞的能量來(lái)源與轉(zhuǎn)變第3節(jié)光能的捕獲1細(xì)胞中的能源物質(zhì)2酶在代謝中的作用4從化學(xué)能到生物能人教版第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第4節(jié)能量之源——光和光合作用1降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶2細(xì)胞的能量通貨——ATP3ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸蘇教版第4章光合作用和細(xì)胞呼吸第2節(jié)光合作用1ATP和酶2細(xì)胞呼吸浙科版第3章細(xì)胞的代謝第5節(jié)光合作用1細(xì)胞與能量2物質(zhì)出入細(xì)胞的方式3酶4細(xì)胞呼吸1、標(biāo)題2、引言北師版人和動(dòng)物能夠通過(guò)攝食其它動(dòng)物和植物來(lái)獲得能量，而絕大多數(shù)植物不能運(yùn)動(dòng)，不能以其它生物為食，他們又是如何獲得能量的呢？中圖版在神話傳說(shuō)里，天空中曾經(jīng)肆虐著9個(gè)太陽(yáng)，大地干渴焦枯草木不生。英雄后羿挺身而出，張弓射日，大自然才呈現(xiàn)出風(fēng)調(diào)雨順、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的勃勃生機(jī)。你可曾想過(guò)：如果最后一種太陽(yáng)也被射落，地球會(huì)是什么樣子？人教版有些蔬菜大棚內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色光的燈管，并且在白天也打開(kāi)燈。用這種有什么好處？為什么不使用發(fā)綠色光的燈管作補(bǔ)充光源？蘇教版無(wú)論是茂密森林中的參天大樹(shù)，還是沙漠中的仙人掌，生長(zhǎng)是生命的基本特性。植物生長(zhǎng)的有機(jī)物養(yǎng)料從何而來(lái)？眾多科學(xué)家的不懈努力，逐步解開(kāi)了綠色植物的光合作用之謎。浙科版無(wú)論是需氧的還是厭氧的細(xì)胞呼吸，都以糖為底物。生物界的湯絕大部分最后來(lái)源于光合作用。進(jìn)行光合作用的生物涉及綠色植物、藻類和某些細(xì)菌，他們都是字樣生物。北師版中圖版人教版蘇教版浙科版知識(shí)點(diǎn)1.葉綠體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1.光合作用的早期研究1.捕獲光能的色素1.解開(kāi)光合作用之謎1.光合作用概述2.葉綠體中的色素2.葉綠體的結(jié)構(gòu)2.葉綠體的結(jié)構(gòu)2.光合色素與光能的捕獲和轉(zhuǎn)化2.葉綠素和其它色素3.光合作用的過(guò)程

（71頁(yè)）3.葉綠體中的色素3.光合作用的探究歷程3.光合作用的過(guò)程（64頁(yè)）3.光反應(yīng)（81頁(yè)）4.光反應(yīng)和碳反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系4.光合作用的過(guò)程（77頁(yè)）4.光合作用的過(guò)程（103頁(yè)）4.影響光合作用的環(huán)境因素4.碳反應(yīng)（82）5.光合作用的意義5.影響光合作用的因素5.環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響（）

5.環(huán)境因素影響光合速率6.影響光合作用的環(huán)境因素6.光合作用原理的應(yīng)用6.光呼吸和C4植物7.如何提高光合作用的效率7.化能合成作用3、知識(shí)點(diǎn)4、光合作用過(guò)程的描述蘇教版光反映發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，必須在有光的條件下才干進(jìn)行。類囊體膜上的葉綠素等含有吸取、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用。他們吸取的光能首先將水分子分解成氧和[H];另首先，在有關(guān)酶的作用下還能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能住存在ATP中。光反映產(chǎn)生的[H]和ATP則參加暗反映。暗反映發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，在有光無(wú)光的條件下都能進(jìn)行。