九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

單元整體說課

課標(biāo)要求

1.知識(shí)與技能

(1)通過對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生理解化學(xué)變化、物理變化的初步概念。在關(guān)

于物質(zhì)性質(zhì)的描述中，能初步區(qū)分哪些屬于物理性質(zhì)、哪些屬于化學(xué)性質(zhì)。

(2)通過對(duì)蠟燭及其燃燒、人體吸入空氣和呼出氣體的有關(guān)成分實(shí)驗(yàn)操作的探究，初步養(yǎng)成觀察實(shí)驗(yàn)、表達(dá)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并通過學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。學(xué)會(huì)全面觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確

客觀地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

(3)能識(shí)別常用化學(xué)儀器，了解其主要用途。掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的

原理。

2.過程與方法

(1)初步認(rèn)識(shí)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行科學(xué)探究，是學(xué)習(xí)化學(xué)的最重要的方法。采用探究的方法，

通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。

(2)通過提出課題，進(jìn)行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，最后總結(jié)交流，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(3)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、分析能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

(3)在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度(如實(shí)事求是)的培養(yǎng)，并進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源意識(shí)的教育。

教材分析

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成。

其中安排了多種形式的活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)、廣泛交流，從一些生活中常見的

與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體實(shí)

驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學(xué)探究的方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作等都是歷年各省市中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，題型主

要以選擇題、探究實(shí)驗(yàn)題為主，題目難度一般較小，屬于保分題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和一些基本概念，知道概念間的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用；學(xué)習(xí)科學(xué)

探究的過程和方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。難點(diǎn)是：物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解；科學(xué)探究的過

程和方法；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述等。

學(xué)情分析

對(duì)九年級(jí)學(xué)生而言，化學(xué)是一門全新的學(xué)科，但是在生活中學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的化學(xué)變化和物理變化事

例，只不過他們對(duì)物理變化和化學(xué)變化及它們的區(qū)別沒有有意識(shí)思考過，對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有認(rèn)識(shí)；盡

管學(xué)生的觀察能力、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技巧的能力等還有待培養(yǎng)，但他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作天然有著濃厚的

興趣。開始時(shí)不宜對(duì)他們要求過高，以激發(fā)興趣為主，隨著知識(shí)的積累其理解記憶能力與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平都

會(huì)提高。

教學(xué)建議

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)重視化學(xué)概念的形成及對(duì)概念的理解，重視儀器的使用常識(shí)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的

教學(xué)，讓學(xué)生參與探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)從日常

生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親

近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于

合作等優(yōu)良品德。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意抓住重點(diǎn)，主次分明，條理清晰，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)弱化。

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。

(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法

(1)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理。

(2)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的概念；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

難點(diǎn)

物理變化和化學(xué)變化的判斷及區(qū)分；變化與性質(zhì)的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、試管、單孔塞、導(dǎo)氣管、燒杯、酒精燈、藥匙、火柴、研缽、濾紙、水、氫氧化鈉溶

液、酚酷試液、膽磯、大理石(或石灰石)、投影儀、投影片、氧氣與二氧化碳若干瓶。

2.投影片

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)(投影)

實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化后的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

沸騰時(shí)，試管口出只是狀態(tài)發(fā)生了

現(xiàn)水蒸氣，水蒸氣改變，沒有生成其

1-⑴液態(tài)的水液態(tài)的水

遇玻璃片又凝集他物質(zhì)，是物理變

成液體化

只是形狀大小發(fā)

塊狀固體變成粉藍(lán)色粉末狀的膽生了改變，沒有生

12)藍(lán)色塊狀的膽研

末狀帆成其他物質(zhì)，是物

理變化

續(xù)表

實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化后的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

固體溶解，變成藍(lán)

在變化中有其他

色澄清的溶液，滴藍(lán)色的氫氧化銅

13)藍(lán)色的膽磯溶液的物質(zhì)生成，是化

入氫氧化鈉溶液沉淀

學(xué)變化

后，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

試管里大理石表

面產(chǎn)生氣泡，塊狀在變化中生成了

顆粒狀石灰石(或

1—(4)固體逐漸消失，燒二氧化碳?xì)怏w等其他物質(zhì)，是化學(xué)

大理石)

杯里澄清的石灰變化

水變渾濁

②物理變化與化學(xué)變化的比較(投影)

物理變化化學(xué)變化

沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，

概念

化也叫化學(xué)反應(yīng)

特征如物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等的變化有其他物質(zhì)生成(所謂其他物質(zhì)指的

