pep六年級英語下冊表格式教案

pep六年級英語下冊表格式教案

教學計劃

UnitlHowtallareyou?

Unit2Lastweekend.

Unit3Wheredidyougo?

Unit4Thenandnow.

Recycle

Revision67

教學計劃

學生人數(shù)151人合格率優(yōu)秀率不合格率

上學期學生達標情況100%89%0%

本學期預期達標情況100%90%0%

教材版本PEP人民教育出版社

教材分析本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一

冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和

語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習，本冊有4個教學單元、1個綜合復習單元。單元

題目話題：Unit1Howtallareyou?Unit2Lastweekend.Unit3Wheredidyou

go?Unit4Thenandnow.RecycleMike'shappydays.本冊教材強調(diào)語言的運

用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視

靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

學生情況分析六年級學生經(jīng)過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力,

總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高,

教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注

意把復習舊知與學習新知相結(jié)合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。

總體教學目標本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學

習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語

感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英

語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能

力。適當介紹。中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生

的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4.能完成4個自我評價活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法措施(一)詞匯教學(Let'slearn)

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式2.利用教學輔助引入話題、引出新詞和新句型3.在

實際交流當中教學單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

(二)對話教學(Let'stalk)

1.在聽力活動中感知新的語言(Let'stry)2.理解語言的基礎(chǔ)上學說、操

練語言(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練句型。

(2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。

(4)在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Readandwrite)

1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等

形式。

2.創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3.教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

教學進度安排

周次日期課題課時備注

1-22017-2-13—2017-2-26Uni11Howtallareyou?

3-42017-2-27-2017-3-12Unit2Lastweekend.

5-62017-3-13-2017-3-26Unit3Wheredidyougo?

7-92017-3-27—2017-4-16Unit4Thenandnow.6清明放假

10-112017-4-17—2017-4-30Recycle

12-202017-5-1—2017-6-30Revision

UnitlHowtallareyou?

教學內(nèi)容1.句型：

Howtallareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis160cmtall.

Howheavyareyou/ishe/she?I'm/He/Sheis40kg.

He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than-e,

2.詞匯：taller^stronger、older、younger>shorter>heavier、

thinner、longer>bigger、smaller>meter、size

單元目標一、知識目標:

1.能聽、說、讀A、B部分中的會話。

2.能聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的四會單詞和

重點句型。

3.能理解Readandwrite。

4,能夠運用計量單位：kg和m

5.了解storytime中的內(nèi)容。

二、能力目標：

1,能夠相互問答身高、體重，如Howtallareyou?I'm??,cmtall.How

heavyareyou?I*mkg.

2.能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如…istallerthan….

3.能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。

三、情感、策略、文化目標：

1.培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。

單元重點讓學生在聯(lián)系日常生活的對話中運用比較級。

單元難點a.各類比較級詞匯及相應問題的掌握。

b.比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握。

課時安排

6課時

教學內(nèi)容ALet'slearnDoasurveyandreport第一課時

教學目標1.掌握四會單詞：younger,older,taller,shorter,longero

2.能認讀句型：Howtallareyou?I7m1.61meters.You,reolderthanme.

教學重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

教學難點Howtallareyou?I'm1.61meters.You,reshorterthanme.

的理解和運用O

教學準備教師準備教學掛圖，本課時的錄音，單詞卡片

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第一課時

Stepl.預習溫故

請正確讀出下列單詞，并說出它們的漢語意思

1.young2.old3.tall4.short

5.long6.thin7.howmany

8.howold

Step2.新課內(nèi)容展示

1.T：Howoldareyou?SI：Vmllyearsold.

T：Youareyoung.

S2：I'm12yearsold.T：Youareyoung,too.

T：Whoisyounger?SI：I'myounger.

T：Whoisolder?S2：I'molder.

T：Yes,SIisyoungerthanS2.S2isolderthanSI.

T：SayI'mtall.

SI：I'mtall.S2：I'mtall,too.

T：Whoistaller?Whoisshorter?

Ss：SIistaller,S2isshorter.

老師再拿兩把長短不一的直尺教會longer,shorter,than.

2.使用準備好的單詞卡片鞏固新單詞和學習meter。

T：Howtallareyou?S：I'm

T：Helpthestudentstoanswer：I'm,,,meters.