在葉綠體中有關(guān)酶的作用下，運(yùn)用光反映形成的[H]和ATP，將二氧化碳固定并還原成糖類等物質(zhì)。人教版光反映階段光反映階段的化學(xué)反映是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的，葉綠體中光合色素吸取的光能，有兩方面用途：一是將水分子分解成氧和[H]，氧直接以分子的形勢(shì)時(shí)放出去，[H]則被傳遞到葉綠體的基質(zhì)中，作為活潑的還原劑，參加到暗反映的化學(xué)反映中去；二是在有關(guān)酶的催化作用下促成ADP與Pi發(fā)生化學(xué)反映，形成ATP。這樣，光能就轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在ATP中的化學(xué)能。這些ATP將參加光合作用第二個(gè)階段的化學(xué)反映。暗反映階段暗反映階段的化學(xué)反映是在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行的，在暗反映階段中，綠葉通過(guò)氣孔從外界吸取進(jìn)來(lái)的二氧化碳，不能直接被[H]還原。他必須首先與植物體內(nèi)的C5分子結(jié)合，這個(gè)過(guò)程叫做二氧化碳的固定。一種二氧化碳分子被一種C5分子固定后來(lái)，很快形成兩個(gè)C3分子,有關(guān)酶的催化作用下，C3接受ATP釋放的能量并且被[H]還原。隨即，某些接受能量并被還原的C3通過(guò)一系列變化，形成糖類；另某些接受能量并被還原的C3則通過(guò)一系列化學(xué)變化，又形成C5,從而使暗反映階段的化學(xué)反映持續(xù)地進(jìn)行下去。

中圖版光反映光反映必須在光下才干進(jìn)行，反映場(chǎng)合在葉綠體的類囊體膜上，類囊體膜上的絕大多數(shù)色素排列緊密，快速高效地把吸取來(lái)的大量光能傳遞給特殊狀態(tài)的葉綠素a，它既能捕獲光能又能將光能轉(zhuǎn)化為電能。就像透鏡把光束集中到焦點(diǎn)同樣，其它色素把大量光能吸取、集聚、傳遞給特殊狀態(tài)的葉綠素a分子，使其被激發(fā)而失去電子。脫離葉綠素a的電子，在類囊體膜上通過(guò)一系列的傳遞，最后傳遞給一種帶正電荷的有機(jī)物——NADP+。失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能夠從水分子中奪取電子，使水分子分解成氧分子和[H]，葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)。這樣在光的照射下特殊狀態(tài)的葉綠素a持續(xù)不停的失去電子和獲得電子，從而形成電子流，使光能轉(zhuǎn)化為電能。隨著光能轉(zhuǎn)換成電能，NADP+得到兩個(gè)電子和一種[H]就形成NADPH，這樣一部分電能就轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能住存在NADPH中。同時(shí)葉綠體運(yùn)用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分能量，將ADP和Pi轉(zhuǎn)化成ATP。這部分電能則轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中。暗反映在暗反映階段中，葉片從外界吸取進(jìn)來(lái)的二氧化碳，在酶的作用下與植物體內(nèi)的C5分子結(jié)合，這個(gè)過(guò)程叫做二氧化碳的固定。一種二氧化碳分子被一種C5分子固定后來(lái)，很快形成兩個(gè)C3分子,有關(guān)酶的催化作用下，一部分C3在ATP和多個(gè)酶的作用下，被NADPH還原，在通過(guò)一系列復(fù)雜的變化形成糖類。這樣ATP和NADPH中的能量就轉(zhuǎn)移到葡萄糖分子中形成未定的化學(xué)能貯存起來(lái)，同時(shí)，另一部分C3又通過(guò)復(fù)雜的變化，重新生成C5,再次參加二氧化碳的固定。北師版光反映階段光反映階段是在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行的。葉綠體色素吸取光能后，把大量光能集聚、傳遞給特殊狀態(tài)的葉綠素a，特殊狀態(tài)的葉綠素a被激發(fā)而失去電子。電子則被一系列傳遞電子的物質(zhì)傳遞下去。首先，失去電子的特殊狀態(tài)的葉綠素a處在很不穩(wěn)定的狀態(tài)，有極強(qiáng)的奪回電子的能力。它們從周邊的水分子中奪取電子，使水分解成氧和H離子。