是與原物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)不同的物質(zhì)）

水的三態(tài)變化、膽研研碎后形狀的改鐵生銹，煤、木柴的燃燒，火藥爆炸，

實(shí)例

變、醋精揮發(fā)、木材制成桌椅等米飯燒焦等

區(qū)別沒有其他物質(zhì)生成有其他物質(zhì)生成

放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成

伴隨現(xiàn)象破碎、熔化、汽化

沉淀等

在物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變?cè)诨瘜W(xué)變化過程中一定同時(shí)發(fā)生物理

關(guān)系

化變化

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情境I—I準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品

導(dǎo)人新課人們生活的物質(zhì)世界處「不斷變化之中

▼

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)講解觀察的要點(diǎn)

建立化學(xué)變化、物理變化、化學(xué)性質(zhì)、物

合作探究

理性質(zhì)等概念，明確變化與性質(zhì)的不同

課堂小結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

檢測(cè)反饋、布置作業(yè)本節(jié)知識(shí)的練習(xí)并布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境將氫氧化鈉溶液噴向白紙，出

創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)情

課前在一張白紙上用無色酚配現(xiàn)紅色的“化學(xué)變化”四個(gè)字，然

境，激發(fā)學(xué)生的好奇

寫上"化學(xué)變化”四個(gè)字，將后再將鹽酸噴灑在濾紙上，字跡消

心。

紙張貼在黑板中央。失。

二、導(dǎo)入新課

【講述】我們生活的世界是物

學(xué)生在渴望得到解答

質(zhì)的，人們呼吸的空氣、喝的

時(shí)，教師可引入物質(zhì)

水、蓋房的木料、織布的棉花、

思考、回答問題，醞釀化學(xué)思維，的變化和性質(zhì)的概

制造汽車的鋼鐵、農(nóng)田施用的

了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

化肥等都是物質(zhì)。世界上有千

學(xué)的欲望。

千萬萬種不同的物質(zhì)，它們的

顏色、狀態(tài)、氣味都一樣嗎？

變化情況又是怎樣的？有關(guān)物

質(zhì)的這些問題正是這節(jié)化學(xué)課

要研究的。

【板書】課題1物質(zhì)的變化

和性質(zhì)

【播放錄像（或幻燈片）】水的

利用錄像（或幻燈片）

三態(tài)變化，煤、木材的燃燒，

中豐富多彩、接近生

鐵的生銹。

活的畫面，創(chuàng)設(shè)問題

【板書】一、化學(xué)變化和物理

看圖片，思考自然界中物質(zhì)變化的情境，激活學(xué)生的思

變化

形式。維，使學(xué)生在輕松愉

【過渡】物質(zhì)是怎樣發(fā)生變化

快的氛圍中感知化學(xué)

的？物質(zhì)的變化有幾種形式？

就在我們身邊。

做實(shí)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

怎樣觀察？

三、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)

【講述】可從三方面觀察。變

化前觀察：有幾種物質(zhì)參加反

應(yīng)；物質(zhì)的色、態(tài)、味等。

變化時(shí)觀察：反應(yīng)條件（加熱、

點(diǎn)燃等）；現(xiàn)象（發(fā)光、發(fā)熱、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察時(shí)的

生成沉淀或氣體等）O記錄是十分必要的。

思考并記錄：變化前觀察一一

變化后觀察：有幾種物質(zhì)生成；詳細(xì)、準(zhǔn)確而又真實(shí)

變化時(shí)觀察一一變化后觀察。

生成物的色、態(tài)、味等。地記錄是分析思考、

得出結(jié)論的前提。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

四、合作探究

觀察記錄：

1.建立概念

稍加熱，試管內(nèi)有氣泡，沸騰

【演示實(shí)驗(yàn)1-(1)】水的沸騰。

后出現(xiàn)大量氣泡，冷凝后玻璃片上讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描

加熱盛有少量水的試管至沸

有水珠。述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及記錄實(shí)

騰，將潔凈玻璃片移近試管口。

驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)

【投影】給出觀察記錄的結(jié)果

生觀察實(shí)驗(yàn)和記錄的

及規(guī)范要求。

藍(lán)色塊狀的膽研研碎后變成藍(lán)能力。

【演示實(shí)驗(yàn)1一(2)】膽研研碎。

色粉末狀的膽研。

將塊狀膽研研碎

加水溶解后溶液呈藍(lán)色，加入

【演示實(shí)驗(yàn)1-(3)】膽研溶于

氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。

水，膽研溶液與氫氧化鈉溶液

反應(yīng)。

放入兩支試管，在試管中

加水，在其中一支試管中滴加

氫氧化鈉溶液。

【投影】給出結(jié)果及規(guī)范要求。

石灰石或大理石表面產(chǎn)生大量

【演示實(shí)驗(yàn)1一(4)】石灰石與

氣泡，澄清的石灰水變渾濁。

鹽酸反應(yīng)。

【投影】給出結(jié)果及規(guī)范要求。

【問題討論】(1)在實(shí)驗(yàn)1—(1)

