《誰是最可愛的人》課件

新課導入7誰是最可愛的人標題以問句的形式呈現(xiàn)，既能引起讀者的思考，又設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時，“最可愛的人”這一稱呼飽含了作者的贊美之情，奠定了全文的感情基調(diào)。通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道體裁。通訊的特點有：◆報道詳細深入。這是通訊區(qū)別于新聞消息的一個顯著特點，通訊報道新聞事實，一般要對事件的來龍去脈、重要環(huán)境、背景等做具體描寫?！糇⒅厮枷胍饬x。通訊一般報道那些人們普遍關(guān)心的、有現(xiàn)實意義的題材，還特別講究主題的開掘?！魪娬{(diào)形象說話。不僅用事實說話，還要用形象說話?！敉怀鲈u論色彩。寫作通訊時，作者的觀點鮮明，一目了然。知識卡片摁（）掰堅韌（）淳樸（）謙遜

覆滅

過癮

豁亮犁耙（）èn讀課文，交流預習情況，并讀準下列字音。rènchúnlíbà字詞清單詞語集注_______：縱容，不加約束。文中指不受約束。_______：堅固有韌性。比喻意志堅定頑強。_______：謙虛恭謹。_________：千秋萬代，形容延續(xù)的歲月非常長久。_________：（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。_______：寬敞明亮。放縱堅韌謙遜千載萬世永垂不朽豁亮整體感知1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國立即進行武裝干涉，同時派第7艦隊侵入中國臺灣海峽，并不顧中國政府的一再警告，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，嚴重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請求，為了支援正在浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，由中華優(yōu)秀兒女組成的中國人民志愿軍，肩負人民的重托、民族的期望，高舉“保衛(wèi)和平、反抗侵略”的正義旗幟，“雄赳赳氣昂昂，跨過鴨綠江”，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮人民一道，舍生忘死、浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)過兩年零九個月的浴血奮戰(zhàn)，最終打敗了具有現(xiàn)代技術(shù)裝備的以美國為首的“聯(lián)合國軍”，贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利。保家衛(wèi)國作者為什么認為志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人呢?課文中有一段筆墨集中對他們進行了高度的概括，請你找出來。（用原句回答）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！1.“最可愛的人”這是作者對志愿軍戰(zhàn)士極高的贊譽，請同學們速讀課文，圈出關(guān)鍵信息，概括文中與“最可愛的人”有關(guān)的三個事例。（錦囊1：誰＋哪里+做了什么）（錦囊2：地點＋事件，為每個事例擬個小標題）品讀全文松骨峰戰(zhàn)斗、火中救朝鮮小孩、防空洞聊天2.細讀三個事例，理解最可愛三個事例中，哪個事例的哪個地方給你的感觸最深，請找出來讀一讀，做好批注，同組交流，隨后分享。句式：我對（）感觸最深，因為（）錦囊3：可關(guān)注人物、環(huán)境描寫、用詞或、句式；還可關(guān)注標點、還表達方式、表現(xiàn)手法……松骨峰戰(zhàn)斗中，志愿軍戰(zhàn)士們的可愛體現(xiàn)在哪里？①在敵眾我寡、力量懸殊的情況下仍“高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”，這種英勇頑強、奮勇殺敵的戰(zhàn)斗精神最可愛。②戰(zhàn)士們身上被汽油彈燒著了火，仍然不后退，而是帶著呼呼的火苗撲向敵人，這種不畏強暴、視死如歸的大無畏精神最可愛。③這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時，打死了300多敵人，使得部隊的主力趕上來，聚殲了敵人，這種堅守陣地、寧死不屈的精神最可愛。④烈士們的遺體保留著各種各樣的姿勢，這種鋼鐵般的意志、與敵人同歸于盡的犧牲精神最可愛。第5段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫具有很強的畫面感，結(jié)合具體語句進行賞析。①作者注重對戰(zhàn)場環(huán)境的具體描摹，渲染緊張、激烈的氛圍，使人如臨其境。場面具體語句賞析戰(zhàn)斗打響敵人進攻戰(zhàn)場情景“當他們趕到書堂站時，……阻住敵人”“用了32架飛機……洶涌卷來”“整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，……陣地燒紅了”“……血也把這山岡流紅了”突出了戰(zhàn)斗時的緊急狀態(tài)。精確到參戰(zhàn)飛機、坦克的數(shù)量，具體說明敵方優(yōu)勢。用了兩次“紅”字，賦予場景色彩感，將戰(zhàn)場火光沖天、血流滿地的場面一下子凸顯出來。②作者注重人物描寫，特別是對人物動作的細膩刻畫，使讀者如見其人。場面具體語句賞析志愿軍與敵人戰(zhàn)斗“他們把槍一摔，……也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”“摔”“撲”“抱”等動詞表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光后仍戰(zhàn)斗不止。戰(zhàn)斗結(jié)束后烈士們的遺體姿勢“有抱住敵人腰的，……以致把有些人的手指都掰斷了”“抱”“掐”“摁”“倒”“握”“銜”“扣”等動詞定格了志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯場面，體現(xiàn)了他們英勇無畏的犧牲精神。馬玉祥火中救小孩的事例中，作者運用多種描寫方法寫出了志愿軍戰(zhàn)士的可愛之處，試簡要分析。描寫方法具體內(nèi)容分析環(huán)境描寫“火又盛，煙又大”寫出當時環(huán)境的危險。描寫方法具體內(nèi)容分析語言描寫“朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？”對朝鮮人民的同情和熱愛，這是他救朝鮮兒童的思想基礎(chǔ)。動作描寫“踹開門，撲了進去”“先摸著一個大人，……抓著抱起來，跳出門去”……“踹”“撲”“摸”“拉”“抓”“跳”等動詞，形象寫出他一心搶救群眾、不顧個人安危的優(yōu)秀品質(zhì)。（續(xù)表）通過防空洞談話中的三問三答，說說志愿軍戰(zhàn)士的可愛體現(xiàn)在哪里。一問你不覺得苦嗎？一答苦，但為人民的安寧幸福受苦值得。二問你想不想祖國??？二答想，但要完成祖國人民的托付。三問你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？三答一塊“朝鮮解放紀念章”。高尚的苦樂觀高度的責任感崇高的榮譽感這種對祖國的熱愛、高尚的幸福觀和強烈的使命感，最可愛。