氧直接以分子形式從氣孔中逸出，進(jìn)入空氣；H離子則進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中。另首先，在光的照射下，特殊狀態(tài)的葉綠素a不停的失去電子，又不停地從水中補(bǔ)充電子，形成電子流，使光能轉(zhuǎn)化為電能。電子在傳遞過(guò)程中，一部分能量使ADP和Pi結(jié)合形成ATP，能量被臨時(shí)儲(chǔ)存在ATP中；另一部分能量在H離子與NADP+和電子結(jié)合形成NADPH的過(guò)程中，被臨時(shí)儲(chǔ)存在NADPH中。碳反映階段碳反映在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行。植物通過(guò)葉片的氣孔從外界吸取進(jìn)來(lái)的二氧化碳，首先與植物體內(nèi)的C5分子結(jié)合，這個(gè)過(guò)程叫做二氧化碳的固定。一種二氧化碳分子與一種C5分子結(jié)合后來(lái)，很快形成兩個(gè)C3分子。在有關(guān)酶的作用下，C3接受ATP釋放出來(lái)的能量并且被NADPH還原，通過(guò)一系列復(fù)雜的變化形成糖類，并在這個(gè)過(guò)程中，重新生成C5,用于固定二氧化碳，從而使碳反映階段的化學(xué)反映循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行下去，將光反映階段捕獲的光能不停轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。中圖版光反映光反映必須在光下才干進(jìn)行，反映場(chǎng)合在葉綠體的類囊體膜上，類囊體膜上的絕大多數(shù)色素排列緊密，快速高效地把吸取來(lái)的當(dāng)量光能傳遞給特殊狀態(tài)的葉綠素a，它既能捕獲光能又能將光能轉(zhuǎn)化為電能。就像透鏡把光束集中到焦點(diǎn)同樣，其它色素把大量光能吸取集聚、傳遞給特殊狀態(tài)的葉綠素a分子，使其被激發(fā)而失去電子。脫離葉綠素a的點(diǎn)子，在類囊體膜上通過(guò)一系列的傳遞，最后傳遞給一種帶正電荷的有機(jī)物——NADP+。失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能夠從水分子中奪取電子，使水分子分解成氧分子和[H]，葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)。這樣在光的照射下特殊狀態(tài)的葉綠素a持續(xù)不停的失去電子和獲得電子，從而形成電子流，使光能轉(zhuǎn)化為電能。隨著光能轉(zhuǎn)換成電能，NADP+得到兩個(gè)電子和一種[H]就形成NADPH，這樣一部分電能就轉(zhuǎn)化成活魚(yú)的化學(xué)能住存在NADPH中。同時(shí)葉綠體運(yùn)用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分能量，將ADP和Pi轉(zhuǎn)化成ATP。這部分電能則轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中。暗反映在暗反映階段中，葉片從外界吸取進(jìn)來(lái)的二氧化碳，在美的作用下與植物體內(nèi)的C5分子結(jié)合，這個(gè)過(guò)程叫做二氧化碳的固定。一種二氧化碳分子被一種C5分子固定后來(lái)，很快形成兩個(gè)C3分子,有關(guān)酶的催化作用下，一部分C3在ATP和多個(gè)酶的作用下，被NADPH還原，在通過(guò)一系列復(fù)雜的變化形成糖類。這樣ATP和NADPH中的能量就轉(zhuǎn)移到葡萄糖分子中形成未定的化學(xué)能貯存起來(lái)，同時(shí)，另一部分C3又通過(guò)復(fù)雜的變化，重新生成C5,再次參加二氧化碳的固定。4、活動(dòng)北師版中圖版人教版蘇教版浙科版觀察1探究活動(dòng)2實(shí)驗(yàn)11邊做邊學(xué)1活動(dòng)2閱讀與分析1技能訓(xùn)練1積極思維2繼續(xù)探究1探究11思考與討論2資料分析1思考1自我檢測(cè)1鞏固提高1練習(xí)題3評(píng)價(jià)指南1思考與練習(xí)1遺傳的分子基礎(chǔ)部分的比較

一、教材內(nèi)容的選擇