思考并回答：實(shí)驗(yàn)1一(1)和實(shí)

和實(shí)驗(yàn)1一(2)中，物質(zhì)變化有

驗(yàn)1一(2)中發(fā)生的變化沒有生成其

什么特征？

他物質(zhì)；實(shí)驗(yàn)1一(3)和實(shí)驗(yàn)1-(4)

(2)在實(shí)驗(yàn)1一⑶和實(shí)驗(yàn)1一

中發(fā)生的變化有其他物質(zhì)生成。

(4)中，物質(zhì)的變化有什么特

獨(dú)立思考或小組討論。

征？

(3)這兩種變化有什么區(qū)別？

【投影】物理變化和化學(xué)變化

的比較。

【練習(xí)】各舉幾例物理變化和

化學(xué)變化的例子。

2.閱讀討論建立概念

帶問題看書思考，畫出概念和建立新概念，引

【過渡】我們研究物質(zhì)，常常

記憶要點(diǎn)。導(dǎo)認(rèn)識(shí)新概念。

根據(jù)物質(zhì)的特征來判斷各種物

(1)物理性質(zhì)包括的內(nèi)容。概念運(yùn)用。

質(zhì)，而物質(zhì)所具有的特征叫做

(2)熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、壓強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)大指導(dǎo)學(xué)生看書，

物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)可分

氣壓、密度的概念、單位和符號(hào)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)

為兩類。

際中的應(yīng)用，教給學(xué)

【板書】二、化學(xué)性質(zhì)和物理

生學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)

性質(zhì)

生學(xué)習(xí)的積極性。

【講解】在上面做過的實(shí)驗(yàn)中，

膽研溶液與氫氧化鈉溶液反

應(yīng)，有藍(lán)色的氫氧化銅沉淀生

成；石灰石與鹽酸反應(yīng)，有二

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

氧化碳生成。這種物質(zhì)在化學(xué)

變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化

學(xué)性質(zhì)。而物質(zhì)不需發(fā)生化學(xué)

變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做

物理性質(zhì)?；湍鼙憩F(xiàn)出來的

性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

概念運(yùn)用。

【投影】物理性質(zhì)的內(nèi)容。

師生共同分析討

【練習(xí)】讓學(xué)生列舉生產(chǎn)、生獨(dú)立思考或小組討論。

論，識(shí)記概念，加深

活中與物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)思考并回答：

對(duì)概念的理解。

性質(zhì)相關(guān)的例子。(1)液體的沸點(diǎn)是隨大氣壓強(qiáng)

讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、

3.深入探究變化而變化的。

解疑中完善自己的知

【問題討論】(2)化學(xué)變化尉總訛時(shí)生成了新物

識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的

(1)在敘述液體的沸點(diǎn)時(shí)，為什質(zhì)微化化學(xué)頤尉戚質(zhì)在發(fā)生償變

分析思維。將學(xué)習(xí)到

么要強(qiáng)調(diào)大氣壓強(qiáng)？

的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于未知事

(2)化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)有什學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物的探索，為學(xué)生的

么不同？和結(jié)論。

創(chuàng)造力提供空間。

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們對(duì)物質(zhì)的

變化和性質(zhì)已有所了解，并從

實(shí)驗(yàn)中獲得了一些啟示和結(jié)

論，現(xiàn)在我們就一起來分組做

實(shí)驗(yàn)1-2。

【討論】教材P9討論題

五、本節(jié)課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握物質(zhì)

明確知識(shí)要點(diǎn)，

的兩種變化及化學(xué)變化的特

學(xué)生總結(jié)歸納，老師補(bǔ)充完整。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括

征。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄化學(xué)

能力。

實(shí)驗(yàn)的方法。理解物理性質(zhì)和

化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)涵。

六、作業(yè)

做課后習(xí)題。及時(shí)鞏固。

對(duì)部分習(xí)題作出必要的提示。

板書設(shè)計(jì)F

H

M物理性質(zhì)（不經(jīng)過化學(xué)變顏色、氣味、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、