T：SayAistallerthanB.BisshorterthanA.

3.Let，slearnPage5.聽錄音，仿讀單詞和對話。

Step3.合作交流，師生共建

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的句子。并糾正讀音。

2.T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.61meters.

T：WhoisolderZhangPengorJohn?S：ZhangPeng.

T：ZhangPengistallerandolderthanJohn.

3.Complete：Doasurveyandreport.

Step4.達標檢測

1.寫出下列詞的比較級。

youngshorttallold

longnicefine

2.meter（復數(shù)）foot（復數(shù)）

mouse（復數(shù)）

Step5.安排當堂作業(yè)

1.課后默寫younger,older,taller,shorter,longer,

than,meter

2.課后背誦P5Let'slearn修改意見

板書設(shè)計

UnitlHowtallareyou?

taller,longer,older,younger,shorter

教學內(nèi)容ALet'stryLet'stalk第二課時

教學目標1、能聽懂、會說單詞：hall,meter/metre,than,both

Howtallisit?Maybe4meters.That,sthetallestdinosaurinthis

hall.

It'stallerthanbothofustogether.并能在情景中運用。

2.能聽懂Let'stry,并完成任務。

教學重點能聽懂、會說That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I'm1.65meters.

并能在情景中運用。

教學難點能聽懂、會說That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I'm1.65meters.

并能在情景中運用。

教學準備教師準備錄音，課件

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第二課時

Stepl：預習溫故

讀一讀，譯一譯：

1.younger2.older3.taller

4.shorter5.longer6.dinosaur

7.first8.second

T：Howtallareyou?Ss：I'm…meters.

T：Whoistaller?S：I'mtallerthan...

S：I'mshorterthan…

Step2.新課內(nèi)容展示

1.Let'stry：Listentothetapeandcircle

1.)Thefirstdinosaureats.A.vegetablesB.meat

2.)Thedinosauristaller.A.firstB.second

2.教讀板書下列單詞和重點句子：dinosaur

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

Howtallareyou?I'm1.65cmeters.

3.Let'slearnPage4.聽錄音，分角色讀對話

4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.

T：WhatareZhangPengandMiketalkingabout?

S：Theyaretalkingaboutthedinosaurs.

T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.65meters.

T：Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?

S：ZhangPeng.

Step3.合作交流，師生共建

1.分角色表演對話。靈活運用所學單詞句子造句。

Step4.達標檢測

選一選，填一填，譯一譯

1.Peteris(taller,tall)thanChenJie.

2.Themathsteacheris(old,older)thantheChineseteacher.

3.The(old,older)teacherlikesplayingfootball.

4.Theruleris(shorter,short).

5.Theyellowpencilis(shorter,short)thantheredone.

Step5.作業(yè)

給父母，伙伴讀讀Let'stalk.修改意見

板書設(shè)計UnitlHowtallareyou?

That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothof

ustogetherHowtallareyou?I'm1.65cmeters.

tall_taller_tallestmany_more_most

課后反思

教學內(nèi)容BLet'slearnMatchandsay第三課時

教學目標1.掌握四會單詞：thinner,heavier,bigger,smaller,strongero

2.能認讀句型：Howheavyareyou?1/m52kilograms.

You'reheavierthanme.

教學重點掌握5個形容詞比較級的構(gòu)成。

教學難點Howheavyareyou?I'm52kilograms.You'reheavierthanme.

的理解和運用。

教學準備教師準備錄音，課件。

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第三課時

Stepl：預習溫故

一、讀一讀，口譯

1.That,sthetallestdinosaurinthishall.

2.It'stallerthanbothofustogether.

3.Howtallareyou?

4.I,m1.65meters.

二、讀一讀，寫一寫，譯一譯

1.thin2.heavy3.big

4.small5.strong

Step2.新課內(nèi)容展示

1.請兩個胖瘦不一樣的孩子到講臺上T：Whoisthin?S：Aisthin.

T：Whoisheavy?S：Bisheavy

T：Yes,Aisthin.Bisheavy.（板書thin,heavy）

2.選兩個個子較瘦的孩子：T：Theyarethin.Whoisthinner?S：Ais

thinner.

T：板書thinner,提醒孩子們觀察thinner的寫法。再用相同的方法教

heavier.