1、正文內(nèi)容的選擇浙科版第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、DNA是遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)（48頁(yè)）二、DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、煙草華葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn)第二節(jié)DNA的分子構(gòu)造和特點(diǎn)一、DNA的分子構(gòu)造二、DNA分子的構(gòu)造特點(diǎn)三、制作DNA雙螺旋構(gòu)造模型（活動(dòng)）第三節(jié)遺傳信息的傳遞——DNA的復(fù)制一、探究DNA的復(fù)制（活動(dòng)，同位素示蹤實(shí)驗(yàn)及分析）二、DNA復(fù)制的過(guò)程三、DNA半保存復(fù)制的觀察（64頁(yè)）四、DNA復(fù)制的意義第四節(jié)遺傳信息的體現(xiàn)——RNA和蛋白質(zhì)的合成一、轉(zhuǎn)錄二、翻譯三、遺傳密碼四、中心法則人教版第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)DNA是重要的遺傳物質(zhì)一、對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)二、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（含艾弗里實(shí)驗(yàn)）三、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)第二節(jié)DNA的分子構(gòu)造一、DNA雙螺旋構(gòu)造模型的構(gòu)建（47頁(yè)）二、DNA分子的構(gòu)造三、模型構(gòu)建制作DNA雙螺旋構(gòu)造模型第三節(jié)DNA的復(fù)制一、DNA分子復(fù)制的推測(cè)二、DNA半保存復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)三、DNA復(fù)制的過(guò)程第四節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷一、闡明基因與DNA的關(guān)系二、DNA片斷中的遺傳信息第四章基因的體現(xiàn)第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成一、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄二、遺傳細(xì)細(xì)的翻譯第二節(jié)基因隊(duì)形轉(zhuǎn)的控制一、中心法則的提出及其發(fā)展北師版第二章遺傳信息傳遞的構(gòu)造基礎(chǔ)第二節(jié)DNA貯存遺傳信息一、遺傳信息大分子——核酸的發(fā)現(xiàn)二、DNA是遺傳物質(zhì)的探索閱讀與分析：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化現(xiàn)象、轉(zhuǎn)化因子的探究實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)三、DNA的粗提取與鑒定（實(shí)驗(yàn)23頁(yè)）四、DNA的分子構(gòu)造五、制作DNA雙螺旋構(gòu)造模型（構(gòu)建模型）六、DNA分子的遺傳信息多樣性第三章遺傳信息的復(fù)制與體現(xiàn)第一節(jié)遺傳信息的復(fù)制一、DNA分子半保存復(fù)制的證據(jù)（32頁(yè)構(gòu)建模型，33頁(yè)閱讀與分析）二、DNA分子復(fù)制的過(guò)程三、遺傳信息復(fù)制的重大意義第四節(jié)遺傳信息的體現(xiàn)一、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄二、遺傳信息的翻譯三、基因體現(xiàn)的調(diào)控（41頁(yè)）四、中心法則中圖版第三單元第一章遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)一、遺傳物質(zhì)在染色體上二、DNA是重要的遺傳物質(zhì)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、煙草華葉病毒的感染和重建實(shí)驗(yàn)第二節(jié)DNA的分子構(gòu)造一、DNA的基本構(gòu)成單位二、DNA雙螺旋構(gòu)造（分析資料總結(jié)DNA雙螺旋構(gòu)造的特點(diǎn)68頁(yè)）三、制作DNA雙螺旋構(gòu)造模型（活動(dòng)）第三節(jié)DNA的復(fù)制一、探究DNA的復(fù)制二、DNA復(fù)制的過(guò)程三、DNA半保存復(fù)制的證明第二章第二節(jié)基因的體現(xiàn)一、轉(zhuǎn)錄二、翻譯（角色扮演蛋白質(zhì)的合成84頁(yè)）三、中心法則及其發(fā)展蘇教版第四章遺傳的分子基礎(chǔ)第一節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程一、DNA是重要的遺傳物質(zhì)分析：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，敘述艾弗里實(shí)驗(yàn)和煙草花葉病毒重建實(shí)驗(yàn)。