H性J化就能表現(xiàn)出來）硬度、密度、揮發(fā)性、延展性等

質(zhì)H

n化學(xué)性質(zhì)（經(jīng)過化學(xué)變化可燃性、可持燃燒、氧化性、

n才能表現(xiàn)出來）還原性、穩(wěn)定性、酸性、堿性等

物理變化（沒有生成其他

M狀態(tài)、形狀等的改變

H變J物質(zhì)的變化）

化1

化學(xué)變化（變化過程中生過程中有放熱、發(fā)光、變色、放

成了其他物質(zhì)）出氣體、生成沉淀等

教師隨筆

備課資料

1.概念辨析

物質(zhì)的變化與性質(zhì)

“變化”、“性質(zhì)”易發(fā)生混淆，原因是變化與性質(zhì)在表述時(shí)很相像，一般"變化"與“性質(zhì)”的區(qū)別是:

性質(zhì)往往多一些關(guān)鍵的字詞，如：“能”、“易”、“可以”、“會(huì)”等等。在解題時(shí)可以利用這些關(guān)鍵詞來

幫助判斷。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的變化，物質(zhì)在變化中體現(xiàn)其性質(zhì)。

2.趣味化學(xué)資料

詩詞成語中的化學(xué)變化

世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。我國的很多文學(xué)詩文中也包含著、滲透著化學(xué)知識(shí)，其中有不少

古詩詞成語蘊(yùn)涵有極為豐富的有關(guān)物理變化和化學(xué)變化的妙語佳句。

漢語成語，是人們長(zhǎng)期以來使用的，約定俗成的，有著特定含義、結(jié)構(gòu)、形式固定的詞組和短語。成語包

含了透徹完整的思想內(nèi)容，寓意深刻，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)練明了，是我國古代歷史文化中的寶貴遺產(chǎn)?！鞍贌挸射摗保?/p>

“刀耕火種”，“點(diǎn)石成金”、“信口雌黃”、“飲鴆止渴”、“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”、“沙里淘金”、“石破天驚”、“水乳交融”、

“涂脂抹粉”、“水滴石穿”、“甘之如飴”、“火樹銀花”等等都跟化學(xué)變化有關(guān)。

下列幾首小詩，融知識(shí)性與文藝性于一體，妙趣橫生，相信你仔細(xì)體味后會(huì)有頓悟之感。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；“只要功夫深，鐵杵磨成針”；“爆竹

聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”等等。

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.如圖為某原子結(jié)構(gòu)模型的示意圖，其中a、b、c是構(gòu)成該原子的三種不同粒子。下列說法正確的是

A.決定該原子種類的粒子是b

B.原子中b與c的數(shù)目一定相同

C.原子的質(zhì)量集中在b和c上

D.原子中a與c的數(shù)目不一定相同

2.做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在水中加入少量含酚酥的硫酸鈉溶液（硫酸鈉溶液呈中性）再通直流電一段時(shí)間，產(chǎn)生

的現(xiàn)象如圖所示。則下列說法正確的是（）

A.用燃著的木條檢驗(yàn)氣體a,木條上火焰熄滅

B.在此反應(yīng)中硫酸鈉的作用是產(chǎn)生氫氧根離子

C.反應(yīng)結(jié)束后硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

D.與負(fù)極相連的電極附近溶液中存在大量氫氧根離子

3.以下敘述中，不正確的是

A.二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明二氧化碳具有酸性

B.硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，聞到刺激性氣味

C.aL水和bL酒精混合后，總體積小于（a+b）L

D.二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

4.下列有關(guān)物質(zhì)用途的說法中，錯(cuò)誤的是（）

A.二氧化鎰作過氧化氫制取氧氣的催化劑

B.用氫氧化鈉改良酸性土壤

C.氫氧化鋁用于治療胃酸過多

D.用稀鹽酸除去金屬表面的銹

5.下列對(duì)主題知識(shí)的歸納，完全正確的一組是

A.化學(xué)與健康B.化學(xué)與農(nóng)業(yè)

①甲醛用來保鮮海產(chǎn)品①消石灰可以改良?jí)A性土壤

②人體缺鈣易患貧血②氮肥都不能與草木灰等堿性物質(zhì)混用

C.化學(xué)與生活D.化學(xué)與環(huán)境

①用鐵桶長(zhǎng)期存放波爾多液①水體富營養(yǎng)化會(huì)引起赤潮和水華

②鋁制品易失去光澤，須及時(shí)除去表面氧化膜②工業(yè)煉鐵的高爐廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放

