六年級上冊音樂教學(xué)計劃

六年級上冊音樂教學(xué)計劃

進(jìn)修附小胡俊

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實施美育的重要途徑，它既可以陶冶

學(xué)生的思想情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、又可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能

力，同時對增進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又具有不可替代的

作用。

二、學(xué)情分析

六年級人數(shù)比較多，其中男生多于女生。通過五年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素

質(zhì)已有了較大提高，對音樂認(rèn)知和了解逐步增強(qiáng)，對音樂有著濃厚的興趣，掌握了一定

的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的感受力和鑒賞力?？傮w來看，音樂素質(zhì)較好，

女孩子比男孩子更愛音樂。

三、教學(xué)目的：

（一）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1.通過歌曲的學(xué)唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的

態(tài)度。

2.借助音樂欣賞和唱歌教學(xué)教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實踐的能

力，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡

快的歌聲中進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

3.通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識不同樂器，教育學(xué)生熱愛祖國的民歌和民樂培

養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、

價值觀等方面得到全面的發(fā)展。

（二）知識技能目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲并能背唱2—3首歌曲，鞏固所學(xué)歌唱方法。

2.通過欣賞優(yōu)秀的歌曲、器樂曲了解不同地方的音樂文化和特征。

3.認(rèn)識變音記號和調(diào)號，提高識譜能力，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，初步學(xué)習(xí)音樂斷句的編寫，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》、《大中國》、《老鳥，小鳥》、《猜調(diào)》、

《栗子大豐收》、《搖太陽》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《風(fēng)吹竹葉》、《鈴

兒響叮當(dāng)》、《歌聲與微笑》等

2、欣賞樂曲《我的祖國》、《土耳其進(jìn)行曲》、《雪橇》、《有一個美麗的地方》、

《花好月圓》、《在銀色的月光》、《美麗的花兒》等。

3、基本樂理知識

五、教學(xué)措施：

采用因材施教的原則，讓學(xué)生由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信

心，在培養(yǎng)他們興趣的同時，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對特

長生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂素

質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

早下教學(xué)內(nèi)容計劃課時

1

—■《中華人民共和國國歌》2

2

《大中國》

3

二《老鳥，小鳥》1

4

三《猜調(diào)》2

5

《太陽出來喜洋洋》

6

四《栗子大豐收》1

7

五《歡樂頌》2

8

《土撥鼠》

9

六《愛的人間》2

《大家一起來》10

11

七《搖太陽》1

12

A《賣火柴的小女孩》1

13

九《風(fēng)吹竹葉》1

14

十《鈴兒響叮當(dāng)》2

《歌聲與微笑》15

16、17

《音樂七巧板》《音樂天地》2

18

《音樂天地》1

19、20

復(fù)習(xí)2

2014年9月

第一課我的祖國

第一課時：《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1:在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的過程中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。能用莊重堅

定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達(dá)一個中國人的信心和決心。

2：學(xué)習(xí)三連音

3：學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共

和國國歌》的伴奏活動。

教材分析

這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題

歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈

反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅?羅伯遜深切同情和支持中國人民的

抗日戰(zhàn)爭，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。

1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調(diào)激越高

昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳

進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動力。歌曲結(jié)尾連續(xù)

三個上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇

往直前、堅定有力的壯闊步伐。

教學(xué)方法：

（一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1.播放《國歌》，老師請學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2.了解國歌歌詞及國歌的作者。

請學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老

師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀

國歌歌詞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

3.用比較法學(xué)唱歌曲，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音,

再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。

4.難點(diǎn)解決《國歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記

號，漸強(qiáng)記號。

引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。

5.最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請個別學(xué)生上臺學(xué)做小指揮，

指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與

樂曲的演奏；

2：選擇節(jié)奏蜃可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計。

3.依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鉞是不現(xiàn)實

的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響

來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)

計。比如：

ii5|i0|i3|i0|

小軍號：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、

小軍鼓：噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|

錢：院院口光胸0|吠口光啕胱0|……

大軍鼓：咚咚|咚o|咚咚|咚01……、

4.全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號隊”表演。

5.模擬學(xué)校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂一學(xué)生出旗f全體起立一唱國歌一結(jié)束本課。