3.兩個大小不一樣的書包進行比較，引出big,small.

T：Whichisthebiggerschoolbag?Whatcolorisit?

Ss：Theyellowschoolbagisbigger.（板書big_bigger）

T：Whichisthesmallerone?Whatcolorisit?S：Theredone.（板書

small_smaller）

4.做一個強壯的手勢教strong,抽兩個孩子做相同的手勢比較，教stronger.

T：Askoneboypupil：Howheavyareyou?

Helphimanswer：I,m54kilograms.

T：Oh!Youareheavierthanme.板書教讀。

5.聽錄音。學生跟讀。

Step3.合作交流，師生共建

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的句子。并糾正讀音。

T：HowheavyisJim?S：Heis52kilograms.

T：WhoisheavierJimorJohn?S：Jim.

T：SayJimisheavierthanJohn.S：JimisheavierthanJohn.

2.請孩子們歸納總結(jié)黑板上的比較級形式。

3.一組合作學習Matchandsay然后表演。靈活運用所學單詞句子

Step4.作業(yè)

1.讀熟Let'slearn.

2.比較同學，家人用英語表演Let'slearno修改意見

板書設(shè)計UnitlHowtallareyou?

thin_thinnerbig_bigger（雙寫加er）heavy_heavierr（變y為i加er）

small_smallerstrong_stronger（直接力口er）

課后反思

教學內(nèi)容BLet,stryLet'stalk第四課時

教學目標1.能聽懂Let'stry,并完成2個任務。

2.掌握句型：Whatsizeareyourshoes,Mike?

Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

教學重點聽懂Let'stry,流利朗讀Let'stalk,掌握3個重點句子。

教學難點3個重點句子的掌握理解和運用。

教學準備教師準備錄音，教學掛圖和單詞卡片

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第四課時

Stepl：預習溫故

一、表演Let'slearn：

二、讀一讀，連一連：

Thinnerstrongerbiggersmallerheaviergohiking

更大的更小的更瘦的更重的更強壯的去遠足

Step2.新課內(nèi)容展示

1.Let,stry：Listentothetapeandcircletherightanswer.

2.板書教學重點句子：

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

3.Let，slearnPage6聽錄音，分角色讀對話

4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.

QI：WhatsizeisMike'sshoes?

Q2：WhatsizeisWuYifan?sshoes?

Q3：HowheavyisMike?

Q4：HowheavyisYifan?

T：Writethesentencesontheblackboard.

S：Understandthem.

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

5.請學生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。

Step3.合作交流，師生共建

1.讀一讀,譯一譯重點句子：1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

2.分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句子。

3.記下筆記，讀讀記記。

Step4.達標檢測

英漢匹配

1.Whatsizeareyourshoes?A.我穿37碼的鞋。

2.Yourfeetarebiggerthanmine.B.你看起來比我高。

3.Myshoesaresize37.C.你穿多大碼的鞋？

4.Youlooktallerthanme.D.你比我重。.

5.Youareheavierthanme.E你的腳比我的大。

Step5.作業(yè)：給父母，伙伴讀讀Let'stalk.修改意見

板書設(shè)計UnitlHowtallareyou?

1.)Whatsizeareyourshoes?

2.)Yourfeetarebiggerthanmine.

3.)Myshoesaresize37.

1.havealook2.sosmall3.size374.looktaller

課后反思

教學內(nèi)容Readandwrite第五課時

教學目標1.能聽，說，認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,

becomeo

2.能讀懂小短文，并能完成相應的練習。

教學重點能理解小短文內(nèi)容的意思。

教學難點能理解影子變化的真正原因。

教學準備教師準備錄音，課件

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第五課時

Stepl：預習溫故

讀一讀，寫一寫（比較級）

tallshortyoungold

thinlongsmallstrong

bigheavy

Step2.新課內(nèi)容展示

1.出示單詞卡片和圖畫教學單詞：countryside,.shadow,lower,smarter,

become

T：出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖

Say：Thispictureisacity,Andthatpictureiscountryside.Writethe

wordontheblackboard.

T：出示單詞卡片教學單詞：shadow,lower,smarter,并板書。教讀學生跟

讀。

2.拿一個氣球讓學生吹

T：Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板書become,教讀。

3.T：Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Can

youthinkofanyotherchanges?Lookatthefourpicturesandtick.