A.AB.BC.CD.D

6.下列選項(xiàng)的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化均能一步實(shí)現(xiàn)的是（）

A.Fe^^Fe2O3-FeCl:

CaCLKNO,

B.Na2cO3--------------NaCl-----NaN03

O2Fe2O,

C.c-CO----C02

MnO2S

D.H2O2—O2SO3

7.下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?/p>

A.除去Na中混有的少量將混合氣體通過灼熱的銅網(wǎng)

B.檢驗(yàn)久置的NaOH溶液是否變質(zhì)：加入一定量的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象

C.鑒別二氧化碳和氮?dú)猓菏褂萌贾哪緱l，觀察燃著木條是否熄滅

D.除去CaCl2溶液中混有的鹽酸，加入過量的CaCC）3固體，過濾

8.下列化學(xué)用語表示正確的是

A.2個(gè)氫分子：2HB.過氧化氫中氧元素的化合價(jià)：O2

C.錢根離子：NH?D.燒堿：Na2C03

9.學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)會(huì)遇到一些與“相等”有關(guān)的規(guī)律，下列有關(guān)“相等”的說法中錯(cuò)誤的是（）

A.在原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)

B.中和反應(yīng)中參加反應(yīng)的酸和堿的質(zhì)量一定相等

C.溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等

D.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，元素的種類數(shù)一定相等

10.下列關(guān)于碳及碳的化合物的說法中正確的有（）

①金剛石、石墨、C6。都是由碳原子直接構(gòu)成的三種不同的碳單質(zhì)

②石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是化學(xué)變化

③活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，其吸附過程屬于化學(xué)變化

④一氧化碳和二氧化碳都是空氣污染物

⑤碳酸鈣中碳元素的化合價(jià)為+4

⑥天然氣被稱為“清潔燃料”，其完全燃燒生成水和二氧化碳

⑦分儲(chǔ)是煤炭綜合利用的常用方法，該過程屬于物理變化

⑧生鐵和鋼都屬于鐵碳合金，它們機(jī)械性能差異大的原因是含碳量不同

A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

11.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（）

選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）試劑操作方法

A氯化鈉溶液（氯化鎂）適量的氫氧化鈉溶液過濾

B硫酸鋼（碳酸領(lǐng)）過量的稀硫酸過濾

C硫酸銅（鐵）足量的水過濾、蒸發(fā)

D二氧化碳（氯化氫）足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸洗氣

A.AB.BC.CD.D

12.在畢業(yè)聯(lián)歡晚會(huì)上，某同學(xué)表演了精彩魔術(shù)一一“燒不壞的布手帕”。他先將布手帕放入白酒中浸透，后

取出輕輕擠干，再用用埸鉗夾住，從下方點(diǎn)燃，待火焰熄滅后，布手帕依然完好。下列說法正確的是

燃燒時(shí)燃燒后

A.布手帕不是可燃物，不能燃燒

B.空氣不充足，布手帕不會(huì)燃燒

C.布手帕被白酒浸濕，導(dǎo)致著火點(diǎn)降低

D.白酒中水蒸發(fā)時(shí)吸熱，溫度達(dá)不到布手帕著火點(diǎn)

13.鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)可用“2Mg+0z^2Mg0”來表示.以下信息：①反應(yīng)條件②反應(yīng)速率③反應(yīng)

物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系④反應(yīng)的微觀過程⑤反應(yīng)過程中的能量變化⑥反應(yīng)體系中微觀粒子的數(shù)量關(guān)

系.能從上述化學(xué)方程式中獲得的是（）

A.①③④B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑥

14.向盛有20gl0%氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴滴入7.3%的稀鹽酸,下列是關(guān)于溶液總質(zhì)量或溶液pH隨鹽酸質(zhì)量

變化的關(guān)系圖（Q點(diǎn)表示恰好完全反應(yīng)）。其中正確的是

15.運(yùn)用推理、歸納、類比、對(duì)比的方法得出下列結(jié)論，其中合理的是（）

A.大多數(shù)金屬在自然界中都以單質(zhì)形式存在

B.水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同

C.Na\Mg"C「離子的最外層電子數(shù)均為8,則得出離子的最外層電子數(shù)均為8

D.同溫下分解氯酸鉀，加入催化劑的反應(yīng)速率加快，則說明催化劑可以改變反應(yīng)速率

二、填空題

16.甲乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示。請(qǐng)回答：

溶

乙

解

度

g

30一甲

I

I.