二、邊學(xué)邊做DNA粗提取第二節(jié)DNA的構(gòu)造和DNA的復(fù)制回眸歷史揭開(kāi)DNA構(gòu)造之謎（59頁(yè)）一、DNA的分子構(gòu)造二、邊學(xué)邊做設(shè)計(jì)和制作DNA雙螺旋構(gòu)造模型三、DNA分子的復(fù)制方式（分析同位素示蹤實(shí)驗(yàn)）四、DNA復(fù)制的過(guò)程第三節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成一、轉(zhuǎn)錄二、遺傳密碼是如何破譯的（68頁(yè)）三、翻譯版本欄目及對(duì)應(yīng)內(nèi)容浙科版課外讀：（1）核酸的發(fā)現(xiàn)和研究；（2）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的發(fā)現(xiàn)北師版1.開(kāi)闊眼界：（1）生物中DNA的幾種存在形式；（2）PCR技術(shù)快速檢測(cè)SARS2.小資料：（1）RNA的分類；（2）伽莫夫的推算；（3）操縱子中圖版1.課外閱讀：（1）雙螺旋結(jié)構(gòu)背后的故事；（2）蜜蜂家族揭密蘇教版1.繼續(xù)探究：（1）鑒定課堂上提取出的絲狀物中確實(shí)含一定量的DNA；（2）探究環(huán)境中哪些因素影響性狀的表現(xiàn)；（3）收集為遺傳學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩馁Y料；2.拓展視野：（1）朊病毒及瘋牛?。唬?）疾病診斷新技術(shù)；（3）中心法則及其發(fā)展3.回眸歷史：（1）解開(kāi)DNA結(jié)構(gòu)之謎4.走近職業(yè)：（1）法醫(yī)5.延伸相關(guān)連接：（1）人類基因組序列圖人教版1.科學(xué).技術(shù).社會(huì)：（1）DNA指紋技術(shù)2.科學(xué)前沿：（1）生物信息學(xué)2、選學(xué)內(nèi)容的選擇表3五個(gè)版本教材活動(dòng)內(nèi)容的比較版本欄目及對(duì)應(yīng)內(nèi)容浙科版1.活動(dòng)：（1）資料分析——噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)；（2）制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；（3）探究DNA的復(fù)制過(guò)程。北師版1.閱讀與分析：（1）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；（2）DNA分子半保留復(fù)制的證據(jù)2.實(shí)驗(yàn)：（1）DNA的粗提與鑒定3.科技探索：（1）DNA分子的結(jié)構(gòu)（2）破譯密碼子4.構(gòu)建模型：（1）制作DNA分子雙螺旋模型；（2）DNA的復(fù)制中圖版1.探究活動(dòng)：（1）DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)；（2）分析DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；（3）探究DNA分子的復(fù)制；（4）基因功能初探；（5）探究遺傳信息的傳遞途徑2.相關(guān)鏈接：（1）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)；（2）DNA的X射線衍射圖；（3）DNA半保留復(fù)制的證明；（4）染色體外基因；（5）密碼子表；（6）中心法則及其發(fā)展蘇教版1.邊做邊學(xué)：（1）DNA粗提??；（2）設(shè)計(jì)和制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；（3）PTC味盲和基因的關(guān)系2.積極思維：（1）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（2）為什么說(shuō)噬菌體實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力？