第二課時《大中國》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形

式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂主題。

2.欣賞《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對

學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲

明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大中國》

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感

情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國》，能夠感知音樂主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的

祖國》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

五、教學(xué)過程

（一）、聽賞《我的祖國》：

聽《我的祖國》，你覺得我們中國是個怎樣的國家？”

生：回答

教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗

美援朝”。（1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵

干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴

朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。）提問：這

首歌曲聽上去有什么感覺？

生：回答

（二）、學(xué)唱《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸

收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。1、欣賞

歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）

提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了

一個比喻，把中國比做一個家，那兄［內(nèi)容來于斐-斐一課一件一園FFKJ.Net］弟姐妹指的是

什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二

遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）"家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）

（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）"經(jīng)過那個多少，那個風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我

們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國》在風(fēng)格上有什么不同？

四、板書設(shè)計：

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國的秀美江山熱愛

第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大自豪

五、總結(jié)：

這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過程

中學(xué)生感受到了祖國所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。

第二課老鳥、小鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2.在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3.能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這

里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1.單音程：

2.和聲音程：

（1）、視唱全曲，

（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1.瞿希賢簡介（女作曲家，自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗

蘭克爾（德籍教授）、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作

組工作。）

2.整體聽賞。

3.學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）

（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4.學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）

（1）、隨琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作

5.學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）

（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6.學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）

7.整體演唱

（1）復(fù)聽全曲

（2）簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)

（3）演唱全曲

（4）升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會

怎么做？

（5）表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1

和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

聽賞《飛來的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演

唱歌曲。

（三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

（四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳?/p>

詞來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》

3、領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義

課時：一課時

教學(xué)過程：

1,師生問好！

2,悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，

花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

3,邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對

老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

4,聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)

生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國

的無比熱愛之情。）

5,聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達(dá)了對

老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6,學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

第三課猜調(diào)

第一課時：《猜調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒

童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)

容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

3、聽賞《猜調(diào)》

4、提問：

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為

了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再

唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣

橫生。

5、學(xué)唱歌曲.

（1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒

童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

6、猜謎活動：

（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）

（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。

（分組進(jìn)行對答游戲。）

7、聽賞《月光下的鳳尾竹》

8、課堂小結(jié)。

第二課時：《太陽出來喜洋洋》

—、、教材分析

7太陽出來喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時代人們上山砍柴的勞動生活。高亢

明快的旋律，表達(dá)了他們對生活的樂觀情緒。

民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：以“6”

為主，構(gòu)成三音列的旋律進(jìn)行。這種進(jìn)行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種

級進(jìn)式的三音列進(jìn)行，更接近歌詞的語言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句

六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進(jìn)行。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)行，這就使旋律更為

高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)行而結(jié)束的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃厚

的地方特色。

歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣

氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而使民歌

成為不等長的兩句式樂段，打破了對稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛中國民歌的感情。

2、過程與方法：

（1）、圍繞歌曲展開活動，使學(xué)生在體驗、探究、合作的過程中學(xué)會表現(xiàn)歌曲。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過師生、生生

間合作交流，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。

3、知識與技能：能用爽朗的歌聲演唱《太陽出來喜洋洋》，能合作討論表現(xiàn)歌曲，

初步了解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。

三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)今感悟音樂情緒，并學(xué)會合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱

勖（曲0

2°、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，在音樂學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)音樂的變化之