010203040~

溫度七

（1）10℃時(shí)，甲乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系：甲乙（填“>"或"=”）020℃時(shí)，向50g水中

加入20g乙，充分溶解后形成溶液質(zhì)量為go

（2）40C時(shí)，取等質(zhì)量的甲乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后，恢復(fù)到40℃下列說法正確的是

（填字母）

A恢復(fù)到原溫度后，溶液中溶劑的質(zhì)量：甲=乙

B恢復(fù)到原溫度后，析出晶體的質(zhì)量：乙,甲

C若再降溫到20C時(shí)，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲=乙

17.物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系，請(qǐng)用“w”填空：

（1）含碳量：生鐵鋼；

（2）質(zhì)子數(shù)：氧原子氧離子；

（3）amL酒精與bmL水混合后的體積為cmL,則ca+b；

（4）xg鎂與yg氧氣充分反應(yīng)，得到zg氧化鎂，則x+yz。

（5）相對(duì)分子質(zhì)量：油脂淀粉

18.生活離不開化學(xué)，處處留心皆學(xué)問。利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題

（1）山藥中含有堿性皂角素，皮膚沾上會(huì)奇癢難忍，可涂廚房中的來止癢；

（2）為了防止佝僂病及發(fā)育不良，幼兒青少年可以補(bǔ)充一些含_____元素的食品；

（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂械墓δ埽?/p>

（4）將純銅片和黃銅片（銅鋅合金）相互刻畫，純銅上留下明顯劃痕，說明；

（5）打開汽水瓶蓋時(shí)，汽水會(huì)自動(dòng)噴出，說明氣體在水中的溶解度與有關(guān)；

（6）廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于合成材料的是o

A不銹鋼炊具B橡膠手套C純棉圍裙D塑料洗菜盆

三、簡(jiǎn)答題

19.酸、堿、鹽在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途。

（1）制作“葉脈書簽”需用10%的氫氧化鈉溶液，現(xiàn)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液。

①若用氫氧化鈉固體配制，需稱量氫氧化鈉的質(zhì)量為S；

②用氫氧化鈉固體配制10%的氫氧化鈉溶液過程中需要用到的儀器除了托盤天平、藥匙、量筒、燒杯、膠頭滴

管、試劑瓶外，還需要。

③下列操作正確的是（填字母）.

A稱量氫氧化鈉固體時(shí)，左盤放祛碼。

B在托盤天平的左右托盤上墊濾紙稱量氫氧化鈉固體。

C將準(zhǔn)確稱量的氫氧化鈉固體放入裝有水的量筒中溶解。

D將配制好的氫氧化鈉溶液裝入試劑瓶中，塞好瓶塞并貼上標(biāo)簽。

④若用20%的氫氧化鈉溶液加水（水的密度為Ig/cn?）配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，需20%的

氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為S；配制時(shí)應(yīng)選用mL的量筒量取水（填“10”或“50”）.

（2）某固體粉末可能含有碳酸鈣、硫酸鈉、氯化鈉、氯化鋼、硫酸銅中的一種或幾種，為確定該固體粉末的成

分，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

回答下列問題：

①白色沉淀C是（填化學(xué)式）

②原固體粉末中一定不含（填化學(xué)式）。

20.在燭芯的棉線中加入細(xì)鎂條可制成“吹不滅的蠟燭”。已知鎂條的著火點(diǎn)低于火焰焰心的溫度。請(qǐng)從燃燒條

件角度回答：

ml

（1）蠟燭正常燃燒時(shí)，焰心的鎂條不燃燒，原因是o

（2）吹滅蠟燭后，鎂條開始燃燒，并重新引燃蠟燭。引燃蠟燭時(shí)，鎂條所起的作用是

四、實(shí)驗(yàn)題

21.現(xiàn)有下圖所示儀器和裝置（集氣瓶口方向不變）試回答下列問題：

(1)寫出A中三種儀器的名稱：①；②；③.

(2)用氯酸鉀與二氧化鎰混合加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為.

(3)用石灰石與稀鹽酸制備并收集二氧化碳，應(yīng)選用的儀器和裝置的編號(hào)為.

(4)實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小，難溶于水.制備并收集

甲烷所需儀器和裝置的編號(hào)為.

(5)用鋅與鹽酸反應(yīng)制取純將干燥的氫氣并還原氧化銅，按氣體產(chǎn)生、流經(jīng)儀器和裝置的先后順序，填寫儀器

和裝置的編號(hào).