（3）DNA分子的復(fù)制方式；（4）遺傳密碼是怎樣破譯的？人教版1.模型建構(gòu)：（1）制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型2.資料分析：（1）分析人類紅綠色盲；（2）中心法則的發(fā)展3.探究：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性3、活動(dòng)內(nèi)容的選擇二、內(nèi)容的組織表4五個(gè)版本教材章節(jié)安排比較版本章節(jié)標(biāo)題浙科版第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)第三節(jié)遺傳信息的傳遞——DNA復(fù)制第四節(jié)遺傳信息的表達(dá)——RNA和蛋白質(zhì)的合成北師版第二章第二節(jié)DNA貯存遺傳信息第三章遺傳信息的復(fù)制第一節(jié)遺傳信息的復(fù)制第二節(jié)遺傳信息的表達(dá)中圖版第三單元遺傳與變異的分子基礎(chǔ)第一章遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)第二章基因?qū)π誀畹目刂铺K教版第四章遺傳的分子基礎(chǔ)第一節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程第二節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制第三節(jié)基因控制蛋白質(zhì)的合成人教版第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)第三節(jié)DNA的復(fù)制第四節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段第四章基因的表達(dá)第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂频谒墓?jié)遺傳密碼的破譯（選學(xué)）三、呈現(xiàn)于體現(xiàn)表7五個(gè)版本教材章節(jié)導(dǎo)言形式比較1、引言部分

五個(gè)版本的教材在章和節(jié)的開(kāi)頭均設(shè)有一段引言以導(dǎo)入新的知識(shí)內(nèi)容，形式各具特色。

版本浙科版北師版中圖版蘇教版人教版章導(dǎo)言陳述或設(shè)疑設(shè)置固定欄目設(shè)置固定欄目講述陳述或設(shè)疑節(jié)導(dǎo)言陳述或設(shè)疑講述開(kāi)頭，問(wèn)題結(jié)尾講述陳述或設(shè)疑設(shè)置固定欄目表9五個(gè)版本教材插圖的比較2、教材插圖的比較五個(gè)版本的教材都設(shè)立了大量豐富多彩的插圖及圖表，且絕大多數(shù)為彩圖?，F(xiàn)就各版本的插圖在種類和數(shù)量的安排上統(tǒng)計(jì)列表以下：插圖類型及數(shù)量（幅）版本實(shí)物照片示意圖結(jié)構(gòu)模式圖人物圖表及曲線圖宣傳圖總計(jì)浙科版112412020北師版913431030中圖版313043225蘇教版615131228人教版918231033表10五個(gè)版本教材版面設(shè)計(jì)的比較3、教材版面設(shè)計(jì)版本主要特點(diǎn)浙科版1.設(shè)有章題圖；2.功能塊用條狀色帶與正文敘述部分隔開(kāi)，且固定的功能塊如“本章要點(diǎn)”“活動(dòng)”“思考與練習(xí)”顏色相同；3.各功能塊帶有各自統(tǒng)一的簡(jiǎn)明小標(biāo)識(shí)。北師版1.設(shè)有章題圖2.節(jié)標(biāo)題用色帶突出3.功能塊用條狀色帶與正文敘述部分隔開(kāi)，冷暖色交替使用；4.各功能塊帶有各自統(tǒng)一的簡(jiǎn)明小標(biāo)識(shí)。中圖版1.設(shè)有章題圖2.節(jié)下小標(biāo)題均用色帶突出3.各功能塊用小標(biāo)識(shí)或色塊與正文敘述部分隔開(kāi)；4.頁(yè)面邊緣留有空白用于標(biāo)注。蘇教版1.設(shè)有章題圖2.功能塊用淺色底色與周圍隔開(kāi)；3.頁(yè)面邊緣留有空白可用于標(biāo)注4.以綠色為主基調(diào)象征生命。人教版1.設(shè)有章題圖和節(jié)題圖2.各功能塊以漸進(jìn)色的色塊與正文敘述部分隔開(kāi)3.頁(yè)面邊緣的空白處設(shè)有問(wèn)題和一些小欄目如“相關(guān)信息”“想象空間