處，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。

3、能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。

五、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

1、視聽歌曲

師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時注意這

幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？（媒體播放音樂）

音樂片斷一：《放馬山歌》云南民歌

音樂片斷二：《信天游》陜北民歌

音樂片斷三：《牧歌》內(nèi)蒙民歌

師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？

生：高亢、嚓亮、拉長聲……

2、欣賞圖片

（二）、學(xué)唱歌曲

1、教而范唱《太陽出來喜洋洋》。

2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。

3、歌譜教學(xué)。

（1）、口教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？

生：do、re>mi>sol、la。

師：民歌通常都是由這五個音構(gòu)成音調(diào)的?！短柍鰜硐惭笱蟆愤@首歌曲中開頭是

"re"，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們再來

欣賞一首“re”調(diào)式歌曲吧?。襟w播放《繡金匾》）

（2）、師：請同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（媒體出示）

旋律變化一：

旋律變化二：

生：兩條旋律都是歌曲《太陽出來喜洋洋》的曲譜……

師：聽老師唱這兩條曲譜，請同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？

生：變化了音的長短，音的強(qiáng)弱……

師：音的長短，音樂中我們稱為什么？

生：節(jié)奏（媒體出示）；

師：音的強(qiáng)弱，音樂中我們稱為什么？

生：力度（媒體出示）；

師：演唱時有時連貫，有時跳躍是什么在變化？

生：聲音在變化。（媒體出示）

師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動，以上兩條旋律通過用延長記號、斷音記號、等

音樂記號使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同

的音樂形象。

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

（1）、波音

a）、師：（媒體出示）請同學(xué)們看大屏幕，這個記號象什么？

生1：象字母。

生2：象彈簧。

師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號，屬于裝飾音的一種。

b）、講解唱法。

師：當(dāng)某個音符上面標(biāo)有波音記號時，先唱這個音，再唱這個音的上方音，最后再

迅速地唱這個音。（媒體出示）如：“re”上面有波音時，就唱成“re-mi-re”。

c）、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽,

說說它們有區(qū)別嗎？（師演唱）

加上波音能感覺出心在顫動，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山

谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺……

⑵、襯詞

師：在民歌中，有一些詞沒有實在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格

的作用，如我們?nèi)昙壪聦W(xué)期學(xué)過的北京民歌《對鮮花》里的“呀格呀根啃”，這樣的

詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓

聲；“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色（媒體出示），

唱起來朗朗上口。

5、學(xué)生齊唱歌曲。

（三）、表現(xiàn)歌曲

1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。（教師給于適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

第一段：第一組合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦”作為歌曲的引子，再演唱

第一段。

第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因為由男生齊唱更能表現(xiàn)出山里人“不

怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。

第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時

舞蹈動作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要小心的慢

慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。

第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。

師：教師提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？

為什么？

學(xué)生：齊唱的形式更好些。因為此段是結(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式更能

表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。

2、用打-擊樂器伴奏。

師：咱們來聽聽，晟是什么聲音？（媒體點(diǎn)擊“鑼”發(fā)出的聲音）

生：“鑼”的聲音。（媒體點(diǎn)擊“鑼”的圖片）

師依次點(diǎn)擊“鼓”、“鐐”的聲音和圖片。

師：歌曲中的“郎郎扯光扯"象什么聲音？

生：象打擊樂器鑼、鼓、鏢的聲音。

師：對的！下面請三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、鐐在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打

節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。

師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？

生1：好！因為加上打擊樂器會更激動些。

生2：因為加上打擊樂器會更興奮些。

生3：因為加上打擊樂器更有喜氣洋洋的感覺。

（四）、歸納評價，深化遷移

1、總結(jié)山歌特點(diǎn)

師：四川是個多山的地區(qū)，人們在山野間的交流，會用怎樣的聲音？

生：聲音連貫的、高亢的、悠長的……（媒體出示）

師：演唱歌曲時的節(jié)奏通常是怎樣的？

生：節(jié)奏舒展的、自由的……（媒體出示）

師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。

師小結(jié)：通過演唱、聽賞同學(xué)們對四川民歌《太陽出來喜洋洋》已耳熟能詳了。這

種人們在山野間勞動時演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們已提

煉出來了。咱們一起來讀一讀吧！

（媒體出示）

一

山聲音連貫、高亢、悠長

歌

的

特節(jié)奏舒展、自由

點(diǎn)