五、流程題

22.綠磯是含有一定量結(jié)晶水的硫酸亞鐵，是治療缺鐵性貧血的特效藥?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)綠磯進(jìn)行探究。

(一)在實(shí)驗(yàn)室由鐵、銅合金制備綠研。

FeSO,溶液——-綠砒

-------------------------

聞體

(1)A溶液是o

(2)操作II的順序?yàn)檎舭l(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、、洗滌、干燥。

(二)為測(cè)定綠磯中結(jié)晶水含量，將石英玻璃管(帶兩端開關(guān)及和立)(設(shè)為裝置A)稱重，記為eg。將樣品

裝入石英玻璃管中，再次將裝置A稱重，記為按下圖連接好裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(B內(nèi)裝固體防止外界空氣進(jìn)入

裝置A)。

(3)硫酸亞鐵容易與氧氣反應(yīng)生成硫酸鐵。

將下列實(shí)驗(yàn)操作步驟正確排序d-a-e(填序號(hào))；重復(fù)上述步驟,

直至A恒重，記為ntg=

a.點(diǎn)燃酒精燈，加熱b.熄滅酒精燈c.關(guān)閉及和“d.打開Ki和⑹，緩緩?fù)ㄈ?/p>

N2e.稱量Af.冷卻至室溫

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，計(jì)算綠磯中結(jié)晶水質(zhì)量百分含量x=(列式表示)。若實(shí)驗(yàn)時(shí)按a、d

次序操作，則使x(填“偏大”“偏小”或“無影響”)。

(三)硫酸亞鐵高溫分解的化學(xué)方程式2FeS04Fe2O3+SO2t+S03t,為驗(yàn)證其氣體產(chǎn)物將(3)中已恒重的裝

置A接入下圖所示的裝置中，打開Ki和⑹，緩緩?fù)ㄈ霙_，加熱。實(shí)驗(yàn)后反應(yīng)管中殘留固體為紅色粉末(Fe203)o

查閱資料：

①SO,、SO3和CO2的化學(xué)性質(zhì)相似，都能與堿反應(yīng)，寫出SOs與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式

②SO,能使品紅溶液褪色，但與BaCb不反應(yīng)；SOs與水反應(yīng)生成HzSO”

(5)C、D中的溶液依次為、(填序號(hào))。

a.品紅b.NaOHc.BaCLd.濃H2SO4

C、D中有氣泡冒出，并可觀察到的現(xiàn)象分別為、?

六、計(jì)算題

23.雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(其它成分不溶于水也不與酸反應(yīng))。

化學(xué)興趣小組為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，做如下實(shí)驗(yàn)：

不溶性物質(zhì)只含一種溶質(zhì)的不18和溶液

加入100g稀鹽酸、［加187g水1

---------------------屋匚產(chǎn)4g睡

再=125g98.1g徭等8

請(qǐng)回□答下列問題：

(1)雞蛋殼發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為;

(2)根據(jù)已知條件列出求解碳酸鈣質(zhì)量(X)的比例式；

(3)該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為;

(4)最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:

(5)用36.5%的濃鹽酸配制上述稀鹽酸需加水的質(zhì)量為。

24.某硫酸廠廢水中含有少量硫酸，為達(dá)標(biāo)排放，對(duì)廢水中硫酸的含量進(jìn)行檢測(cè).

(1)稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作是.

(2)取廢水樣品147g,向其中加入幾滴酚儆試液，再逐滴加入NaOH溶液(假設(shè)廢水中其它成分均不和NaOH反

應(yīng))至恰好完全反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象是.總共消耗6%的NaOH溶液20g.試計(jì)算廢水中硫酸

的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0」%).(寫出計(jì)算過程)

七、探究題

25.小華同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí)，將鋁片、鋅片打磨后，分別投入盛有等體積、等濃度稀鹽酸的試管中，

觀察到鋁與稀鹽酸反應(yīng)較鋅與稀鹽酸反應(yīng)快。

（提出問題）金屬與鹽酸反應(yīng)快慢，除與金屬的種類有關(guān)外,還受哪些因素的影響呢？

（猜想與假設(shè)）a.可能與鹽酸的濃度有關(guān)；b.可能與反應(yīng)時(shí)的溫度有關(guān)；

c.你的猜想是O

（設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)）小明利用如圖甲所示裝置，用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和相同形狀的鋁片進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)鹽酸的濃度（均取20mL）溫度/七記錄的數(shù)據(jù)

①5%30

②10%20

③5%20

④10%30

（交流討論）（1）請(qǐng)寫出鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

（2）實(shí)驗(yàn)前小明先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，再將注射器活塞往右拉，松手后，觀察到注射器活塞回到原處。小

