4.古詩三首《山行》

古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨聽聽，秋的聲音古詩三首課文為什么將這三首詩編排在一起來學(xué)習(xí)？秋天的景色山行贈劉景文夜書所見山行“行”即行走。在山林中行走、游覽。贈劉景文zènɡ贈送給好友劉景文的詩歌。夜書所見題目中的“書”是什么意思？①寫字，記錄。②字體。③裝訂成冊的著作。④書信或文件。夜晚寫下自己看到的景物。朗讀古詩自由朗讀課文，把三首古詩讀正確，讀通順。挑tiāotiǎo挑選挑剔挑戰(zhàn)挑燈道路經(jīng)霜橙理解詩句從哪些詞語可以看出這三首古詩都是描寫秋天的？把相關(guān)的詞語圈出來。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。作家名片：杜牧（803—852），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。其詩豪放、曠達、俊逸，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。1.理解詞語借助注釋借助插圖聯(lián)系生活想象畫面理解詞語的意思查字典山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。借助插圖注釋①[寒山]深秋時節(jié)的山。②[生]產(chǎn)生，生出。③[坐]因為。結(jié)合注釋查閱字典于：比2.試著說詩意各小組說說你對詩句的理解，小組匯報。1.詩中寫了哪些景物？請你圈一圈。2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面？給圖畫命名。學(xué)習(xí)小貼士3.想象畫面山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山林秋景圖楓林晚景圖山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。4.理解詩意5.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法這節(jié)課你用到了哪些理解詩意的方法？借助注釋參照插圖聯(lián)系生活想象畫面抓住詩句中寫到秋天的景物查字典蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水調(diào)歌頭》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。1.理解詞語2.試著說詩意3.想象畫面4.理解詩意5.總結(jié)提升聯(lián)系生活秋日荷盡圖菊殘傲霜圖菊殘猶有傲霜枝菊殘傲霜圖堅強頑強傲霜凌寒最是橙黃橘綠時橙黃橘綠圖作家名片：葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。梧桐葉落的聲音是什么樣的？誰能給我們模仿一下？聽到這樣的聲音你會有什么感受？第二句詩中的“客”指的是誰？為什么說詩人是“客？詩人。因為他身處異鄉(xiāng)。蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，作者孤獨一人行走在江畔，假如你就是這個孤身在外的詩人，看到此情此景，你會產(chǎn)生什么樣的心情？又會想到什么呢？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。譯文：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會使客游在外的詩人想到什么呢？這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想：他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫、開心有趣，他會想起故土家園的溫馨美好，他會想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里、如返童年的親切感油然而生。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。放紙鳶捕鳴