襯詞具有濃郁的地域特色

_

其實山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動號子和小調(diào)。（媒體出

示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動號子和小調(diào)。

2、民歌拓展，分辨“山歌”，聽賞《飛歌》

（1）、媒體播放《飛歌》

師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請注

意一定要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來辨別。（媒體播放）

《放馬山歌》云南民歌《牧歌》內(nèi)蒙民歌

《繡荷包》云南民歌《沂蒙山小調(diào)》山東民歌

《信天游》陜北民歌《茉莉花》江蘇民歌

師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？

生:（略）

師:他的回答對嗎？下面我們就請他上來用鼠標(biāo)點(diǎn)擊答案吧。

學(xué)生逐一分別予以回答與點(diǎn)擊答案。

師:如果你想進(jìn)一步了解“山歌”這一體裁的各地民歌，請收集相關(guān)資料。老師提

供一個網(wǎng)址給你們：

相信你們定會從中學(xué)到很多音樂知識。

（媒體播放音樂，學(xué)生緩緩離開音樂教室。）

第四課栗子大豐收

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農(nóng)村

人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走

樂器，并認(rèn)識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的

喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1.觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1.學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作

共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2.學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3.參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演

唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時

強(qiáng)弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演

唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音

將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1.聽賞《豐收鑼鼓》

2.復(fù)聽樂曲，討論交流。

A、這首樂曲有幾個音樂主題？

B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；

第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：啖吶二胡笙第二遍：二胡笛子揚(yáng)琴

C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕

快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、啖吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能

體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評價。師：同學(xué)們，這節(jié)

課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉

浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快

的歌舞中結(jié)束本課.

第五課音樂家貝多芬

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解

作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄

弟時，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：

拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍?/p>

底的偉大人格，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn):跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

課時：二課時

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1.今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2.提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人

民的愛戴和擁護(hù)？

3現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人—貝多芬

1.通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

2.結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。(簡介：路德維希?凡?貝多芬(1770—1827)偉

大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵

河畔距法國不遠(yuǎn)的小城-波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個宮廷男高

音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那

樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作

曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的)

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1.欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2.學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1.教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別

同學(xué)示范演奏方法。

2.學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞合唱《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3,熟悉并演唱《歡樂頌》，并能用課堂樂器演奏《歡樂頌》

教學(xué)準(zhǔn)備：課堂樂器、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

教師播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？（學(xué)生回答）

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作

曲家貝多芬。

二、走進(jìn)音樂“圣人”一一貝多芬

1、教師講述小故事——令人落淚的歡樂頌。（創(chuàng)作背景）

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

3、結(jié)合課本畫面簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲一一《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

教師：我們今天要欣賞的歌曲《歡樂頌》正是出自貝多芬的《第九交響曲》的第四樂章，

瓦格納曾經(jīng)說過：“貝多芬的這首交響曲達(dá)到了交響曲藝術(shù)的頂峰，沒人可以超過他?！?/p>

下面，我們就來欣賞這首《歡樂頌》。

①結(jié)合課本通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？（學(xué)生回答）

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？（自主學(xué)唱）

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生一起回答這些樂器的名稱，并

找個別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌曲，根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編

合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。

五、教師小結(jié)下課

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.演唱《土撥鼠》

2.欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的

情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2.通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3.通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品

魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2.了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強(qiáng)性

格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品

在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播

放錄音或范唱。4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1.大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到

他的第一感受。

2.學(xué)生各抒己見，談感受。

3.這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一

遍。在欣賞的過程中要求：A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、

找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似

《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。

得出結(jié)論：旋律主干音是613,并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，

演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度

和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激

動。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對

家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度

來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）

（4）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1/學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2/表演賞析

第六課愛的人間

第六課

教學(xué)內(nèi)容：《愛的人間》，聽賞《在銀色的月光下》

設(shè)計思路：《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉

的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計教案時，我以“愛”為主線,

通過“愛的呼喚”、“愛的體驗”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整

節(jié)課融聽、唱、看、動于一體，寓愛的情感教育于生動的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在

豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔美連貫的聲音演唱歌曲。通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗

人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的

幸福）

2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任

心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（讓學(xué)生對作者和作品都有所了解）

（-）反復(fù)聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）

2、朗讀歌詞

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學(xué)唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)