明進(jìn)行該操作的目的是。

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（3）實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)可能是：；對(duì)比實(shí)驗(yàn)②③可知對(duì)金屬與酸反應(yīng)的速率的影響

（4）實(shí)驗(yàn)表明，四次實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)的速率由快到慢依次為④、②、①、③.根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果鹽酸質(zhì)

量分?jǐn)?shù)為10%,溫度為25℃,則所記錄數(shù)據(jù)應(yīng)該介于兩次實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)之間。

（拓展延伸）

（5）小明進(jìn)行鋁與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，試管外壁發(fā)燙，并測(cè)得實(shí)驗(yàn)過程中生成氫氣的體積隨時(shí)間變化的曲線如圖乙

所示，根據(jù)曲線歸納鋁與稀鹽酸反應(yīng)速率的變化規(guī)律：

（6）研究小組同學(xué)對(duì)鋁和稀鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行再探究。將橡皮塞連接氣體壓力傳感器，燒瓶中放入鋁片和稀鹽酸,

塞緊瓶塞并打開儀器，一段時(shí)間后，得到如丙圖所示的氣體壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖。

AB段氣體壓力變化不明顯的原因是：。

CD段氣體壓力逐漸下降的原因是：。

【參考答案】***

一、選擇題

題

123456789101112131415

號(hào)

答

CDABDCCCBBADCBD

案

、填空題

16.>65BC

17.>=<^<

18.食醋鈣乳化合金的硬度大壓強(qiáng)BD

三、簡(jiǎn)答題

19.玻璃棒D2550BaSO4BaCCuSO4

20.鎂條不能和氧氣接觸升高溫度達(dá)到蠟燭的著火點(diǎn)

四、實(shí)驗(yàn)題

MnO2

21.酒精燈試管鐵架臺(tái)2KC103=-----=2KC1+3O2tJEHADFJCGIBA

A

五、流程題

m2-m3

22.稀硫酸過濾bcf荷W'偏小SO3+2NaOH=Na2SO4+H2Oca產(chǎn)生白色沉淀品紅溶液

褪色

六、計(jì)算題

100_x

23.CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02t由一1齷80%7.7%50g

24.(1)應(yīng)把濃硫酸沿?zé)诼⑷胨?，并不斷攪?dòng)使產(chǎn)生的熱量迅速擴(kuò)散，切不可把水直接倒入濃硫酸

中

(2)溶液剛剛v變?yōu)榧t色1%

七、探究題

25.與金屬與酸的接觸面積2A1+6HC1=2A1C13+3H2t檢查裝置氣密性相同時(shí)間內(nèi)注射器中收集到氣

體的體積(或注射器中收集相同體積氣體所用的時(shí)間)鹽酸的濃度實(shí)驗(yàn)②與實(shí)驗(yàn)④開始由慢變快,

一段時(shí)間后，由快變慢鋁表面的氧化鋁先與鹽酸反應(yīng)到C點(diǎn)，反應(yīng)完成，氣體體積最大，并且該反應(yīng)

放熱，所以反應(yīng)結(jié)束后，隨著溫度降低，氣體體積減小，壓力逐漸下降

2020年中考化學(xué)模擬試卷

一、選擇題

1.某同學(xué)模擬今年春晚“魔壺”節(jié)日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。演示時(shí)，將“魔壺”中的溶液依次倒入分別盛有蒸儲(chǔ)水（滴有

酚醐試液）澄清石灰水、稀鹽酸的三個(gè)燒杯中，依次得到紅色的雞尾酒白色的牛奶和有氣泡的雪碧”。由此可推知,

魔壺中的溶液可能是

A.碳酸鈉溶液B.氯化鈉溶液C.稀硫酸D.氫氧化鈉溶液

2.在這一年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何從宏觀和微觀兩個(gè)角度，在分子和原子的層次上研究物質(zhì)的組成、

構(gòu)成、性質(zhì)及變化等知識(shí)。下列說法正確的是

A.液態(tài)物質(zhì)遇冷凝固為固態(tài)物質(zhì)時(shí)分子會(huì)靜止不動(dòng)

B.離子是帶電的原子或原子團(tuán)，所以帶電的微粒一定是離子

C.由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子種類改變，原子種類不變

D.與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的核外電子數(shù)

3.下列離子能在溶液中大量共存的是

2+

A.K\0H\CuB.K\N03\OH'

22+

C.C、Ba"、SO4D.C03\Cl\H

4.如圖所示，分別向盛有100g水的燒杯中加入KNOs,充分溶解。下列說法正確的是（