4.LearnReadandwrite.

S：學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。

T：學生閱讀并理解下列句子：1.Itisgettinglowerandlower,buthis

shadowisgettinglongerandlonger.

2.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?

3.Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.

4.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

5.Playthetapetolistentothestory.

Step3.合作交流，師生共建

1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。

2.師生互譯下列句子。

1.)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgetting

longerandlonger.

2.)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

3.Finishexercise：

1.)Readandwrite

2.)Readthestoryagainandfinishthedialogue.

Step4.作業(yè)

完成活動手冊相關(guān)練習題。修改意見

板書設(shè)計

UnitlHowtallareyou?

countryside,shadow,lower,smarter,become

課后反思

教學內(nèi)容Let'scheckLet'swrapitupStorytime第六課時

教學目標1.掌握形容詞變比較級規(guī)則。

2.能讀懂Storytime中的故事。

教學重點掌握形容詞變比較級規(guī)則。

教學難點借助圖片能讀懂Storytime中的故事。

教學準備教師準備錄音，課件

學生準備課本

教學方法情景交際法

課時安排第六課時

Stepl：預習溫故

ReadBLet'stalktwice.

Step2.新課內(nèi)容展示

1.FinishLet'scheck：Listenandwritetheanswers.

2..FinishLet'swrapitup.

A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger

B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnier

happy-happierwindy-windier

C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadder

歸納總結(jié)形容詞變化規(guī)則。

1?分小組讀一讀，記一記黑板上的形容詞的比較級，特別是雙寫加的。

2.LearnStorytime.

1.)兩人一組讀讀故事，理解故事。

2.)Q：Howtallisthedeer?Q：Howheavyisthedeer?

Q：HowtallisMrZebra?Q：Whocanbethegoalkeeper?3.)理解句子：

MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.

Footballneedsteamwork.

Step4.達標檢測

一、選擇正確的答案。

()1.I’mtwoyearsthanyou.

A.youngB.shorterC.younger

()2.Howbigyourfeet?

A.isB.areC.it

()3.?80cm.

A.Howtallareyou?B.Howlongareyourlegs?

C.Howoldareyou?

()4.Howisyourbestfriend?一Thirteenyearsold.A.oldB.tall

C.heavy

()5.HowtallisChenJie?

A.Heis12yearsold.B.Im147cm.C.Sheis150cm.

二、連詞成句。

1.you,tall,are,how(?)

2.1.65,metersI'm,(.).

3.size,shoes,are,what,your(?)

4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)

5.size,my,37,shoes,are,(.)

Step5.安排當堂作業(yè)：完成練習冊中相關(guān)習題。修改意見

板書設(shè)計UnitlHowtallareyou?

A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger

B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnier

happy-happierwindy-windier

C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter(補充)

課后反思

Unit2Lastweekend

教學內(nèi)容本單元主要是使學生學會用過去過去時態(tài)表達所做的事情，重點句

型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Istayedathomeandwatched

TV.Didyou,,??Yes,Idid./No,Ididn't.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則

和讀音規(guī)則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意

義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安

排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規(guī)則動詞的過去式變化，

而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化，如：see—saw,have一had等。在

教學中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生內(nèi)化，達到學以致用。

單元目標1、能力目標

(1)能夠?qū)^去某人所做的事情進行問答,如：Whatdidyoudolastweekend?

IstayedathomeandwatchedTV.

(2)能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間

所做的事情并作答。如：Didyou,,??Yes,Idid./No,Ididn't.

(3)能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進行簡單地敘述。

2、知識目標

(1)能夠掌握、聽、說、認讀A、B部分Let'slearn中的四會單詞和Let'

stalk中的句子。

(2)能夠讀懂Readandwrite中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程

度的填充句子練習。

(3)能夠聽懂、理解Storytime中的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化有關(guān)目標：熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活

動，培養(yǎng)合理安排生活的能力。

積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

單元重點四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

單元難點一般過去時態(tài)的運用。

課時安排6課時

教學內(nèi)容A.Let'slearnDoasurveyandreport第一課時

教學目標1.四會單詞或詞組：cleaned,washed.watched,stayed,cleaned

myroom,washedmyclothes,stayedathome.watchedTV.

2.理解句子：Howwasyourweekend?Itwa