（采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演

唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律）

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積

極性）

四、拓展

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華一感受“人間大愛”。

3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。

（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀

的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的

主題，將本課推向高潮。）

五、聽賞《在銀色的月光下》

六、課后延伸

教師寄語，號召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，

分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）

第二課時：《大家一起來》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。

2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。

2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教材分析

歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特?烏爾姆和

羅賓?雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。

提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？

學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。

師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特?烏爾姆和羅賓?雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改

編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒？

師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

2.復(fù)聽：

提問：這首歌曲可以分成幾個部分？每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？有沒有相同的部

分？并為歌曲旋律排序。

回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運(yùn)用了切分節(jié)奏。第二部分旋律

跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

3.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。

4.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

提出要求：

（1）在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。

但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變

化的動作。

（2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可

以擺一個造型。

5.分組展示。

（1）跟著音樂分小組進(jìn)行表演。

（2）分組展示，師生共同評價。

教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生

的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。

6.評選。（最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎）

（1）每一項由學(xué)生自主投票選舉。

（2）頒獎。

7.跟著音樂表演韻律操。

三、課堂小結(jié)

這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)

了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)

意、更具特色的韻律操。

第七課

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《搖太陽》、聽賞《有一個美麗的地方》和《花好月賀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對生活的感受

2.欣賞《有一個美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂文化。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，演唱等活動，讓學(xué)生體會到不同民族獨(dú)特的音樂文化。

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽著《搖太陽》的歌曲進(jìn)教室

2.師生問好

二、學(xué)唱歌曲《搖太陽》

1、聽賞，初步感知

我們的時代在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多

樣化了。有一首歌曲《搖太陽》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感

受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的

師：播放《搖太陽》的MTV,讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。

生：學(xué)生可模仿動作，也可自己創(chuàng)編動作，用動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、師范唱。

在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽》

再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號）

3、跟琴學(xué)唱，突破難點(diǎn)

生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

4、音樂游戲：按節(jié)奏朗讀

X-X-IX-X-IX-X-IX-X-I

霓虹燈光，霓虹燈光

（跺腳）

OOOOIXXXX|XXXO|XXXX|

霓虹燈光真美麗，霓虹燈光（拍肩）

0000100001XXXXXXX|XXXXXXXI

閃閃爍爍放光明，閃閃爍爍放光明

（拍手）

想一想，還能怎樣變化？

5、齊唱歌曲

三、聽賞《有一個美麗的地方》和《花好月圓》

感受這兩首目的異同，體會這兩首曲子與《搖太陽》在情緒上有什么不同。

第八課賣火柴的小女孩

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2.能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

3.能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。

引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片

嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他

即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一

部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2.請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)

行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕

童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

二、體驗探索

1.通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給

每段起個小標(biāo)題吧！

2.大家覺得這部動畫片少了什么？

3.接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為

三組，分別是“朗誦組”、“配樂組''和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。

4.各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看

學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段寒夜賣火柴《悲歌》

第二段五次點(diǎn)火柴《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》

第三段凍死在街頭《夢幻曲》或《悲歌》

分組上臺展示

三、綜合表演

1.學(xué)生集體合作表演

2.生生自評互評，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課風(fēng)吹竹葉

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲：《風(fēng)吹竹葉》、聽賞《丟丟銅》《采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音，在感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，從中感受和體驗歌曲的韻律和

情感。

2、能用有韻味地跟唱臺灣民歌《丟丟銅》，感受孩子在活動中的樂趣，比較《天黑

黑》、《采茶歌》與之不同的音樂風(fēng)格。

3、了解閩南文化，知道大陸和臺灣一脈相承。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，感受和體驗音樂的韻律。了解音樂文化。

教學(xué)難點(diǎn)：了解閩南文化，知道大陸和臺灣一脈相承

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

出示中國地圖，你能在在地圖上找到臺灣嗎？和臺灣最近的是哪個省？你想了解他

們的一些風(fēng)俗和音樂文化嗎？那我們今天一起來走進(jìn)課堂。

二、聽賞

1、聽賞《丟丟銅》，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？

2、聽賞《天黑黑》，從音樂里你聽到