作者在回憶這篇文章的創(chuàng)作時說：“寫《誰是最可愛的人》，就只選擇了幾個例子，在寫完后又刪掉了兩個。事實告訴我：用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會是突出的?！弊髡哂谑怯昧宋闹械娜齻€事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士們的“可愛”，請同學們思考：作者為什么會選擇這三個事例？這三個事例典型在哪兒？第一個事例是英雄群體形象，第二、三個事例是個體形象。三個事例從戰(zhàn)斗、救人、思想上分別表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的可愛，具有典型性。松骨峰戰(zhàn)斗寫的是與敵人作戰(zhàn)，表現(xiàn)的是對敵人的恨，能體現(xiàn)志愿軍的革命英雄主義精神；馬玉祥救兒童表現(xiàn)的是對朝鮮民眾的愛，能體現(xiàn)志愿軍高尚的國際主義精神；防空洞的“三問三答”表現(xiàn)的是志愿軍對黨、對國家、對人民的無限忠誠，能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士們崇高的愛國主義精神。文章三個事例的敘述順序能否調(diào)換？為什么？不能調(diào)換。志愿軍出國的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，松骨峰戰(zhàn)斗就是實現(xiàn)任務(wù)的例證，所以應(yīng)放在首位；馬玉祥救兒童體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的另一面，是志愿軍對朝鮮人民的具體援助，是國際主義精神的高度體現(xiàn)，應(yīng)放在第二位；最后一個事例旨在揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美——它是志愿軍英雄行為的思想基礎(chǔ)，所以應(yīng)該放在最后寫。如何理解文中運用設(shè)問和反問的語句？強調(diào)了語句所表達的觀點，給讀者更深刻、更鮮明的印象。作用：強調(diào)、突出例句：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人”（設(shè)問句）“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”（反問句）深入探究作用：引出作為對照和襯托的另一種觀點，從而更有力地論證主旨。例句：“也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些‘兵’嗎？……可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士”“朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：‘這是很平常的呀！’可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中”通過批評反面的看法，引導讀者從具體事跡中深入體會志愿軍戰(zhàn)士的崇高品格和偉大功績。誰是最可愛的人抒發(fā)感受：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人（議論、抒情）具體說明：三個典型事例（記敘）松骨峰戰(zhàn)斗（革命英雄主義）馬玉祥火中救小孩（國際主義）防空洞中的談話（愛國主義）呼應(yīng)開頭：他們確實是我們最可愛的人（議論、抒情）歌頌贊揚結(jié)構(gòu)梳理本文通過對志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中可歌可泣的英雄事跡的敘述，歌頌了他們的革命英雄主義精神、強烈的國際主義精神和偉大的愛國主義精神，贊揚他們是最可愛的人，激勵大家熱愛最可愛的人，并珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。主旨歸納運用多種表達方式

本文運用記敘、抒情、議論等多種表達方式，抒發(fā)了對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。在我們身邊，也有許多“可愛的人”，如抗擊新冠疫情的醫(yī)護人員。請你也運用多種表達方式寫一段話，表達心中的崇敬之情。語言運用寫作策略

①記敘是抒情、議論的基礎(chǔ)，要把記敘的人和事寫具體，寫生動；

②抒情和議論要緊扣記敘的內(nèi)容，做到“畫龍點睛”，自然貼切；

③抒情和議論要言簡意賅，否則會喧賓奪主，影響中心的表達。寫作實踐

誰是最可愛的人？在不同的時代會有不同的答案。自新冠疫情暴發(fā)以來，無數(shù)醫(yī)護人員義無反顧地沖在抗疫最前線。哪里最危險，哪里最需要他們，他們就戰(zhàn)斗在哪里。有人長期戴著厚厚的防護口罩，摘下口罩后那滿是勒痕的臉觸目驚心；有人在高溫天氣下身著不透氣的防護服堅