2023年版教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案6

教師資格考試精練模擬測(cè)試題核心

考點(diǎn)附答案

1.〃讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)〃，這是充分運(yùn)用的德育方法是()

法。

A.陶冶教育B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)

2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)

注未成年人的生理、()狀況和行為習(xí)慣。

A.心理B身體

C.學(xué)習(xí)D.健康

3.班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。

A.觀察法B.談?wù)摲?/p>

C.問(wèn)卷法D.實(shí)驗(yàn)法

4.對(duì)于課堂評(píng)價(jià)的定義下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的是()。

A.課堂評(píng)價(jià)即教育評(píng)價(jià)B.課堂評(píng)價(jià)即教師評(píng)價(jià)

C.課堂評(píng)價(jià)即課堂測(cè)驗(yàn)D.課堂評(píng)價(jià)即課堂狀況的評(píng)價(jià)

5.教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的()。

A.基本階段B.基本途徑

C.基本內(nèi)容D.基本部分

參考答案l.A2.A3.A4.D5,A

1.吳老師上課喜歡鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站起來(lái)說(shuō)出自己的想法，即使存在錯(cuò)誤

也沒(méi)有關(guān)系，可以再改進(jìn)。馬老師卻喜歡直接教給學(xué)生正確答案，若發(fā)

現(xiàn)存在錯(cuò)誤會(huì)立馬〃扼殺"，以免重犯。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()。

A.吳老師的做法更科學(xué)，這樣才會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的思考和理解

B.吳老師的做法欠妥,學(xué)生有了錯(cuò)誤的想法后很難再到正

C.馬老師的做法更科學(xué),直接給學(xué)生正確答案更節(jié)省課堂時(shí)間，效率更

高

D.馬老師的做法更科學(xué)，立馬〃扼殺〃錯(cuò)誤能讓學(xué)生對(duì)題目印象更深刻

2.根據(jù)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，下列措施中有利于構(gòu)建服務(wù)全民的

終身學(xué)習(xí)體系的是()。

A.推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給

B.推進(jìn)中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中多樣化有

特色發(fā)展

C.擴(kuò)大社區(qū)教育資源供給，加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，推動(dòng)各類(lèi)學(xué)習(xí)

型組織建設(shè)

D.探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟

3.關(guān)于《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是()。

A.每一堂課都必須進(jìn)行課堂討論

B.所有的教師都應(yīng)該與家長(zhǎng)密切聯(lián)系

C.教師在校期間必須回答學(xué)生的任何提問(wèn)

D.教師退休或者退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇

4.科學(xué)教育學(xué)的奠基人是()。

A.夸美紐斯B.培根C.赫爾巴特D.康德

5.〃以僧為師〃〃以(書(shū))吏為師〃是古代什么時(shí)期的教育特征?()。

A.印度B.中國(guó)C.巴比倫D.埃及

參考答案1.A2.C3.D4.C5.D

1.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)力相脫離的社會(huì)是()0

A.原始社會(huì)和奴隸制社會(huì)B.奴隸制社會(huì)和封建社會(huì)

C.封建社會(huì)和資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)

2.課堂上知識(shí)點(diǎn)以什么形式呈現(xiàn)給學(xué)生會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)難易程度

和正確性，對(duì)小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的最佳呈現(xiàn)形式是

()o

A.符號(hào)表象B.圖像表象

C.語(yǔ)詞表象D.動(dòng)作表象

3.美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的〃以學(xué)生為本〃，讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，排除對(duì)學(xué)

習(xí)者自身的威脅的教學(xué)原則屬于()模式。

A.非指導(dǎo)性教學(xué)B.結(jié)構(gòu)主義課程

C.發(fā)展性教學(xué)D.最優(yōu)化教學(xué)

4.師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期這到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)之為()，其確定應(yīng)當(dāng)參照

課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

A.教育目的B.預(yù)期目的

C.教學(xué)目標(biāo)D.傳授目標(biāo)

5.提出有意義學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是()。

A.蘇格拉底B.奧蘇貝爾

C.杜威D.皮亞杰

參考答案1.B2.A3.A4.C5.B

1.李老師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全程參與。課前通常會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

情境，讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題;課上根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題講解重難點(diǎn);課后讓學(xué)

生反饋，調(diào)整講課內(nèi)容。李老師的做法體現(xiàn)出的教學(xué)過(guò)程規(guī)律是()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

D.獲得知識(shí)與培養(yǎng)品德相統(tǒng)一的規(guī)律

2.識(shí)記一篇較長(zhǎng)的材料，一般總是材料的首尾容易記住，不易遺忘，而

中間部分則常常識(shí)記較難，也容易遺忘。這是由于識(shí)記材料開(kāi)始部分只

受()的影響，識(shí)記末尾部分只受()的影響。

A.分化抑制延緩抑制B.前攝抑制分化抑制C.前攝抑制倒攝抑制D.

倒攝抑制，前攝抑制

3.為了記住一串雜亂無(wú)章的數(shù)字，小江對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行了編碼，例如：

〃13:醫(yī)生〃"14:鑰匙〃"15:鸚鵡"。小江運(yùn)用的這種學(xué)習(xí)策略

屬于()。

A.組織策略B.精加工策略C.元認(rèn)知策略D.計(jì)劃監(jiān)控策略

4.學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平是影響遷移發(fā)生的重要條件。那些概

括水平越高、對(duì)事物本質(zhì)的把握越深刻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以遷移的范圍就

0,遷移的效果就()。

A.越廣,越好B.越廣，越差C.越窄，越好D.越窄,越差

5.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)涉及新的知識(shí)被認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念所

同化，奧蘇伯爾將該同化過(guò)程分為三種類(lèi)型，其中之一便是上位學(xué)習(xí)。

下列選項(xiàng)中屬于上位學(xué)習(xí)的是()。

A.學(xué)習(xí)者頭腦中的原有知識(shí)是〃空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水〃，要學(xué)

習(xí)的新知識(shí)是〃冬天從寒冷的室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，眼境片會(huì)變得模W

B.過(guò)去已經(jīng)知道〃掛國(guó)旗是爰國(guó)行動(dòng)〃，現(xiàn)在學(xué)習(xí)新命題〃保護(hù)能源也

是愛(ài)國(guó)行動(dòng)〃

C.教師讓學(xué)生比