2021年上半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)

題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.曉君向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷呢？她的

成績比你好?！睍跃t著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公

正待生。做出此評判的依據(jù)是（）

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C.教學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的杵征

D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫

畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的。”詹老師的說法（）

A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體

B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人

C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人

3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PFT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管

學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B.忽視了教師的中心地位

C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)

D.忽視了學(xué)生的主體地位

4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)環(huán)，呆小調(diào)查，調(diào)杳結(jié)束后

指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班內(nèi)進(jìn)行交流-下列選項(xiàng)中,不正確的是（）

A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C.李老師采用了混合式教學(xué)方式

D.李老師采用了探究式教學(xué)方式

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）

A.全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)

B.地方各級人民代表大會(huì)和地方各級人民政府

C.地方各級人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.中央人民政府和地方各級人民政府

6.教師李某未履行請假手續(xù)，參加了縣教研組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)

校給予李某記過處分并扣除其當(dāng)月部分績效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法

正確的是（）

A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某，李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資，李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

C.李某對處分不服，可以向上級紀(jì)委提出申訴

D.李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的

做法（）

A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)置重點(diǎn)班

C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)

D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道

理的是（）

A.“己所不欲，勿施于人”

B.“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

C.“學(xué)莫便乎近其人”

D.“教也者，長善而救其失者也”

9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法（）

A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在班上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講

比賽。王某的做法（）

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，學(xué)生李某理應(yīng)受到懲戒

C.不TF確.王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D.不正確，教師應(yīng)公平對待全體學(xué)生

11.圖一中，該學(xué)校的做法（）

A.合法，有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)

B.合法，學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C.不合法，學(xué)校不得收取任何保證金

D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn),

但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨椋ǎ?/p>

A.侵犯了熊某的人身自由

B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C.侵犯了熊某的隱私權(quán)

D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)

13.小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生，班主任劉老師對全班同學(xué)說：“小周這次考

試的成績是差了點(diǎn)，但是在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)?！标P(guān)于劉

老師的做法，下列說法不正確的是（）

A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B.注重評價(jià)學(xué)生的多元性

C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性

D.注重教育學(xué)生的示范性

14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生

進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是（）

A.教育價(jià)值的融合

B.教法與學(xué)法的耦合

C.師生互動(dòng)的生成

D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

15.特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí)，李老師

發(fā)現(xiàn)孫老師對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師（）

A.幫扶心切，嚴(yán)慈相濟(jì)

B.甘為人梯，示范失當(dāng)

C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，循循善誘

D.嚴(yán)于律己，缺乏尊重

16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋

友。汪老師的做法有違（）

A.教育公正的可互換性

R.教育關(guān)懷的傳遞件

C.教師關(guān)懷的連續(xù)性

D.教育公正的對等性

17.1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段

進(jìn)入了分子階段，他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是（）

A.三鏈螺旋

B.球狀螺旋

C.雙鏈螺旋

D.單鏈螺旋

18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物刀僅具有多樣性、而且

具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是（）

A.都需要呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳

B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝，得以生長發(fā)育

C.都會(huì)對外界的刺激做出反應(yīng)

D.都會(huì)通過遺傳保留種族特性

19.平原是絕對高度低于200米，相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型

之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是（）

A.東歐平原

B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原

D.長江中下游平原

20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選

項(xiàng)中，米源于漢代的人物和事件的成語是（）

A.竭澤而漁

B.完璧歸趙

C.馬革裹尸

D.洛陽紙貴

21.中國戲曲是中國傳統(tǒng)的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中

國戲曲的表達(dá)，不正確的是（）

A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

B.戲曲要有人物和故事情節(jié)

C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

22.干支是天干和地支的合稱。以十天干同十二地支循環(huán)相配，古代月來表示年、月、日和

時(shí)的次序，周而復(fù)始循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支

的是（）

A.甲

B.壬

C.癸

D.申

23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會(huì)等娛樂場所，因

此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在城市是（）

A.華盛頓

B.洛杉磯

C.紐約

D.費(fèi)城

24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器

不同的演奏方法可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于（）

A.打擊樂器

B.彈撥樂器

C.拉弦樂器

D.吹管樂器

25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績70分，期中考試80分，期末考試85分。該校規(guī)定學(xué)期總評

成績的構(gòu)成：平時(shí)：期中：期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明的總評成績是（）

A.82

B.81

C.80

D.79

26.在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是（）

圓插入表格⑴

E纖J表格（W）

A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C.只能選擇行數(shù)

D.只能選擇列數(shù)

27.可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是（）

A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置

R.采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置

C.采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置

D.采用“幻燈片切換”設(shè)置

28.下列選項(xiàng)中，與“馬-白馬”的邏輯關(guān)系相同的是（）

A“籃球”和“球鞋”

B.“炊具”和“電飯鍋”

C.“蘋果”和“香蕉”

D.“彩電”和“手機(jī)”

29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?

ABCD

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課

文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大，”

他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑。學(xué)習(xí)委員說：“明明，你怎么又搗亂呢？”

張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀??？”明明說：“因?yàn)榍嗤荛L時(shí)

間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，它就連話也說不好了?！?/p>

聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎？”同學(xué)們七

嘴八舌地議論開了：“有點(diǎn)道理”“怎么可能呢？”

看到同學(xué)們對這個(gè)問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底

怎么想的?！?/p>

5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。

31.材料：

因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情

況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓

我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你?！睆哪菑暮?，關(guān)老師常常主動(dòng)

找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助

我，我們成了很好的明友。

關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指

導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教。他不僅誠

懇地向他們們紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)的教育教學(xué)問題。

后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。

這就是我難忘的老師。

問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)關(guān)老師的教育行為。

32.材料：

逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环嫞粋€(gè)雕塑品，贊美它好，說逼真。

用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊

美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品

好呢？再說“逼真’又有什么好？“如畫”又有什么好呢？用到文學(xué)批評上米，作品描寫一

個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好

呢，還是“如畫”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問題，對掌握這兩個(gè)批評標(biāo)準(zhǔn)是有幫助

的。

先說逼真，《水經(jīng)注?沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有

什么好呢？朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個(gè)‘真'字的意義了。這個(gè)‘真'

固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真'，就是自然，另一方面又

包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)'，才能自然，才是活的不

是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好?！普妗扔谒渍Z說的‘活脫'

或‘活像'，不但像是真的，并且活像是真的。"（《朱自清文集》三）逼真的好處是有生氣，

有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以

形似，見與兒童鄰?！咞[雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞?，只是兒童的見識(shí)；

好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。

再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢？畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品

是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，

更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫，就是說這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所

反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性，那自然是好的。如蘇